自主選拔在線綜合整理2024年北京高考生物試題評(píng)析，包含試題特點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎相關(guān)考生及低年級(jí)同學(xué)收藏、點(diǎn)閱。

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2024年北京高考生物試題評(píng)析（網(wǎng)絡(luò)版）

總評(píng)

　　2024年是北京進(jìn)行新高考的第4年，試題設(shè)計(jì)延續(xù)“創(chuàng)設(shè)真情境、考查真思維、外顯真品質(zhì)、評(píng)價(jià)真素養(yǎng)”的特色，落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系中“一核、四層、四翼”的要求，全面貫徹和落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，以必備知識(shí)為基，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，注重對(duì)生物學(xué)科素養(yǎng)(生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任)考查。試卷保持穩(wěn)定。

試題特點(diǎn)分析

　　1.立足現(xiàn)實(shí)素材，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任

　　生物是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與大量的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐及前沿的科學(xué)研究建立密切聯(lián)系的學(xué)科。試題以相應(yīng)現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行情境化設(shè)計(jì)，在考查知識(shí)與能力的同時(shí)，引導(dǎo)考生感受生物科學(xué)在衛(wèi)生健康、生物安全、環(huán)境污染治理等方面應(yīng)用，從而樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)和核心價(jià)值的引領(lǐng)。例如：選擇題中對(duì)生態(tài)足跡的考查涉及生態(tài)環(huán)境，激素調(diào)節(jié)、體液免疫等考查涉及衛(wèi)生健康;非選擇題中對(duì)生態(tài)、植物抗旱、玉米籽粒遺傳機(jī)制等考查涉及生物安全、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

　　2.考查必備知識(shí)，體現(xiàn)生命觀念

　　生物擁有豐富的知識(shí)體系。試卷通過對(duì)核心概念、重要結(jié)構(gòu)、核心過程等內(nèi)容的試題設(shè)計(jì)，考查考生對(duì)必備知識(shí)的掌握和理解，深層次上考查考生的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀等生命觀念。例如：15道選擇題中考查了物質(zhì)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用、遺傳、減數(shù)分裂、體液調(diào)節(jié)、體液免疫、細(xì)胞工程、生態(tài)足跡等核心基礎(chǔ)知識(shí)，6道非選擇填空大題涉及到生態(tài)、釀酒、植物激素、神經(jīng)調(diào)節(jié)、基因工程、遺傳等。

　　3.多形式信息呈現(xiàn)，體現(xiàn)科學(xué)思維

　　試題采用文本、圖表等形式呈現(xiàn)信息，考查考生的信息獲取(在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上理解新信息)，理解掌握(將新信息納入學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)中)、知識(shí)整合(根據(jù)新信息與解決問題的需求建立各種知識(shí)組合)的學(xué)習(xí)掌握能力，進(jìn)而考查考生基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)運(yùn)用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維、創(chuàng)造性思維等科學(xué)思維素養(yǎng)。例如：非選擇題中植物激素間關(guān)系梳理、關(guān)于增強(qiáng)子的科技文閱讀等試題，考查考生基于題干信息進(jìn)行邏輯梳理，信息獲取、構(gòu)建認(rèn)知體系的能力。

　　4.基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象設(shè)計(jì)探究問題，體現(xiàn)科學(xué)探究

　　在真實(shí)素材情境中，提出需要探究的問題，考查考生像科學(xué)家一樣思考，整合相應(yīng)知識(shí)、運(yùn)用不同的技術(shù)方法進(jìn)行各種操作活動(dòng)以解決問題的綜合品質(zhì)，同時(shí)設(shè)置開放性問題，考查考生的語言表達(dá)。例如：非選擇題生態(tài)題，分析不同環(huán)境花葵傳粉者差異的開放性試題設(shè)置，考查考生基于信息及知識(shí)的創(chuàng)新能力。另外，遺傳題中玉米籽粒大小的研究等試題，考查考生明確問題、分析問題、解決問題的探究能力。

總結(jié)

　　總體來講，2024年高考生物試卷以貼近現(xiàn)實(shí)生活的生活實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生態(tài)環(huán)境等創(chuàng)設(shè)新情境，立足核心主干知識(shí)考查，要求考生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移關(guān)聯(lián)、重構(gòu)整合、發(fā)散外延;同時(shí)，試卷也注重考查考生明確問題、分析問題、解決問題的能力考查，引導(dǎo)考生養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣、科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力;另外也重視引導(dǎo)考生形成熱愛和尊重生命、人與自然和諧共生的生命觀、人生觀和價(jià)值觀，所以，本套試卷有利于選拔出更具學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新潛力的學(xué)生輸送到高水平大學(xué)繼續(xù)深造，同時(shí)對(duì)中學(xué)生物的教和學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。