綜合素質(zhì)與個人特質(zhì)，如自我認知、興趣特長、創(chuàng)新思維、社會責任感與團隊協(xié)作精神；對報考高校及專業(yè)的認知，涵蓋對學校和專業(yè)的了解；還有儀表儀態(tài)與精神面貌，以及視頻的整體質(zhì)量，包括拍攝環(huán)境、畫面和聲音等方面。自主選拔在線團隊特依據(jù)2025年高校綜評簡章整理此內(nèi)容，一起來看！

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高校綜合評價招生申請材料中個人陳述視頻的主要考察點是什么？

　　語言表達能力

　　清晰流暢：考察考生能否清晰地表達自己的觀點和想法，語言是否流暢，有無明顯的卡頓、結(jié)巴或用詞不當?shù)葐栴}。例如，在介紹自己的學習經(jīng)歷和未來規(guī)劃時，能否有條理地進行闡述。

　　語言組織：看考生是否具備良好的語言組織能力，能否合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使陳述邏輯嚴密、層次分明。比如，在講述自己的成長經(jīng)歷對報考專業(yè)的影響時，是否能做到過渡自然、論述合理。

　　外語水平：對于要求用外語進行陳述的視頻，會重點考察考生的外語發(fā)音、語法運用、詞匯量以及口語表達的流利程度，以評估其是否具備良好的外語學習能力和應用能力，能否適應高校的國際化教學環(huán)境或?qū)I(yè)對外語的要求。

　　綜合素質(zhì)與個人特質(zhì)

　　自我認知：通過考生對自己的興趣愛好、優(yōu)勢特長、性格特點等方面的描述，考察其自我認知是否清晰準確，是否了解自己的優(yōu)點和不足，以及是否能夠客觀地評價自己。

　　興趣特長：觀察考生在視頻中展示的興趣愛好和特長，如藝術(shù)、體育、科技等方面的特長，以及對這些興趣愛好的投入程度和取得的成果，以了解考生的多元化發(fā)展和個人獨特性。

　　創(chuàng)新思維與實踐能力：關(guān)注考生在講述自己參與的科研項目、創(chuàng)新實踐活動、競賽經(jīng)歷等內(nèi)容時，所展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維、解決問題的能力和實踐動手能力。例如，在描述科技創(chuàng)新活動時，能否清晰地闡述自己的創(chuàng)意來源、實踐過程和收獲。

　　社會責任感與團隊協(xié)作精神：從考生對社會實踐活動、志愿者經(jīng)歷、社團活動等方面的介紹中，考察其社會責任感和團隊協(xié)作精神，看其是否關(guān)心社會、積極參與公益事業(yè)，以及在團隊合作中扮演的角色和發(fā)揮的作用。

　　對報考高校及專業(yè)的認知

　　學校了解：考察考生對報考高校的歷史、文化、學科特色、優(yōu)勢專業(yè)等方面的了解程度，以及對該校的認同感和向往程度，看其是否真正對該校有深入的研究和興趣，而不是盲目報考。

　　專業(yè)理解：通過考生對報考專業(yè)的認識和理解，包括專業(yè)課程設置、就業(yè)方向、發(fā)展前景等方面的闡述，評估其對專業(yè)的興趣是否真實，是否具備一定的專業(yè)認知基礎(chǔ)，以及是否有明確的專業(yè)學習目標和規(guī)劃。

　　儀表儀態(tài)與精神面貌

　　儀表儀態(tài)：觀察考生的穿著打扮是否得體，姿態(tài)是否端正，肢體語言是否自然、大方，這些細節(jié)能夠反映出考生的禮儀修養(yǎng)和精神風貌。例如，是否保持良好的站姿或坐姿，眼神是否自信、專注。

　　精神面貌：看考生整體的精神狀態(tài)是否積極向上、充滿自信，是否具有良好的心理素質(zhì)和抗壓能力，給人以陽光、開朗、有活力的印象。

　　此外，視頻的整體質(zhì)量也會在一定程度上影響考核結(jié)果，包括拍攝環(huán)境是否安靜、整潔，光線是否充足，視頻畫面是否清晰，聲音是否清楚等。這些因素雖然不是主要考察點，但也會影響招生老師對考生的整體印象。

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