歷史學類強基計劃立足時代、面向未來，三個一級學科協(xié)同育人，培養(yǎng)具有濃厚史學興趣，具備創(chuàng)新精神和責任意識，擁有深厚人文情懷、中華文化底蘊及國際學術(shù)視野，能夠潛心學術(shù)并致力于建構(gòu)中國自主的歷史學知識體系，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的青年高端史學人才。

（一）通專結(jié)合，本研有機銜接的課程體系。以“通專結(jié)合”的理念設(shè)計貫通中國史、世界史和考古學三個一級學科的課堂教學體系，在知識圖譜的廣度和厚重基礎(chǔ)上，強化三個一級學科專業(yè)基礎(chǔ)訓練。專業(yè)教育強調(diào)基礎(chǔ)融合與前沿交叉，培養(yǎng)寬厚基礎(chǔ)、扎實能力，高起點、高標準，突出挑戰(zhàn)性、研究性、國際性。本碩博一張課表，減少重復課程，加強進階課程設(shè)計，支持提前選修。第三學年經(jīng)考核獲得轉(zhuǎn)段資格并通過研究生接收考核獲得接收候選人資格的學生，在第四學年直接進入本研銜接培養(yǎng)階段，可根據(jù)自身興趣和轉(zhuǎn)段要求，遵循培養(yǎng)方案，推薦免試攻讀碩士研究生或直接攻博，主要在歷史、哲學、文學強基計劃所在基礎(chǔ)學科專業(yè)進行深造，部分學生也可進入馬克思主義理論、中共黨史黨建學、當代中國史、信息資源管理、國家安全學、區(qū)域國別學等關(guān)鍵領(lǐng)域進行交叉學科培養(yǎng)。本研銜接專業(yè)范圍見各強基計劃招生專業(yè)培養(yǎng)方案，研究生轉(zhuǎn)段階段具體招生專業(yè)和名額以轉(zhuǎn)段當年學校公布的工作方案為準。

（二）配備高水平師資，全程導師制。單獨編班，獨立培養(yǎng)，采取全程全員導師制；選聘校內(nèi)外優(yōu)秀師資承擔專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學。根據(jù)不同專業(yè)特點和學生發(fā)展趨勢提供豐富的學科模塊，學生在學術(shù)導師組指導下構(gòu)建個性化培養(yǎng)方案，實施學分制管理。定期邀請知名專家開展講座，包括“中國物質(zhì)文化常識系列講座”“文化交流與文明互鑒系列講座”“人大史學講堂”等。

（三）匯聚優(yōu)質(zhì)資源，產(chǎn)研融合，實行研究性學習模式。聘請國際一流師資開設(shè)“全球大師系列講座”及全英文系列課程。歷史學院擁有豐富的教學及科研條件資源平臺。擁有1個教育部人文社會科學重點研究基地（清史研究所）、院屬科研平臺6個、數(shù)字清史實驗室、考古實驗室、尚鉞資料室、清史文獻館等，北京市市級優(yōu)秀實踐教學基地1處、校外實踐教學實習基地20余處，中國古代文化實驗教學中心1個。與相關(guān)學科共同建設(shè)“出土文獻與中國古代文明研究協(xié)同創(chuàng)新中心”人大分中心、革命文物協(xié)同研究中心、中華文明研究校級跨學科交叉平臺等。依托重大項目、高水平科研機構(gòu)和教研團隊，在學術(shù)導師組的指導下，漸進式開展研究型學習，整理古籍文獻、參與數(shù)據(jù)庫建設(shè)、赴考古現(xiàn)場發(fā)掘并整理出土遺物，同時為學生參與各類科研計劃提供經(jīng)費資助。

（四）強化史學訓練，培養(yǎng)國際視野和國際勝任力。課堂教學筑牢基礎(chǔ)，精心設(shè)計通識課程、學科基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)選修四大課程群。課外指導循序漸進，新生研討、原典讀書筆記、學年論文、畢業(yè)論文4個階段循序漸進。學術(shù)訓練細致入微，大二大三分別開設(shè)“學術(shù)訓練與學術(shù)規(guī)范”“ 史學論文閱讀與寫作”課程，小班化研討型教學。擁有完備的課堂教學體系、課外指導體系，依托知名博物館和高水平考古實踐教學基地開展獨具特色的歷史現(xiàn)場教學。歷史學院與海外多所高校建立合作關(guān)系，并設(shè)有聯(lián)合培養(yǎng)項目，如德國弗萊堡大學、慕尼黑大學、英國約克大學、比利時根特大學、美國匹茲堡大學、美國夏威夷大學馬諾阿分校、日本奈良女子大學等。國際化培養(yǎng)，一方面采取與海外名校聯(lián)合培養(yǎng)模式或赴海外名校交換學習方式，另一方面依托學校國際小學期開設(shè)全英文課程、學科訓練營，進行“在地國際化”培養(yǎng)，強化語言能力。設(shè)立專項獎學金，開展海外研學，鼓勵和支持參加海外高水平大學暑期學校和國際學術(shù)會議。

（五）實施動態(tài)考核、進出機制，分類培養(yǎng)。落實因材施教、分類培養(yǎng)的理念和強基計劃目標要求，實施科學考核與動態(tài)進出機制。強基計劃培養(yǎng)學生入校后原則上不轉(zhuǎn)專業(yè)，每學年對學生考核一次，重點考察學生學術(shù)志向、學術(shù)能力和綜合潛力，達不到考核標準的，應(yīng)退出強基計劃；退出后的學生按照原強基計劃本科階段培養(yǎng)方案完成本科階段學習；根據(jù)動態(tài)考核和退出情況，學院可選拔適量學生進入強基計劃。

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