復(fù)旦大學(xué)2025年強(qiáng)基計(jì)劃招生報(bào)考已開啟，各位考生和家長(zhǎng)對(duì)于該學(xué)校的強(qiáng)基招生專業(yè)不是很了解，今天自主選拔在線團(tuán)隊(duì)就為大家?guī)韽?fù)旦強(qiáng)基招生專業(yè)之一的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)解讀，快來一起看看吧！

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一、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹

　　一、醫(yī)脈相承 大師輩出

　　復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院由顏福慶先生創(chuàng)建于1927年，是中國(guó)人創(chuàng)辦的第一所國(guó)立大學(xué)醫(yī)學(xué)院。1959年入選全國(guó)16所重點(diǎn)高校，1985年更名為上海醫(yī)科大學(xué)。2000年，上海醫(yī)科大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)合并組建新的復(fù)旦大學(xué)。

　　在復(fù)旦上醫(yī)近百年發(fā)展過程中，眾多大師名醫(yī)傾情加盟，僅解放后國(guó)務(wù)院首批認(rèn)定的國(guó)家一級(jí)教授就有16人，位列全國(guó)高校第二。迄今，復(fù)旦上醫(yī)已經(jīng)培養(yǎng)了60余位兩院院士，可謂是群賢畢至，薪火相傳。

　　基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)。正如聞?dòng)衩吩菏克f：“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)這棵參天大樹的樹根，是醫(yī)學(xué)這艘遠(yuǎn)洋艦的壓艙石，是醫(yī)學(xué)這個(gè)寶庫(kù)的地下寶藏”?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院于1992年由上醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部更名成立，2012年恢復(fù)建制，已發(fā)展為全校師資力量最雄厚、開設(shè)本科生課程最多、覆蓋醫(yī)學(xué)專業(yè)最全的院系。學(xué)院228名專職教師中，不僅有3位兩院院士，還有重點(diǎn)聯(lián)系專家5名、國(guó)家高層次人才34名，國(guó)家青年項(xiàng)目人才41名，獲批9個(gè)“上海高水平地方高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。學(xué)院正副教授、研究員全部參與本科教育教學(xué)，每年為本科生開課200多門次。

二、一流學(xué)科 醫(yī)學(xué)基石

　　一流學(xué)科建設(shè)助力本科教育

　　學(xué)院的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是國(guó)家一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科，是首批國(guó)家優(yōu)秀理科基礎(chǔ)教育和教學(xué)人才培養(yǎng)基地，在歷次教育部一級(jí)學(xué)科評(píng)估中穩(wěn)居全國(guó)前三。2019年入選國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2020年入選教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計(jì)劃2.0基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖學(xué)科基地和“強(qiáng)基計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)，2022年持續(xù)列入國(guó)家第二輪“雙一流”學(xué)科建設(shè)名單，在第五輪教育部學(xué)科評(píng)估（2016-2020年）中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科位列全國(guó)頂尖學(xué)科行列。

　　學(xué)科群助力學(xué)生科研實(shí)踐

　　基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科通過整合建設(shè)，形成了以神經(jīng)生物學(xué)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)、分子生物學(xué)與生理學(xué)、醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)四大“學(xué)科群”為基礎(chǔ)，腦科學(xué)研究院、腦科學(xué)轉(zhuǎn)化研究院、生物醫(yī)學(xué)研究院、放射醫(yī)學(xué)研究所等重要基地為支撐的發(fā)展體系。同時(shí)大力推進(jìn)學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)建設(shè)，促進(jìn)不同學(xué)科的交叉融合，學(xué)科整體水平穩(wěn)步提升，其中神經(jīng)科學(xué)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)、分子生物學(xué)與生理學(xué)、藥理學(xué)四個(gè)學(xué)科ESI全球排名前1%。通過科研實(shí)踐，創(chuàng)新培養(yǎng)，將強(qiáng)基計(jì)劃的優(yōu)秀人才打造成未來能夠擔(dān)當(dāng)重任的醫(yī)學(xué)科學(xué)家。

　　公共平臺(tái)服務(wù)一線教學(xué)

　　為了更好地建設(shè)一流學(xué)科、提升本科教育質(zhì)量，學(xué)院還建有多個(gè)公共平臺(tái)，服務(wù)于人才培養(yǎng)需要。其中P3實(shí)驗(yàn)室在此次新冠肺炎疫情中助力上海分離出毒株；形態(tài)學(xué)平臺(tái)中的病理標(biāo)本博物館是亞洲最大的病理博物館，人體科學(xué)館、臨床解剖中心、病理診斷中心也各具特色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)基地和向社會(huì)開放窗口。

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三、體系構(gòu)建 使命擔(dān)當(dāng)

　　復(fù)旦大學(xué)于2020年頒布一流本科教育提升行動(dòng)計(jì)劃，提出了“2+X”培養(yǎng)模式，通過通識(shí)教育的拔尖培養(yǎng)、核心能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的自主發(fā)展來實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的多元發(fā)展，近年又更新為“2+X+Y”模式，引入實(shí)踐實(shí)訓(xùn)為學(xué)生發(fā)展護(hù)航。復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院根據(jù)醫(yī)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)強(qiáng)基人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，為強(qiáng)基計(jì)劃護(hù)航

　　復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院具有一套系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)方案，包括教學(xué)方法改革、特色鮮明的教材編寫、能力為本的師資培養(yǎng)以及注重成效的形成性評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生能夠獲得更優(yōu)質(zhì)的師資力量和更豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，為強(qiáng)基計(jì)劃拔尖培養(yǎng)保駕護(hù)航。

　　學(xué)院現(xiàn)有國(guó)家級(jí)精品課程4門，國(guó)家級(jí)一流本科課程7門，國(guó)家精品在線開放課程3門，國(guó)家級(jí)精品資源共享課3門，上海市精品課程14門，上海高校市級(jí)一流本科課程9門，上海市課程思政示范課2門，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被教育部評(píng)為“國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。

　　根據(jù)本科生培養(yǎng)計(jì)劃自編主干教材10余本，配套微課400多門，編寫融入實(shí)驗(yàn)技能和進(jìn)階性實(shí)踐的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課系列教材。學(xué)院教師主編的大型參考書《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》、《現(xiàn)代免疫學(xué)》、《組織學(xué)》等多次榮獲國(guó)家圖書獎(jiǎng)。

　　課程建設(shè)和體系優(yōu)化

　　1.拔尖人才培養(yǎng)與榮譽(yù)項(xiàng)目

　　復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃將拔尖人才培養(yǎng)與榮譽(yù)項(xiàng)目相結(jié)合，通過多種榮譽(yù)項(xiàng)目激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生原動(dòng)力，鼓勵(lì)優(yōu)秀本科生在學(xué)習(xí)上更自主，勇于挑戰(zhàn)自我，磨礪自我。學(xué)院開設(shè)大學(xué)分、研討性、實(shí)踐性、闖關(guān)式的榮譽(yù)課程：《腦科學(xué)前沿》、《醫(yī)學(xué)微生物探秘》、《寄生蟲感染的原理與實(shí)踐》、《生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)》、《免疫學(xué)基礎(chǔ)與臨床應(yīng)用》、《代謝分子醫(yī)學(xué)與疾病》 和《解碼疾病的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)原理》，并通過課題研究、科研志趣、綜合素養(yǎng)的考核方法來培養(yǎng)綜合能力全方位提升的優(yōu)秀人才。

　　2.專業(yè)課小班化教學(xué)

　　學(xué)院在不同年級(jí)、不同階段開設(shè)不同目標(biāo)的課程來滿足學(xué)生發(fā)展需求。本科生一年級(jí)主要學(xué)習(xí)大類基礎(chǔ)和通識(shí)教育。第二、三年開始專業(yè)核心課程的修讀，包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床課程。其中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程包括：人體解剖學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，生物化學(xué)，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)，器官系統(tǒng)整合式課程，免疫學(xué)，病原微生物及實(shí)驗(yàn)課程。其中器官系統(tǒng)整合式課程由十大系統(tǒng)和知識(shí)體系組合形成模塊，采用大堂授課、微課翻轉(zhuǎn)、小組研討、案例教學(xué)等豐富多樣的教學(xué)方法滿足每一位學(xué)生的個(gè)性化需求。從三年級(jí)開始引入進(jìn)階必修、進(jìn)階選修及榮譽(yù)課程作為專業(yè)拓展和強(qiáng)化課程。

　　3.本研銜接培養(yǎng)未來醫(yī)學(xué)科學(xué)家

　　復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃將本科生培養(yǎng)和研究生培養(yǎng)完美銜接，設(shè)立本研融通課程體系，縮短基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)年限，旨在給學(xué)生多種選擇，創(chuàng)造更多可能。學(xué)生在本科畢業(yè)后可以沿著本學(xué)科方向繼續(xù)深造發(fā)展，也可以向?qū)W科交叉方向深造發(fā)展。

　　4.學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)改革

　　在整合課程之外，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院開設(shè)了器官系統(tǒng)知識(shí)模塊課程、前沿與交叉課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐核心課程。通過形態(tài)學(xué)、功能學(xué)、分子生物學(xué)等領(lǐng)域核心技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，優(yōu)秀學(xué)生可以在校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展課題研究，接受科研思維和實(shí)踐能力訓(xùn)練。學(xué)院聘請(qǐng)臨床醫(yī)生參與基礎(chǔ)課教學(xué)，以重大疾病為切入口，從健康和技術(shù)發(fā)展的角度幫助學(xué)生熟悉臨床思維與需求。

　　5.論壇講座國(guó)際交流拓寬視野促進(jìn)創(chuàng)新

　　復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院不定期舉辦科學(xué)人文論壇、大師論壇、院長(zhǎng)論壇、尚醫(yī)論壇等多種形式、內(nèi)容豐富的講座活動(dòng)，為拔尖人才培養(yǎng)助力，以他山之石激發(fā)學(xué)生改革創(chuàng)新的潛力和思維。在復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，學(xué)生可以聽到國(guó)內(nèi)外在其領(lǐng)域造詣深厚的教授講座，甚至有機(jī)會(huì)可以面對(duì)面與國(guó)內(nèi)外頂級(jí)雜志主編對(duì)話。與此同時(shí)，復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院將對(duì)外交流和國(guó)際化培養(yǎng)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生拓寬國(guó)際視野，提升科研能力，促進(jìn)學(xué)生全面、專業(yè)地發(fā)展。

　　6.教學(xué)方法改革多元交叉訓(xùn)練

　　在系統(tǒng)完備的頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，學(xué)院不斷深化教學(xué)方法改革。開設(shè)多層次學(xué)習(xí)課程，推廣虛擬仿真、慕課、在線課程、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等教學(xué)成果，鼓勵(lì)學(xué)生思考問題、參與實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、臨床實(shí)踐等，注重學(xué)生能力的多元交叉訓(xùn)練，加強(qiáng)個(gè)學(xué)生性化培養(yǎng)。

　　7.科創(chuàng)項(xiàng)目豐富多彩跨學(xué)科培養(yǎng)成效顯著

　　復(fù)旦大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院每年會(huì)提供多個(gè)科研項(xiàng)目，如?政學(xué)者、望道學(xué)者、卿楓學(xué)者、福慶學(xué)者、曦源項(xiàng)目、正誼學(xué)者等，以此來激發(fā)學(xué)生的科研熱情和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院注重人文教育，旨在讓每一位學(xué)生成為真正有溫度、有仁心的科學(xué)家。

四、強(qiáng)基計(jì)劃 拔尖培養(yǎng)

　　更新的培養(yǎng)方案，承載著希望

　　學(xué)院更新培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系，改革學(xué)習(xí)模式，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，選擇、培養(yǎng)、銜接。包括通識(shí)教育課程、大類基礎(chǔ)專業(yè)培養(yǎng)課程、專業(yè)進(jìn)階選修、數(shù)理化生多門榮譽(yù)課程。

　　全程導(dǎo)師，基礎(chǔ)臨床導(dǎo)師互聘

　　復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃采用全程導(dǎo)師制為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。每一位學(xué)生將配備一位學(xué)業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師會(huì)給予學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃建議、進(jìn)行專業(yè)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)科研素質(zhì)、拓展學(xué)術(shù)前沿視野，從而盡早充分發(fā)掘可塑之才的潛能；加強(qiáng)臨床實(shí)踐，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化理念，以培養(yǎng)未來的醫(yī)學(xué)科學(xué)家高端人才為目標(biāo)。

　　對(duì)標(biāo)未來基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科研和教育事業(yè)領(lǐng)跑者

　　復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院師生堅(jiān)守“為強(qiáng)國(guó)奮斗、為人群服務(wù)”的精神傳承，在科學(xué)攻堅(jiān)上屢創(chuàng)第一，在潛心治學(xué)中創(chuàng)造奇跡，為國(guó)家醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為推動(dòng)醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)步提供不竭動(dòng)力。