一、基本情況

　　(一)專業(yè)簡介

　　材料是人類社會進步、科技與工業(yè)發(fā)展、國防安全與民生福利的共同物質(zhì)基礎。新材料作為高新技術的先導和基石，是“發(fā)明之母”和“產(chǎn)業(yè)糧食”，更是國家科技水平前瞻性指標。機械、航空航天、電子和信息、軍工等領域需要使用大量的不同類別的材料，材料在很大程度上對國家的整體實力產(chǎn)生顯著影響，甚至起到?jīng)Q定性作用。一代材料，一代裝備；一代材料，一代創(chuàng)新。高端裝備的發(fā)展和創(chuàng)新，一定離不開先進材料的支撐，新材料領域的自主創(chuàng)新往往是其他領域開展創(chuàng)新實踐的重要前提條件之一。

　　西安交通大學材料科學與工程專業(yè)源自交通大學1952年創(chuàng)立的金屬材料及熱處理專業(yè)，先后合并鑄鍛焊、腐蝕與防護、高分子材料等專業(yè)，1983 年成立材料科學與工程系，1994 年按材料科學與工程專業(yè)招收本科生。本學科是歷次“211 工程”和“985 工程”重點建設學科，歷次學科評估均名列前茅，2007年被評為首批一級國家重點學科，2017、2021 年兩次入選國家“雙一流”建設計劃，專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設點、國家特色專業(yè)、“卓越工程師培養(yǎng)計劃”專業(yè)和陜西省一流本科專業(yè)建設點，2020 年通過工程教育專業(yè)認證。

　　在長期的辦學過程中，本專業(yè)始終秉承“以本為本”和“立德樹人”的育人思想，積極探索材料專業(yè)“新工科”實踐路徑，現(xiàn)已構建了國際化的課程體系和創(chuàng)新實踐教學平臺，以工程教育專業(yè)認證為抓手，不斷深化“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”的教學理念，形成了“起點高、基礎厚、要求嚴、重實踐”的人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)立了以國際化、貫通性、拔尖創(chuàng)新為特征的材料類一流人才培養(yǎng)模式。畢業(yè)生具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識、材料工程設計能力、創(chuàng)新能力和終身學習意識和能力，可在材料、機械、航空航天、電子和信息、軍工等領域工作，以責任感強、品德好、專業(yè)技能突出、能主動適應各種環(huán)境和崗位要求等優(yōu)點，受到用人單位歡迎。涌現(xiàn)出以姚引良、王華明、蒲忠杰、樊登等為代表的一大批杰出校友。

　　(二)師資隊伍

　　學院擁有一支由戰(zhàn)略科學家引領、骨干人才支撐，與世界一流學科水平相匹配的梯隊式、復合型人才隊伍?，F(xiàn)有教職工 253 人，其中國內(nèi)外院士4人，國家級領軍人才18人，國家百千萬工程人才2人，國家自然科學基金委創(chuàng)新群體2個，教育部創(chuàng)新團隊3個，國家級青年人才 35 人。

　　針對強基計劃學生培養(yǎng)，本專業(yè)將聯(lián)合學校能源與動力工程、機械、力學等優(yōu)勢學科專業(yè)方向的優(yōu)秀師資，形成交叉培養(yǎng)合力，開放教研平臺，共享優(yōu)質(zhì)資源，為學生知識能力培養(yǎng)提供有力的保障。

　　(三)教學及科研條件資源平臺

　　本專業(yè)依托的材科科學與工程學科實力強大，為首批一級國家重點學科（1988 年）、教育部“雙一流”建設學科和博士學位授予單位，211 和 985 工程重點建設學科，歷次學科評估名列前茅，專業(yè)領域論文排名全球前 1‰（ESI）；擁有一流的本科生實踐教學平臺，包括全國重點實驗室（最近一次評估成績?yōu)閮?yōu)秀）、7 個省級研究/工程中心、省級實驗教學示范中心。本專業(yè)承擔了一大批包括 973、863、國家自然科學基金、國家重點研發(fā)項目、國防軍工等國家級重大/重點科研項目，獲得 10 余項國家級科研/教學成果獎二等獎以上獎項。專業(yè)在中國西部科技創(chuàng)新港成立材料科學與工程研究院，建成了國內(nèi)頂尖、國際一流的材料實驗研究共享示范基地。

二、培養(yǎng)目標

　　貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，圍繞學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標，落實立德樹人根本任務，服務國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，堅持德智體美勞全面發(fā)展。面向國家社會經(jīng)濟發(fā)展對材料科學與工程領域高素質(zhì)人才的需求，培養(yǎng)具備扎實的數(shù)學和自然科學基礎、全面的材料科學與工程基礎、豐富的專門知識和實踐經(jīng)歷，具有健全人格、人文情懷、社會責任感、全球視野、科學素養(yǎng)、求實創(chuàng)新精神和領導力，可以在材料、軍工、機械、航空航天、電子和信息等國家戰(zhàn)略領域從事材料技術開發(fā)、產(chǎn)品研制、科學研究和項目管理等工作，能解決各行業(yè)中材料領域復雜工程問題，并在上述領域起引領作用的復合型人才。

　　學生畢業(yè)后在相關領域工作五年可達到以下預期：

　　目標一：

　　在工程問題分析與解決方面，能將數(shù)學、自然科學、工程基礎和材料領域基礎理論及專門知識，綜合應用于分析和解決材料領域的復雜工程問題；對材料設計、制備、使用和回收全過程進行分析、識別和表達，確定出滿足特定需求的材料體系、零部件加工工藝；能熟練分析、解決材料開發(fā)與應用中的實際工程問題。

　　目標二：

　　在材料研究與開發(fā)方面，能熟練運用科學原理和各種科學方法，對材料領域的工程和科學問題進行研究，設計實驗方案，結合現(xiàn)代分析與測試技術，進行模擬和預測，開發(fā)設計新材料、新產(chǎn)品；熟悉所從事材料領域發(fā)展現(xiàn)狀和掌握其前沿方向，具有從事材料專業(yè)新產(chǎn)品設計和研發(fā)的能力。

　　目標三：

　　在社會責任與影響評估方面，人文社會科學素養(yǎng)深厚，責任擔當意識強；在材料工程領域，熟悉材料開發(fā)、生產(chǎn)與應用、回收全過程中的社會、健康、安全、法律和文化問題，并有效評估其對使用人員和公眾健康、環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響，自覺遵守材料領域的工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。

　　目標四：

　　在團隊合作與領導方面，能在多學科背景下的團隊合作中，勝任團隊骨干成員或領導角色，就材料領域的關鍵問題，與團隊成員和業(yè)界同行進行有效溝通和交流，能綜合運用工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，獨立或合作管理材料領域相關項目。

　　目標五：

　　在全球意識與終身學習方面，具備全球視野和競爭意識，熟悉本領域國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，能夠在跨文化背景下就材料領域相關問題進行有效溝通和交流，形成自主學習和終身學習的能力和習慣，適應全球化發(fā)展的需求，能參與國際化團隊合作。

溫馨提示：

歡迎大家掃描下方二維碼加入"2026強基綜評交流群"，進群即可免費領取試題等電子資料，還有一手升學資訊、專業(yè)老師在線答疑、校測備考干貨等！快快加入我們吧~

掃一掃即可進群

?

如果加群失敗，可在企業(yè)微信聯(lián)系人中添加妮妮老師（微信號：13311095027）好友，備注：省市-高考年份-選科，邀您進群~

三、主干學科與相關學科

　　主干學科：材料科學與工程

　　相關學科：能源動力，電氣，機械，力學

四、學制、學位授予

　　學制：四年

　　學位授予：工學學士學位

五、培養(yǎng)方式

　　在國家“強基計劃”的新機遇、新挑戰(zhàn)下，堅持立德樹人的根本任務，堅持學院、書院“雙院協(xié)同”育人，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，重構基礎知識課程體系，改革教學教育方法，暢通科研項目參與機制，注重大師引領、尊重個性發(fā)展，增強內(nèi)在驅(qū)動，提升科研自信，培養(yǎng)學生自主組織知識結構的能力，自主探究問題的興趣和愿望，自主跨入國際前沿的實力，最終成為具有社會責任感、全球視野、科學素養(yǎng)、求實創(chuàng)新精神和領導力、起引領作用的復合型人才。

　　聚焦國家重大需求

　　引導學生勇攀科學高峰

　　拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是未來引領國家科技創(chuàng)新和社會發(fā)展的中堅力量。學校立足國家戰(zhàn)略需求和社會發(fā)展需求，將家國情懷、使命感、責任感融入教育教學全過程。學院教師指導學生參與航空航天、軍工等國家重大項目，給他們講解背后的中國故事，啟發(fā)學生把個人的理想融入國家和民族的事業(yè)。

　　以服務國家重大需求為己任。秉承“胸懷大局、無私奉獻、弘揚傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”的西遷精神，瞄準國家重大需求中的行業(yè)需求和領域需求，激勵學生樹立遠大志向和抱負，把自己和世界、國家“鏈接”起來，樹立破解人類發(fā)展難題的遠大志向，激發(fā)學術志趣和內(nèi)在動力。

　　以探索重大科學問題為導向。鼓勵學生依托學校工科優(yōu)勢，探索自然科學領域的重大問題，研究高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關鍵領域及人才緊缺的人文社會科學領域亟需解決的難題，搶占科學制高點。

　　以國家科技項目為載體。依托學校承擔的國家重點研發(fā)計劃項目、國家科技支撐計劃重大項目、國家科技攻關資助項目等國家戰(zhàn)略布局的重大項目，鼓勵學生盡早開展科研訓練，探究學科前沿，勇攀科學高峰。

　　本碩博一體化設計、實施貫通式人才培養(yǎng)

　　設計本-碩-博一體化課程體系。遵循拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律，按照“本科生注重培養(yǎng)基礎素質(zhì)與能力，研究生課程注重培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)、科研能力和創(chuàng)新能力”的指導思想，進一步優(yōu)化課程體系設置，實施統(tǒng)一排課選課機制。有機銜接本科階段與研究生階段的知識學習和科研訓練環(huán)節(jié)，鼓勵本科生提前進入研究生階段培養(yǎng)，對學生進入研究生階段之前修讀的課程進行學分認定。

　　建立貫通式培養(yǎng)模式。制定本科生畢業(yè)設計和研究生學位論文的長線規(guī)劃，實現(xiàn)本-碩-博學術研究、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有機銜接。統(tǒng)籌學術型碩士和博士的知識要求、實踐要求和學位論文要求，以一級學科博士學位授權點為基本單元，參照國際一流學科博士培養(yǎng)要求，為學生制定貫通式培養(yǎng)方案。實行博士資格考核審核制，選拔具有強烈科研意愿和突出科研能力的學生進入博士研究生培養(yǎng)階段，未通過博士資格審核者改為按碩士培養(yǎng)。實行中期考核末位分流制，中期考核通過者方可繼續(xù)按照博士培養(yǎng)，考核未通過且滿足相關要求者可按碩士培養(yǎng)。

　　構建多維貫通平臺、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

　　平臺支撐。通過外引/內(nèi)培、校企結合，打造“校企結合、國際一流”的高水平、國際化實踐教學團隊；將全國重點實驗室、8 個省級工程/教學中心及校級材料專業(yè)創(chuàng)新平臺有效整合，打造多層次、貫通性教學實踐平臺；與華為等企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建學生實踐實習基地，采用共建“菁英班”等形式，搭建校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺；依托國家 111 引智基地，結合國際一流的高水平實踐教學團隊，建立國際聯(lián)合實驗室，構建國際合作交流平臺。

　　創(chuàng)新驅(qū)動。將以國家三大獎為代表的最新科研成果設計為實踐教學案例，反哺實踐教學；建立極具科研特色的實踐教學環(huán)節(jié)，推動實踐教學內(nèi)容改革，形成材料專業(yè)本科生一體化創(chuàng)新實踐教學體系；創(chuàng)建大學生科研訓練、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理新機制，提升學生創(chuàng)新、研究、自我學習等能力，實現(xiàn)學生在“認知-體驗-探索”中創(chuàng)新能力遞進式的提升。

　　多方協(xié)同育人機制、全面推進育才育德

　　依托學校全員書院制的優(yōu)勢，推進強基計劃學生的多方協(xié)同育人。

　　學院-書院協(xié)同。通過導師聘任、雙班主任配備、學院書院聯(lián)合院務委員會、多種形式師生互動等機制和活動，促進學院和書院的緊密合作與協(xié)同育人。

　　德育-智育協(xié)同。依托“西遷史”、“知心工程”、“學業(yè)輔導”等建立德育-智育協(xié)同育人體系，通過“認識百位老師、閱讀百本經(jīng)典、聽取百場報告、參加百場活動”的“四個一百”育人實踐引領，實現(xiàn)德育智育協(xié)同發(fā)展。

　　課內(nèi)-課外協(xié)同。依托前沿專業(yè)課程開展課內(nèi)實踐和科研訓練，培養(yǎng)學生的鉆研精神和責任意識；依托引領行業(yè)的龍頭企業(yè)建立校企實踐創(chuàng)新基地， 面向國家重大需求培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，實現(xiàn)第一、第二課堂協(xié)同育人。

六、課程設置

　　課程設置包括通識教育類課程、大類平臺課程、專業(yè)課程、集中實踐和課外實踐。

　　通識教育課程

　　通識教育類課程由公共課程、模塊課程兩部分組成。公共課程含思想政治理論、軍事理論、大學英語、體育及勞育等；模塊課程含通識類核心課程、通識類選修課程。

　　大類平臺課程

　　大類平臺課程由數(shù)學和基礎科學課程和專業(yè)大類基礎課組成。數(shù)學和基礎科學課程含高等數(shù)學、線性代數(shù)與解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學物理和大學化學等課程；專業(yè)大類基礎課含理論力學、材料力學、機械制圖、機械設計基礎和電工電子技術等課程。

　　專業(yè)課程

　　專業(yè)課程包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。其中，專業(yè)必修課包括材料科學基礎、材料工程基礎、材料性能、高分子物理與化學、材料研究方法和固體物理導論等，專業(yè)選修課分為從金屬材料、無機非金屬材料、材料接合科學與工程、材料制備與成型、高分子材料、信息材料、材料基因工程、儲能材料八個模塊，包括芯片材料基礎、后摩爾時代關鍵材料、機器學習算法與材料設計、儲能材料與器件等課程。

　　集中實踐

　　集中實踐包括基本技能訓練、專業(yè)實習、畢業(yè)設計和專業(yè)獨立實驗課等。

　　課外實踐

　　學生處統(tǒng)一提出課外 8 學分要求以及實施辦法。

七、培養(yǎng)方向

　　材料、能動、機械、航天等學院的5個方向

八、轉(zhuǎn)段方向

　　符合轉(zhuǎn)段標準的學生，可轉(zhuǎn)段至材料科學與工程、機械工程、動力工程及工程熱物理、核科學與技術、力學等專業(yè)相關方向。