2025年山東大學強基計劃數學與應用數學專業(yè)培養(yǎng)方案有何特色？學生的后續(xù)培養(yǎng)情況如何？接下來自主選拔在線團隊將為大家詳細介紹2025年山東大學強基計劃數學與應用數學專業(yè)培養(yǎng)方案相關內容，一起來看！
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一、基本情況
（一）專業(yè)簡介
山東大學于1930年建立數學系；1977年后設立基礎數學、應用數學等專業(yè)；1994年根據教育部“重基礎寬口徑”的精神合并成“數學與應用數學”專業(yè)；1991 年首批“國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地”；2007 年首批國家一級重點學科；2009 年入選“國家拔尖人才培養(yǎng)1.0”；國家首批博士、碩士學位授權點；2017 年入選雙一流重點建設學科；教育部第四輪評估A+學科；在 ESI 排名持續(xù)進入全球前1%；2019年入選“國家拔尖人才培養(yǎng)2.0”。數學與應用數學專業(yè)2019 年入選“國家一流專業(yè)”，根據《教育部關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（教學〔2020〕1號）等文件要求，2020年教育部正式啟動“強基計劃”，山東大學數學強基計劃實驗班是國家和學校首批強基計劃人才培養(yǎng)點之一。本專業(yè)進行一體化培養(yǎng)，本科階段教學重點為基礎理論與方法，旨在為學生打下良好的數學基礎，并培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。通過“學科基礎+專業(yè)提高+研究創(chuàng)新”課程體系，培養(yǎng)具有高度責任感和服務意識、富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、具備國際視野的基礎學科拔尖人才和應用人才，為國家重大戰(zhàn)略領域輸送后備人才。
（二）資源平臺
高層次人才培養(yǎng)中心，非線性期望前沿科學中心，山東國家應用數學中心，山東基礎研究特區(qū)，金融風險度量山東省重點實驗室。
二、分階段培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求
按照“3+1+X”模式進行本碩博銜接貫通培養(yǎng)。其中，本科階段需在 3年內完成本科課程的基本學習，第四年完成本科畢業(yè)論文的同時，修讀一定學分的銜接課程，該學分計入研究生學習階段學分，并由未來研究生方向設置學院開設或隨同該學院研究生一起學習。
（一）本科階段培養(yǎng)目標
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有高度的社會責任感和服務社會意識，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識；善于雙語溝通；具備良好的數學基礎；熟練掌握數學基本理論、知識、方法和技能；具有較強的抽象思
維、邏輯推理、空間想象和計算能力以及較強的數學應用意識，具備較強的進一步深造的潛質；具有靈活運用數學思想方法進行創(chuàng)新和解決實際問題的能力；善于發(fā)現(xiàn)、提出問題，具有初步的數學研究能力，按照“3+1+X”的本碩博銜接模式，進一步培養(yǎng)成為具備實踐探索能力的高素質 創(chuàng)新人才和行業(yè)優(yōu)秀人才，有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且具有強烈的專業(yè)興趣、科研志向，立志于智能科技、新材料等國家安全等關鍵領域以及國家人才緊缺的相關科學領域，為國家重大戰(zhàn)略領域輸送后備人才。
根據山東大學數學與應用數學專業(yè)培養(yǎng)目標，學生應達到以下畢業(yè)要求：
畢業(yè)要求1：理論知識：具備數學、自然科學專業(yè)知識， 并能夠運用這些知識表述、推演和分析基礎數學及應用數學中的問題。
1.1 掌握基礎數學和應用數學學科的基本理論、基本知識；具有堅實的數學基礎，掌握數學科學的基本思想。
1.2 具備從事數學與應用數學相關工作所需的數學基礎理論知識，并能夠應用數學的基本概念、基本理論和基本方法解決數學領域所涉及的實際問題。
畢業(yè)要求2：問題分析：具有較強的數學思維、想象力，具有靈活運用數學思想方法進行創(chuàng)新和解決實際問題的能力。
2.1 具有較強的抽象思維、邏輯推理、空間想象和計算能力以及較強的數學應用意識，具有靈活運用數學思想方法進行創(chuàng)新和解決實際問題的能力。
2.2 有意識涉獵相關學科的基本知識，能夠運用數學理論和方法對這些學科的具體問題進行數學建模、理論分析及求解，以獲得合理解決方案和有效結論；具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)大賽經歷，參與創(chuàng)新實踐計劃培訓。
畢業(yè)要求 3：研究：能夠基于所學知識并采用科學方法對數學與應用數學領域的具體問題進行研究，包括理論分析、建模、數據分析等，并得到合理有效結論。
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3.1 能夠運用所學知識并采用數學方法對數學與應用數學領域的理論、實際問題給出切實可行的研究方案和目標。
3.2 能夠根據理論、應用目標，采用科學的研究方法，選擇可行的研究路線，能夠對理論研究、現(xiàn)實建模中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象進行分析、解釋和處理，并最終優(yōu)化和綜合得到合理有效的結論。
畢業(yè)要求4：使用現(xiàn)代工具：能夠選擇和使用恰當的資源、現(xiàn)代數學工具和信息技術工具，對數學、應用領域的相關問題進行理論預測與模擬分析。
4.1 能夠使用數學相關的圖書、期刊、專利等數據庫及文獻檢索工具，了解國內外發(fā)展現(xiàn)狀及技術前沿。
4.2 熟悉數學領域相關軟件、數據處理軟件等資源和信息技術工具的適用范圍及使用方法，并作出適當而合理的選擇，應用于復雜數學問題的設計與模擬仿真。
畢業(yè)要求5：數學與社會：能夠基于數學與應用相關背景知識進行合理分析、評價數學理論與建模實踐活動的解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并知曉專業(yè)人員應承擔的責任。
5.1 熟悉國家經濟發(fā)展的方針、政策和法律、法規(guī)，具備從事數學與應用數學領域相關工作所需的相關技術標準、知識產權、產業(yè)政策和法律法規(guī)的知識基礎。
5.2 能夠正確識別、合理分析和客觀評價數學理論與建模實踐活動中解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，充分理解工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會等的影響過程中應承擔的責任。
畢業(yè)要求6：職業(yè)規(guī)范：具有良好的人文社會科學素養(yǎng)和文化藝術修養(yǎng)、高度社會責任感、健康的身體 和心理素質；能夠在工程實踐中遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任，能夠貫徹執(zhí)行化工行業(yè)相關標準。
6.1 理解社會主義核心價值，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；具有人文社會科學素養(yǎng)、文化藝術修養(yǎng)和高度的社會責任感。
6.2 具有健康的身體和心理素質，具備良好的科學素養(yǎng)，嚴謹的思維和崇尚科學的精神，理解數學研究的職業(yè)性質和社會責任，能夠在實踐中遵守數學研究的職業(yè)道德和規(guī)范，具有法律與環(huán)保意識。
畢業(yè)要求7：個人與團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。
7.1 具有良好的溝通和交流能力，熟練掌握一門外國語，并能進行有效的溝通和交流。具有團隊協(xié)作精神、較強的適應能力和一定的國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。
7.2 理解團隊中個體、團隊成員或負責人對于整個團隊的意義，能在多學科背景下的團隊中做好有效溝通，合作共事。
（二）研究生階段培養(yǎng)目標
碩士階段培養(yǎng)目標具體要求如下：
1.掌握當代社會主義優(yōu)秀理論成果，熱愛祖國，遵紀守法，品德高尚，有志于投身社會主義建設事業(yè)。
2.具有比較扎實的統(tǒng)計學理論基礎，對統(tǒng)計學的某個研究方向上有系統(tǒng)的學習與研究；能夠熟練掌握國內外統(tǒng)計學新理論新方法，并能夠利用統(tǒng)計學方法解決實際應用問題。
3.掌握一門外國語，并能運用該門外國語比較熟練的閱讀本專業(yè)的外文資料。4.具有健康的體格和心理素質。
學術型博士研究生（含碩博連讀、直博）培養(yǎng)目標：
旨在培養(yǎng)我國統(tǒng)計學領域從事理論研究與應用研究的高級專門人才。具體要求如下：
1.掌握當代社會主義優(yōu)秀理論成果，熱愛祖國，遵紀守法，品德高尚，有志于投身社會主義建設事業(yè)。
2.具有扎實的統(tǒng)計學理論基礎，熟悉本學科國內外研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在統(tǒng)計學某個研究方向上有系統(tǒng)深入的專門研究，具有獨立從事科學研究工作和解決實際問題的能力，并在有關的研究方向能夠作出有重要理論或實際意義的創(chuàng)造性研究成果。
3.至少熟練掌握一門外國語，能運用該門外國語熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫作能力和國際學術交流能力。第二外國語為選修，要求有閱讀本專業(yè)外文資料的能力。第一外國語非英語的博士生，第二外國語必須選修，且語種必須為英語。
4.具有健康的體格和心理素質。
（三）本研銜接辦法
強基計劃實行本研銜接培養(yǎng)。轉段的學生可繼續(xù)在基礎數學、計算數學、概率論與數理統(tǒng)計、應用數學、運籌學與控制論、統(tǒng)計學、數據科學、金融數學與金融工程、計算機科學與技術、人工智能、網絡空間安全等學科領域深造。
（四）學生培養(yǎng)管理機制
實施“3+1+X”學制，進行本碩博銜接貫通培養(yǎng)，單獨編班，單設培養(yǎng)方案。其中，“3”是指3 年的本科培養(yǎng)階段，包括通識教育、專業(yè)教育、實踐環(huán)節(jié)等； “1”是指1 年的本研銜接階段,針對本學科領域及國家重大戰(zhàn)略需求設計對應的銜接課程模塊，學生可在導師（組）指導下修讀其中一個模塊；“X”是指研究生培養(yǎng)階段，學生在選定的相關學科領域攻讀博士學位，實行彈性學制，基本學制4-6 年，符合博士學位授予要求的將授予博士學位。
1.學籍管理
強基計劃學生在學籍管理系統(tǒng)中標注為“強基計劃學生”，并按照《普通高等學校學生管理規(guī)定》《山東大學研究生學籍管理規(guī)定》等進行管理。強基計劃學生退出和選拔補入，在學籍管理系統(tǒng)中及時修改和標注。
強基計劃學生進入研究生培養(yǎng)階段，嚴格按照培養(yǎng)方案和銜接辦法，單獨組織學籍轉段。學籍轉段學生按照當年研究生招生錄取工作程序，直接轉入培養(yǎng)方案確定的相關專業(yè)繼續(xù)碩士或博士階段的學習，并按有關規(guī)定辦理研究生學籍注冊。
2.階段考核和動態(tài)調整
強基計劃學生入校后，每學年進行動態(tài)調整，考核通過者繼續(xù)在強基班學習，未通過者退出強基計劃，轉入相應專業(yè)的普通班學習，并選拔增補相同數量的優(yōu)秀學生進入強基計劃，增補工作原則上在第二學年結束前完成，具體調整方案見《數學強基計劃實驗班學生流動工作實施辦法》。
在第三學年末，由強基學生所在學院與轉段目錄對應的研究生培養(yǎng)單位聯(lián)合進行轉段考核，考核通過者獲得推薦免試研究生資格(碩士生或直博生)，進入第四學年提前修讀研究生課程階段(本研銜接);未通過者退出強基計劃，轉入相應專業(yè)的普通班學習。
在第四學年末，根據本科畢業(yè)資格審核情況，對符合本科畢業(yè)要求并獲得學士學位的學生，通過推薦免試形式進入研究生階段學習，沒有達到要求的學生退出強基計劃。
在第五學年末，由學生所在研究生培養(yǎng)單位進行轉段考核，考核通過者根據學生意愿繼續(xù)攻讀博士學位，自愿放棄或未通過考核的學生按照碩士研究生培養(yǎng)，繼續(xù)攻讀碩士學位。
3.轉專業(yè)及退出機制
強基計劃錄取的考生，入學后原則上不允許轉專業(yè)。退出強基計劃的學生，不再具有申請推
薦免試研究生資格。
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