人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校是北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)引進(jìn)人大附中優(yōu)質(zhì)教育資源創(chuàng)辦的十二年一貫制公立學(xué)校。學(xué)校秉承“辦溫暖的、負(fù)責(zé)任的、舒展生命的幸福教育”理念，以“做有使命感的中國(guó)人！”為校訓(xùn)，全方位共享人大附中教育資源，是經(jīng)開(kāi)區(qū)老百姓家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

作為2025年“1+3”培養(yǎng)區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校“1+3”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以“全學(xué)科深度融合 貫通式科技成長(zhǎng)”課程體系為核心引擎，聚焦“創(chuàng)新型人才”培育總目標(biāo)，著力塑造兼具科學(xué)探究精神、工程實(shí)踐能力、高階思維品質(zhì)與真實(shí)問(wèn)題解決素養(yǎng)的復(fù)合型人才，為學(xué)生未來(lái)在理工科領(lǐng)域的深度發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)推動(dòng)其成為“全面發(fā)展的人”——既有科技專(zhuān)長(zhǎng)，又有人文底蘊(yùn)；既具創(chuàng)新能力，又有社會(huì)責(zé)任感。

遵照北京市教委、經(jīng)開(kāi)區(qū)社會(huì)事業(yè)局的規(guī)定要求，現(xiàn)發(fā)布《人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校2025年“1+3”培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)公告》。

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培養(yǎng)計(jì)劃

培養(yǎng)計(jì)劃40人。

實(shí)驗(yàn)范圍

面向北京經(jīng)開(kāi)區(qū)所有初中學(xué)校有報(bào)名資格的學(xué)生。

報(bào)名條件

1.具有北京市普通高中升學(xué)資格和北京經(jīng)開(kāi)區(qū)同一學(xué)校連續(xù)兩年初中學(xué)籍的初二學(xué)生。

2.熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，遵紀(jì)守法，思想端正，尊敬老師，身心健康，誠(chéng)實(shí)守信。

3.具有較好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有突出的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，有較高的綜合素養(yǎng)。

4.有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的是非觀，自覺(jué)遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，在同學(xué)中能起到模范帶頭作用。

5.認(rèn)同人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校育人理念。

報(bào)名方式

（一）報(bào)名時(shí)間

2025年7月22-23日

（二）報(bào)名網(wǎng)站

符合條件的學(xué)生，需要在規(guī)定時(shí)間登錄北京市“1+3”培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（網(wǎng)址：https://yjs.bjedu.cn）選擇人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校進(jìn)行報(bào)名。

（三）溫馨提示

最終報(bào)名資格以學(xué)生在北京市“1+3”培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)報(bào)名成功為準(zhǔn)。

面試安排

2025年7月25日面試名單將在人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布。同時(shí)發(fā)送短信通知學(xué)生面試安排。

面試時(shí)間：2025年7月26日-27日，以面試通知為準(zhǔn)。

面試地點(diǎn)：北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)天寶北街甲2號(hào)人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校初中樓，面試學(xué)生從學(xué)校南門(mén)（天寶中街）進(jìn)入。

獲得面試資格的學(xué)生遵照通知時(shí)間和要求，按時(shí)參加面試，未按時(shí)參加面試者視同放棄面試資格。

錄取方式

學(xué)校對(duì)面試學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，采用“兩參考、一結(jié)合”的方式組織面試并進(jìn)行錄?。▍⒖紝W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息、參考學(xué)生綜合面試成績(jī)、結(jié)合“1+3”培養(yǎng)方向）。

錄取結(jié)果發(fā)布：2025年7月28日，學(xué)生可以登錄“1+3”培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)查詢(xún)錄取結(jié)果。同時(shí)在人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布。

學(xué)生管理

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的學(xué)生自初三年級(jí)第一學(xué)期起在人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校就讀，學(xué)籍轉(zhuǎn)入人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校，按規(guī)定參加初中學(xué)業(yè)水平考試，合格后升入人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校高中，期間遵照本市中小學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理制度進(jìn)行管理。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的學(xué)生可在初三學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名前退出實(shí)驗(yàn)，退出學(xué)生轉(zhuǎn)回原初中學(xué)校，可參加當(dāng)年中招，但不能參加指標(biāo)分配批次錄取。

溫馨提示

1.請(qǐng)各位學(xué)生家長(zhǎng)在報(bào)名期間務(wù)必保持手機(jī)暢通，關(guān)注短信，及時(shí)關(guān)注學(xué)校公眾號(hào)。

2.學(xué)校遵守相關(guān)法律規(guī)定，對(duì)提交的私人報(bào)名信息予以保密。

3.請(qǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)誠(chéng)信提交報(bào)名材料，一旦發(fā)現(xiàn)不實(shí)信息，學(xué)校將有權(quán)取消錄取資格。

咨詢(xún)方式

咨詢(xún)時(shí)間：上午9：00-12：00，下午2：00-5：00

咨詢(xún)電話(huà)：010- 67872268; 67802657

“1+3”培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)工作時(shí)間表

學(xué)校公眾號(hào)：人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校

人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校

2025年7月21日

人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校“1+3”培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)介紹

學(xué)校簡(jiǎn)介

人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校是北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)引進(jìn)人大附中優(yōu)質(zhì)教育資源，與人大附中聯(lián)合總校、人大附中合辦的區(qū)內(nèi)唯一一所十二年一貫制學(xué)校公立學(xué)校。學(xué)校秉承人大附中先進(jìn)的辦學(xué)思想，全方位共享人大附中的優(yōu)質(zhì)教育資源，是經(jīng)開(kāi)區(qū)老百姓家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

學(xué)校作為區(qū)域科技教育標(biāo)桿，以 K12 連貫體系為核心構(gòu)建特色科技教育生態(tài)，系統(tǒng)培育學(xué)生 21 世紀(jì)必備能力。通過(guò)連貫的課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)科本質(zhì)理解與跨學(xué)科融合能力，著力塑造學(xué)生的科學(xué)思維模式與科學(xué)精神內(nèi)核。以新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地為依托，以人工智能全國(guó)示范校為創(chuàng)新引擎，依托 "王永志班" 卓越人才培養(yǎng)項(xiàng)目，深度融入國(guó)家戰(zhàn)略需求，構(gòu)建起科技創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)體系；依賴(lài)心理健康教育、體育教育兩大北京市最具成就的特色品牌，以書(shū)香校園北京十佳學(xué)校的文化積淀涵育人文底蘊(yùn)，通過(guò)大思政北京基地學(xué)校的平臺(tái)建設(shè)筑牢立德樹(shù)人根基。連貫培養(yǎng)不僅讓學(xué)生終身受益，更成為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎：既支撐了連續(xù)九年北京市科技教育示范校、北京市學(xué)生金鵬科技團(tuán)等榮譽(yù)的持續(xù)獲得，也通過(guò)世界機(jī)器人大會(huì)展示、全國(guó)科普創(chuàng)新大賽承辦等實(shí)踐平臺(tái)，將學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為可展示、可輻射的教育成果，切實(shí)發(fā)揮了區(qū)域科技教育的示范引領(lǐng)作用。

“1+3”培養(yǎng)特色

【“1+3”課程定位】

人大附中經(jīng)開(kāi)學(xué)校“1+3”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的核心定位是創(chuàng)辦“有溫度”的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，以“全學(xué)科深度融合 貫通式科技成長(zhǎng)”課程體系引領(lǐng)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以“做強(qiáng)數(shù)學(xué)為特長(zhǎng)，做亮數(shù)理為特色”奠定學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，以“身心有力，德才兼?zhèn)?rdquo;為幸福教育的基本目標(biāo)，以人大附中本部四十多年創(chuàng)新人才培養(yǎng)為借鑒，通過(guò)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、真實(shí)情境探究、校企協(xié)同實(shí)踐、STEM 課程等路徑，重構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)從“知識(shí)輸入”向“素養(yǎng)生成”的深度轉(zhuǎn)型。

【課程目標(biāo)】

“1+3”課程體系以“貫通式科技成長(zhǎng)”為核心主線(xiàn)，緊扣“創(chuàng)新型人才”培養(yǎng)總目標(biāo)，立足初高中貫通培養(yǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“縱向銜接、橫向融合、縱深發(fā)展”的課程目標(biāo)體系，既呼應(yīng)學(xué)校整體育人“全面發(fā)展”的根基，又凸顯“科技特色”的突破，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、工程實(shí)踐能力、高階思維品質(zhì)、真實(shí)問(wèn)題解決素養(yǎng)。

【課程結(jié)構(gòu)】

“貫通式科技成長(zhǎng)”課程隸屬于學(xué)校兩個(gè)課程領(lǐng)域，即“三維六域”魔力課程和“貫通式科技成長(zhǎng)”模塊課程。

1. “三維六域”魔力課程體系

人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校從學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)著眼，致力于為每位學(xué)生提供既全面又適宜的課程，而基礎(chǔ)類(lèi)、拓展類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)課程則較好的概括了學(xué)生個(gè)體發(fā)展的三個(gè)維度，具體培養(yǎng)的是學(xué)生在六大領(lǐng)域的關(guān)鍵能力和必備品格。著力在三個(gè)維度上整合并開(kāi)發(fā)“家國(guó)情懷類(lèi)課程”“國(guó)際視野類(lèi)課程”“人文精神類(lèi)課程”“科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)課程”“技術(shù)創(chuàng)新類(lèi)課程”“品質(zhì)生活類(lèi)課程”六大類(lèi)課程，特色化的涵蓋和踐行了“德智體美勞”五育并舉的育人要求。

基礎(chǔ)類(lèi)課程依托國(guó)家課程和地方課程，提升學(xué)生發(fā)展所需的家國(guó)情懷、國(guó)際視野、人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和品質(zhì)生活等，形成學(xué)生的綜合發(fā)展能力。該類(lèi)課程面向全體學(xué)生，也是每位學(xué)生個(gè)體必須完成的基本課程要求。

拓展類(lèi)課程是在基礎(chǔ)類(lèi)課程基礎(chǔ)之上，對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行拓展和延伸，主要為學(xué)科、文藝、體育、科技方面有所特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好的學(xué)生開(kāi)設(shè)，意在發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、國(guó)際視野、人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和品質(zhì)生活等多個(gè)領(lǐng)域的關(guān)鍵能力和必備品格。學(xué)科拓展類(lèi)課程可以對(duì)基礎(chǔ)類(lèi)課程進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)的培育，同時(shí)也要注重學(xué)科之間的融合，打破學(xué)科和學(xué)段的壁壘，嘗試進(jìn)行跨學(xué)科和跨學(xué)段的課程開(kāi)發(fā)。

實(shí)踐類(lèi)課程主要包括不同學(xué)科各類(lèi)綜合實(shí)踐類(lèi)課程，根據(jù)北京市新的課程改革的要求，將10%的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科之間的融合納入學(xué)校課程體系之中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不同需求和興趣愛(ài)好，學(xué)生依據(jù)自身?xiàng)l件自主選擇，拓寬學(xué)生視野。

2. “貫通式科技成長(zhǎng)”課程模塊

“貫通式科技成長(zhǎng)”課程以北京經(jīng)開(kāi)區(qū)的特殊區(qū)域背景為基礎(chǔ)，圍繞三個(gè)核心維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合、能力提升與升學(xué)導(dǎo)向的有機(jī)結(jié)合。

在初高銜接方面，通過(guò)打破學(xué)科壁壘，強(qiáng)調(diào)以大概念整合知識(shí)體系，避免重復(fù)教學(xué)，確保學(xué)生在跨學(xué)科的理解中實(shí)現(xiàn)連貫成長(zhǎng)。通過(guò)引入STEM教育及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮科技類(lèi)課程的包容性，將多門(mén)學(xué)科融合貫通，融合內(nèi)容、過(guò)程與方法，采取項(xiàng)目式和主題式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

在能力進(jìn)階方面，課程注重逐級(jí)培養(yǎng)核心能力。初三階段聚焦“科學(xué)探究方法啟蒙”，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的研究與探索技能。高中階段則依次發(fā)展“知識(shí)整合能力”、“項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力”以及“科研攻堅(jiān)能力”，幫助學(xué)生逐步邁向自主創(chuàng)新、勇于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。“貫通式科技成長(zhǎng)”課程的理念是打破學(xué)科壁壘，融合跨學(xué)科知識(shí)，通過(guò)能力培養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)踐，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。這不僅激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，也培養(yǎng)他們的批判性思維與實(shí)際操作能力。

在升學(xué)導(dǎo)向方面，課程緊密結(jié)合新高考改革的“強(qiáng)基計(jì)劃”和“綜合評(píng)價(jià)”，將科技素養(yǎng)有效轉(zhuǎn)化為升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)參與課題研究、科技競(jìng)賽、獲得獎(jiǎng)項(xiàng)以及豐富的綜評(píng)材料，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)科和素質(zhì)評(píng)價(jià)中脫穎而出。同時(shí)，科技課程不僅注重知識(shí)傳授，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的系統(tǒng)思考能力和創(chuàng)新精神，讓科技素養(yǎng)成為未來(lái)學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【課程安排】

以下按四個(gè)學(xué)年，從整體上呈現(xiàn)“1+3”項(xiàng)目中各課程領(lǐng)域的課程安排。

1. 第一年（初三年級(jí)）

為幫助學(xué)生平穩(wěn)跨越初高中學(xué)習(xí)鴻溝，以“搭梯子、強(qiáng)根基、育素養(yǎng)”為行動(dòng)邏輯，圍繞知識(shí)銜接、能力進(jìn)階、素養(yǎng)奠基三大主線(xiàn)，構(gòu)建“學(xué)段貫通、學(xué)科融合、實(shí)踐賦能”的課程體系，讓學(xué)生在初三階段完成從“初中學(xué)習(xí)者”到“高中預(yù)備者”的自然轉(zhuǎn)型。

針對(duì)初高中知識(shí)體系中“斷層明顯、要求躍升”的特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)化語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物六大核心學(xué)科的學(xué)習(xí)深度與思維進(jìn)階，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求開(kāi)設(shè)強(qiáng)基與競(jìng)賽課程。為高中階段的深度學(xué)習(xí)筑牢根基。

在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，突破傳統(tǒng)學(xué)科邊界，通過(guò)科技、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的多樣化選修課程，為學(xué)生搭建興趣探索的“試驗(yàn)田”，在實(shí)踐中培育科學(xué)精神、審美能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

在學(xué)習(xí)方式上，改變“被動(dòng)接受”的學(xué)習(xí)模式，以“教師引導(dǎo)+自主探究”為核心，在實(shí)踐中培養(yǎng)“會(huì)學(xué)習(xí)、能合作、善思考”的高中預(yù)備能力。增加物理、化學(xué)等學(xué)科的興趣實(shí)驗(yàn)，夯實(shí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；開(kāi)設(shè)科普課程和科技制作類(lèi)課程，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知；同時(shí)，在人際交往及社會(huì)參與方面提供實(shí)踐鍛煉，為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

特別增設(shè)“全員導(dǎo)師制”支持系統(tǒng)：為每名學(xué)生配備專(zhuān)屬導(dǎo)師，圍繞思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、心理支持四大維度提供個(gè)性化指導(dǎo)，同時(shí)從生活適應(yīng)、習(xí)慣養(yǎng)成、健康管理等多角度切入，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)困惑、明確發(fā)展方向、提升綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全人教育與精準(zhǔn)育人的深度融合。

2.第二年（高一年級(jí)）

第二年應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

學(xué)科基礎(chǔ)深化：在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)高中各學(xué)科的理解與掌握，提升學(xué)科素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供初步的學(xué)業(yè)規(guī)劃建議，幫助學(xué)生明確未來(lái)的發(fā)展方向，樹(shù)立清晰的目標(biāo)。

科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、跨學(xué)科項(xiàng)目等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)證分析能力和創(chuàng)新意識(shí)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生走訪企業(yè)，近距離感知行業(yè)發(fā)展前景，提升他們的綜合解決問(wèn)題能力，為未來(lái)大學(xué)報(bào)考專(zhuān)業(yè)提供有益的參考和基礎(chǔ)規(guī)劃。

3.第三年（高二年級(jí)）

在第三學(xué)年，我們將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性化成長(zhǎng)：

(1)專(zhuān)業(yè)方向的探索與定向發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，靈活選擇相關(guān)的選考科目，深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生在感興趣領(lǐng)域進(jìn)行多維度的探索，從而為未來(lái)的學(xué)業(yè)規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(2)實(shí)踐課程的豐富與拓展：不斷增加實(shí)踐類(lèi)課程的比重，包括實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，旨在提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)術(shù)研究或職業(yè)發(fā)展提前打好基礎(chǔ)。

(3)特色課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施：結(jié)合學(xué)校的發(fā)展定位和特色，開(kāi)設(shè)具有鮮明特色的課程，例如STEM項(xiàng)目研究、生活美學(xué)等，突出課程的差異化優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

(4)強(qiáng)化科學(xué)探究與學(xué)科深度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：開(kāi)設(shè)部分大學(xué)先修課程，讓學(xué)生提前體驗(yàn)高等學(xué)府的學(xué)習(xí)氛圍，理解大學(xué)專(zhuān)業(yè)，為升學(xué)和未來(lái)發(fā)展提供優(yōu)勢(shì)。

(5)創(chuàng)新項(xiàng)目的支持與鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)業(yè)有余的優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與由大中院校聯(lián)合舉辦的科創(chuàng)項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力，為未來(lái)的學(xué)術(shù)或職業(yè)道路提供廣闊的平臺(tái)。

4.第四年（高三年級(jí)）

在第四年的重點(diǎn)工作中，主要圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

首先，聚焦精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，科學(xué)規(guī)劃知識(shí)點(diǎn)梳理與應(yīng)試技巧提升；繼續(xù)深化強(qiáng)基課程體系，開(kāi)設(shè)清華大學(xué)/北京大學(xué)等目標(biāo)校專(zhuān)項(xiàng)課程（含強(qiáng)基計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)突破），邀請(qǐng)高考命題研究專(zhuān)家開(kāi)展備考策略指導(dǎo)，建立名校沖刺檔案，實(shí)施個(gè)性化備考方案動(dòng)態(tài)調(diào)整。強(qiáng)化分層培養(yǎng)與學(xué)科導(dǎo)師制，同步嵌入考試心理輔導(dǎo)，助力學(xué)生以最佳狀態(tài)迎考。

其次，關(guān)于專(zhuān)業(yè)選擇指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的選考科目、興趣愛(ài)好和學(xué)業(yè)成績(jī)，提供個(gè)性化的建議，幫助他們理清未來(lái)發(fā)展方向。引導(dǎo)學(xué)生全面了解各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展?jié)摿?，增?qiáng)專(zhuān)業(yè)選擇的科學(xué)性和適應(yīng)性。

此外，在升學(xué)規(guī)劃方面，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)，提供多元化的升學(xué)路徑選擇，包括國(guó)內(nèi)高校、海外留學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)等。在幫助學(xué)生明確目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃，為他們未來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四年是學(xué)生邁向高等學(xué)府的重要階段，全面、多維的輔導(dǎo)和規(guī)劃，將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供有力支持。

師資與保障

1.師資力量

人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校成立"1+3"人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組，由王教凱校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，紀(jì)成濤副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，課程教學(xué)部、學(xué)生發(fā)展中心、科創(chuàng)學(xué)院、科學(xué)學(xué)院以及早培學(xué)院的相關(guān)骨干教師共同擔(dān)任組員，攜手研究制定課程綱要和教學(xué)目標(biāo)，確保項(xiàng)目的高質(zhì)量推進(jìn)與落實(shí)。

人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校"1+3"項(xiàng)目師資隊(duì)伍秉持"高規(guī)格、專(zhuān)業(yè)化、多元化"的核心原則，既是學(xué)?？萍冀逃厣膱?jiān)實(shí)支撐，也是培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)必備能力的關(guān)鍵力量。這支隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)從善于加工學(xué)科成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)樯朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)，從注重教授學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)和激發(fā)學(xué)生興趣與愛(ài)好的能力。教師遴選嚴(yán)格，堅(jiān)持師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平"雙高"的標(biāo)準(zhǔn)。

在師資構(gòu)成上，人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校形成了獨(dú)特的人才培養(yǎng)體系：現(xiàn)有隊(duì)伍中擁有正高級(jí)教師16人、特級(jí)教師33人，5名北京市學(xué)科帶頭人、4名市級(jí)骨干教師，以及37名區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、69名區(qū)級(jí)骨干教師；博士13人、碩士527人，形成"正高與特級(jí)引領(lǐng)、骨干支撐、青年精進(jìn)"的梯隊(duì)格局。

此外，隊(duì)伍中還擁有多名全國(guó)奧賽金牌教練：數(shù)學(xué)3人、物理3人、化學(xué)3人、生物2人、信息技術(shù)2人，為培養(yǎng)學(xué)生多項(xiàng)競(jìng)賽能力提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

特別值得一提的是，人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校"1+3"項(xiàng)目師資還有來(lái)自人大附中本部最頂尖的教師。

2.社會(huì)育人資源

人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校位于北京最具潛力與活力的地區(qū)，也是具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心。多年來(lái)，學(xué)校主動(dòng)探尋與高精尖企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高校的合作，豐富學(xué)?？茖W(xué)教育的資源，開(kāi)拓教育創(chuàng)新的模式。學(xué)校結(jié)合經(jīng)開(kāi)區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)集群，圍繞高端芯片與軟件、智能科技、航空航天、健康診療、智能智造、新材料等領(lǐng)域開(kāi)展合作，引入清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中科院高校專(zhuān)家及科研院所課題研究資源，打造了“人開(kāi)-高校-企業(yè)”三方聯(lián)動(dòng)的科技課程群，形成了比較豐富和成熟的校內(nèi)外合作育人的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校與清華、北大、北師大、中醫(yī)藥大學(xué)、協(xié)和醫(yī)科大學(xué)、中科院科研院所等三十多家科研單位建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，形成了一支百余名專(zhuān)家組成的校外指導(dǎo)團(tuán)。為學(xué)校提供科技教育、雙導(dǎo)師培養(yǎng)、科研實(shí)踐三個(gè)層面的大力支持。

相信每一個(gè)孩子都會(huì)在人大附中經(jīng)開(kāi)學(xué)校取得進(jìn)步與成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)人人盛開(kāi)、擁抱美好未來(lái)！

人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校

2025年7月21日

溫馨提示：

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