8月20日，第11屆WWEC世界教育者大會在上海·國家會展中心拉開序幕。今年大會的主題為“深入實施人才戰(zhàn)略，加快邁向教育強國”。開幕論壇上，專家、學者、企業(yè)家等以人工智能時代“教育強國，人才戰(zhàn)略”為核心命題，展開了探討。在這場全球教育界的盛會上，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”“終身學習”與“身心健康”無疑成為了最為矚目的關鍵詞。

產(chǎn)業(yè)結構轉型--“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”成為教育熱詞

　　中國民辦教育協(xié)會常務副會長、長三角教育發(fā)展研究院院長胡衛(wèi)分享了近期微軟公布的“40個最容易被人工智能替代”和“40個最不容易被人工智能替代”的職業(yè)榜單。

　　“不難發(fā)現(xiàn)，未來，最容易被AI取代的職業(yè)分為兩類，一類是標準化程度高、重復性強的崗位，比如制造業(yè)流水線操作工、數(shù)據(jù)錄入員等；第二類是知識處理型工作，包括初級法律顧問、市場研究分析師。”胡衛(wèi)提到，“而那些注重實操的崗位會很‘吃香’，比如水電維修、泥瓦匠、護士等。”

　　隨著就業(yè)市場的結構與形態(tài)的調(diào)整，學校教育范式和人才培養(yǎng)模式也將發(fā)生顛覆性改變。

　　在人工智能技術飛速發(fā)展的當下，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”成為此次開幕論壇上的高頻詞。

　　胡衛(wèi)談到，我國的基礎教育階段，目前還存在誤區(qū)，“在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，主要還是通過學科考試和競賽，將高分學生集中在一起進行超強超前學習，然而，這并不能有效提升青少年的創(chuàng)新能力。”

　　他表示，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應該是面向人人、有教無類的，呵護并激發(fā)每一個孩子的創(chuàng)新潛能，提升他們的創(chuàng)新素養(yǎng)和品格；在普惠的基礎上，為有特殊創(chuàng)新潛力的學生提供持續(xù)、連貫的有效培養(yǎng)。

　　此外，他也希望教育者能遵循創(chuàng)新人才循序漸進的發(fā)展規(guī)律，“所謂創(chuàng)新人才，是在實現(xiàn)創(chuàng)新之后，而不是創(chuàng)新之前；一些在校學生，即使他們的學業(yè)或某一方面特別優(yōu)秀，但在產(chǎn)出成果之前，可以說是某一方面的人才，但還不是創(chuàng)新人才。”

終身學習、身心健康……受到廣泛關注

　　當下，智能體的誕生重塑了社會生產(chǎn)力，這也驅動教育目的發(fā)生轉變，從“為生產(chǎn)而教”轉向“為生活而學”，身心健康、幸福感等受到了更廣泛的關注。

　　加拿大皇家學會院士李康深入剖析了情感AI在教育場景中的應用潛力，展現(xiàn)技術如何理解并回應學習者的情感需求，“現(xiàn)在的人工智能技術有很高的智商，但‘情商’卻很低，甚至還沒有達到一個兩歲兒童的水平。”

　　李康舉了一個例子，“之前，全球多家公司都發(fā)明了面部分析系統(tǒng)，但是該系統(tǒng)僅在人有表情時，才能解碼情緒；然而，人們超過93%的時間都是沒有表情的，因此，我們很難通過這一系統(tǒng)來觀察學生的情緒問題。”

　　于是，李康和他的團隊展開了一番嘗試，研制了使用血譜光學成像原理來了解學生的心理狀態(tài)，“未來，我們將其打造成一個全方位、有感情、有溫度的教育人工智能系統(tǒng)，實現(xiàn)對青少年的生理和語言情感分析。”

　　除了為教育注入情感，人工智能改變的還有學習的邊界和界限，中國工程院院士、德國國家工程科學院院士、世界規(guī)劃教育組織WUPEN主席吳志強關注的是人的終身學習，“未來，我希望能打造一所無限大學，打破語言、專業(yè)、地域、年齡屏障，跨越教學與實踐，架構起推進全球教育的交互網(wǎng)絡，人人都可以‘上大學’。”

　　展望未來教育，上海紐約大學校長、華東師范大學哲學系教授童世俊談道：“如果想讓被教育者把世界作為他們的課堂，那么實現(xiàn)這個教育目的的最好途徑，是讓世界也成為教育者自己的課堂。”他說，“我們自己也要帶著好奇心和責任心去學習，就像我們希望孩子們做的那樣。”

《強國建設智庫報告》重磅發(fā)布

　　大會還特別設置公益頒獎環(huán)節(jié)，向長期投身教育公益事業(yè)的杰出代表致敬。

　　在成果發(fā)布環(huán)節(jié)，新華網(wǎng)上市公司研究院、國聲智庫、WWEC世界教育者大會組委會、中央財經(jīng)大學中外經(jīng)濟比較研究中心和《經(jīng)濟窗》編輯部聯(lián)合發(fā)布《AI+教育：助力新時代教育強國建設智庫報告》。

　　該報告系統(tǒng)梳理了AI技術在教育領域的應用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，從技術研發(fā)、教師培養(yǎng)、資源分配、國際合作等多維度提出了一系列創(chuàng)新策略，旨在推動教育行業(yè)的深度變革與創(chuàng)新，助力實現(xiàn)教育公平、提升教育質量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

　　大會通過高端對話、前沿發(fā)布、公益倡導與科技展示，搭建起跨界融合、開放共享的教育創(chuàng)新平臺。