2025年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試于5月5日-6日舉行，物理科目5月5日考試?？荚嚱Y(jié)束后，上海市教育考試院邀請(qǐng)了相關(guān)專家從試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容安排、情境設(shè)置、能力考查以及教學(xué)導(dǎo)向等多個(gè)維度對(duì)試卷進(jìn)行深度評(píng)析。上海學(xué)業(yè)等級(jí)考試成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)，供高校招生錄取使用。自主選拔在線整理2025上海高考物理試卷點(diǎn)評(píng)，一起來(lái)看。

其他科目試卷評(píng)析：2025年上海市高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試試卷官方點(diǎn)評(píng)（高考）匯總

專家一致認(rèn)為，試卷體現(xiàn)了“素養(yǎng)立意實(shí)驗(yàn)為基思維為核”的物理學(xué)科特色，考試內(nèi)容符合《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的理念與要求。試卷以“情境”統(tǒng)領(lǐng)試題，較為全面地考查了考生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。試卷覆蓋必修課程和選擇性必修課程內(nèi)容，主客觀題分布合理，閱讀量和思維量適當(dāng)。試卷依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，有利于高校選拔人才，有利于引導(dǎo)高中物理教學(xué)改革。

一、踐行“雙新”理念，聚焦素養(yǎng)考查

試卷以課標(biāo)為依據(jù)，設(shè)計(jì)考試內(nèi)容。試卷根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，把物理學(xué)科核心素養(yǎng)的考查落實(shí)到各主題情境的試題中，從物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念以及能量觀念等方面考查“物理觀念”素養(yǎng)，從模型建構(gòu)、科學(xué)推理和科學(xué)論證等要素全面考查考生的“科學(xué)思維”水平。物理實(shí)驗(yàn)是“科學(xué)探究”的重要形式，試卷不僅專設(shè)“光學(xué)實(shí)驗(yàn)”主題情境，還在其他主題情境中融入實(shí)驗(yàn)類試題，分別從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)考查了考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ?，體現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)為基思維為核”的物理學(xué)科特色。試卷在實(shí)驗(yàn)情境和真實(shí)情境中考查“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”素養(yǎng)，如在“光學(xué)實(shí)驗(yàn)”“滑動(dòng)變阻器”情境中，重點(diǎn)考查了考生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；在“再生制動(dòng)與氣囊減震”情境中，設(shè)計(jì)了與汽車節(jié)約能源及汽車安全相關(guān)的試題，以增強(qiáng)考生的節(jié)能意識(shí)和安全意識(shí)。

二、發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，體現(xiàn)兩個(gè)“有利于”

物理等級(jí)性考試要有利于高校選拔人才，要有利于引導(dǎo)物理教學(xué)重視學(xué)科核心素養(yǎng)培育，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，試卷很好地兼顧了這兩個(gè)“有利于”。如“再生制動(dòng)與氣囊減震”是真實(shí)性、綜合性較強(qiáng)的主題情境，涉及電磁感應(yīng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、氣體實(shí)驗(yàn)定律和簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等重點(diǎn)知識(shí)，能較為全面地考查考生科學(xué)推理、科學(xué)論證及準(zhǔn)確表述能力，具有較好的選拔性。再如“光學(xué)實(shí)驗(yàn)”是側(cè)重考查考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹黝}情境，分別考查了光的干涉、偏振、玻璃折射率測(cè)量等實(shí)驗(yàn)，這些試題均創(chuàng)編自教材上的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，既考查了考生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的掌握情況，又能引導(dǎo)物理教師在日常教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅要做好演示實(shí)驗(yàn)，還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把“物理實(shí)驗(yàn)”作為落實(shí)核心素養(yǎng)培育的重要抓手。

三、“情境”統(tǒng)領(lǐng)試題，試卷結(jié)構(gòu)規(guī)范

試卷以“情境”統(tǒng)領(lǐng)，共創(chuàng)設(shè)了六個(gè)主題情境，分別側(cè)重于物理實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史、物理模型、成果應(yīng)用等，其情境構(gòu)成了具有一定真實(shí)性、探究性、綜合性、互補(bǔ)性的有機(jī)整體。在每一個(gè)主題情境下，設(shè)計(jì)數(shù)目不等的與情境密切相關(guān)的試題，題型包括選擇、填空、計(jì)算、簡(jiǎn)答和論證等，形式豐富，功能互補(bǔ)。在考查內(nèi)容上，試卷盡可能覆蓋必修課程和選擇性必修課程內(nèi)容，核心知識(shí)重點(diǎn)考查。

整卷六個(gè)主題情境按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜遞進(jìn)，每個(gè)主題下的若干小題按照由易到難排序。試卷在素養(yǎng)水平考查上由低到高排序，以“物理模型”為例，基本按照“認(rèn)識(shí)模型、應(yīng)用模型、論證模型”設(shè)置，形成了良好的目標(biāo)梯度。整卷的遞進(jìn)性較好，適合于不同能力的考生拾級(jí)而上，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。