距離2025年高考日期越來(lái)越近，每年高考作文都是大家比較關(guān)注的話題，因?yàn)樽魑闹黝}每年都會(huì)反應(yīng)些社會(huì)狀況，那么今年高考作文主題會(huì)是什么呢？自主選拔在線整理了2025年高考作文熱點(diǎn)主題——知行合一等治學(xué)名言的思考 ，附范文，一起來(lái)看看吧！

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在語(yǔ)文試卷中，占分值比例最大，最受關(guān)注的就是作文，所以有“得作文者得高考”一說(shuō)。但作文水平的提升，遠(yuǎn)非一朝一夕之事，而是重在平時(shí)積累！自主選拔在線為考生們精心準(zhǔn)備了《2025高考熱點(diǎn)作文素材匯編》電子版資料，參考學(xué)習(xí)價(jià)值極大，非常實(shí)用，建議收藏背誦，趕快領(lǐng)取！

2025年高考作文熱點(diǎn)主題——知行合一等治學(xué)名言的思考

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

古人有很多關(guān)于治學(xué)的感悟，流傳到今天被人們信奉為至理名言。但把這些名言警句放在一起看，似乎有些情理相悖。如：《論語(yǔ)》里面說(shuō)：“子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。’”而荀子卻說(shuō)：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。” 杜甫告訴世人：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”而朱熹卻告誡人們：“讀書(shū)不可貪多，且要精熟。” 蘇軾說(shuō)：“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”卻有人感嘆說(shuō)：“百無(wú)一用是書(shū)生。”

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題

1.理解材料內(nèi)容：

材料列舉了古代先賢關(guān)于治學(xué)的不同觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)單獨(dú)看都是正確的，但放在一起似乎存在矛盾。

2.把握核心問(wèn)題：

需要分析這些看似矛盾的觀點(diǎn)背后的深層含義。探討如何在治學(xué)過(guò)程中協(xié)調(diào)這些不同的觀點(diǎn)。

立意

1.治學(xué)之道，需綜合辯證看待諸家觀點(diǎn)。

2.個(gè)性化治學(xué)與共性化指導(dǎo)相結(jié)合。

3.知行合一，方為真學(xué)。

4.治學(xué)態(tài)度與方法的多元融合，方能致遠(yuǎn)。

優(yōu)秀范文

千古文章意為先，治學(xué)當(dāng)思學(xué)思用

千古文章意為先，治學(xué)當(dāng)思學(xué)思用。古人關(guān)于治學(xué)的感悟，雖流傳至今，卻往往情理相悖，讓人深思?？鬃釉裕?ldquo;學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”意在告誡我們，學(xué)習(xí)與思考需相輔相成，缺一不可。然而，荀子卻提出：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。”似乎在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，暗示單純的思考不如實(shí)際的學(xué)習(xí)收獲來(lái)得直接。這兩種看似矛盾的觀點(diǎn)，實(shí)則蘊(yùn)含著深厚的治學(xué)智慧。 讀書(shū)萬(wàn)卷，下筆如有神，這是杜甫對(duì)讀書(shū)的極高評(píng)價(jià)。他鼓勵(lì)我們廣泛涉獵，積累知識(shí)，以達(dá)到文思泉涌的境界。然而，朱熹卻提出：“讀書(shū)不可貪多，且要精熟。”他強(qiáng)調(diào)的是讀書(shū)的質(zhì)量而非數(shù)量，只有深入理解，才能真正掌握知識(shí)。這兩種觀點(diǎn)并不沖突，反而相互補(bǔ)充。廣泛閱讀可以開(kāi)闊視野，精熟研讀則能深化理解，二者相得益彰。

蘇軾曾言：“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”他贊美讀書(shū)人內(nèi)在的修養(yǎng)與氣質(zhì)，認(rèn)為書(shū)籍能夠提升人的精神境界。然而，也有人感嘆：“百無(wú)一用是書(shū)生。”這句話揭示了知識(shí)的局限性，暗示單純的學(xué)術(shù)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中可能并無(wú)實(shí)際用處。但這并不意味著我們應(yīng)該否定讀書(shū)的價(jià)值，而是提醒我們，在讀書(shū)的同時(shí)，也要注重實(shí)踐，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

面對(duì)這些看似矛盾的古訓(xùn)，我們應(yīng)該如何理解呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵在于把握其中的“度”。學(xué)習(xí)與思考要相輔相成，既要注重知識(shí)的積累，也要善于思考，通過(guò)思考深化對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，讀書(shū)既要廣泛涉獵，也要精熟研讀，既要追求知識(shí)的廣度，也要注重知識(shí)的深度。此外，我們還應(yīng)該將讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，這樣才能真正發(fā)揮知識(shí)的價(jià)值。

在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下，我們更應(yīng)該珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該像古人一樣，既注重知識(shí)的積累，也善于思考與實(shí)踐。我們應(yīng)該明白，知識(shí)不僅僅是用來(lái)炫耀的資本，更是我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的銳利武器。

總之，千古文章意為先，治學(xué)當(dāng)思學(xué)思用。我們應(yīng)該在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上精熟研讀，在深入思考的同時(shí)注重實(shí)踐。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)悟知識(shí)的真諦，將其轉(zhuǎn)化為我們的智慧與力量，為我們的生活與事業(yè)注入源源不斷的活力