6月14日上午，2025年上海市初中學業(yè)水平考試（簡稱“中考”）語文科目順利進行?？荚嚱Y束后，上海市教育考試院邀請相關科目專家對試卷進行了評析。專家一致認為，試卷以課程標準為依據(jù)，落實立德樹人根本任務，堅持素養(yǎng)立意，精選文質兼美的語料，創(chuàng)設有利于解決問題的真實情境，設計關注思維發(fā)展的任務，培養(yǎng)對祖國語言文字的深厚情感，彰顯語文學科獨特的育人功能，全面考查考生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。

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2025年上海市初中學業(yè)水平考試語文科目試卷點評

一、立德樹人：弘揚美德，厚植家國情懷

選文重德行、崇正義、尚和合、求大同。古詩文閱讀引導考生理解古人的君子之風，涵養(yǎng)高尚人格，增強文化自信。小說以鴨的合群為明線、人的和好為暗線，抒寫鄉(xiāng)村人在科技創(chuàng)新背景下共同致富的故事，展現(xiàn)新時代農村的人情之美。新聞報道以流失海外的子彈庫帛書歸還的事件，展現(xiàn)民族復興大背景下守護人類文明成果的非凡意義。綜合運用選取與帛書有關的經(jīng)典文獻、當代研究材料，將語言運用和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，培育民族氣節(jié)和愛國主義情懷。

二、素養(yǎng)導向：立足文本，考查思維品質

考試內容覆蓋實用性閱讀與交流、文學性閱讀與創(chuàng)意表達，思辨性閱讀與表達、整本書閱讀等語文學習任務群，注重思維品質的考查。文言文閱讀勾連課內課外，以《陋室銘》為基礎，借助名家評點，引導考生展開關聯(lián)性分析，深入理解課內經(jīng)典名篇?，F(xiàn)代文閱讀一以小說教學重點為依據(jù)，引導考生分析心理描寫在情節(jié)發(fā)展中的作用，透過詩性畫面深入理解作品的主題?，F(xiàn)代文閱讀二由子彈庫帛書回歸的相關消息和新聞特寫組成，引導考生比較不同材料的表達差異。綜合運用引導考生敢于質疑、多方求證，養(yǎng)成嚴謹、全面的思考習慣。寫作題“相互成全”，考生可以對“相互”一詞進行多層次、多角度的界定，具有較為廣闊的思維空間。

三、守正創(chuàng)新：創(chuàng)設情境，引導崇尚真知

綜合運用整合初中整本書閱讀和現(xiàn)代詩等學習內容，設置綜合性學習情境，聚焦現(xiàn)代文閱讀二中引發(fā)的問題，引導考生根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的書籍，運用實證性材料對相關問題作出合理的解釋與推斷，借助現(xiàn)代詩創(chuàng)意表達情感，獲得豐富的審美體驗。情境設置契合“發(fā)現(xiàn)問題—搜集資料—進一步產(chǎn)生疑問—查閱經(jīng)典文獻—關注當下研究成果—釋疑解惑”這一真實學習過程，鼓勵考生協(xié)同探究，共同討論，嘗試運用語文知識解決具體問題。寫作題延續(xù)了以往導引材料加作文題目的形式，引導考生將目光從關注自身轉向關注他人和外部世界，協(xié)同互助，增強社會責任意識，成長為時代新人。