隨著最近十一學校、人大附中、一零一中學等北京的一批中學啟動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目，關(guān)于“掐尖”的熱議再起。不是禁止“掐尖”了么？這些學校的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)又是怎么回事兒呢？自主選拔在線進行梳理。

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是什么？

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目屬于深化教育綜合改革的一部分。

最近，中共北京市委貫徹《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》的實施意見中也提到，要“統(tǒng)籌運用好各類教育資源，建立健全青少年拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)模式，加強北京青少年創(chuàng)新學院建設(shè)。”

北京市教委也曾明確表示：此項改革為的是集納大中小學、校外教育、科研院所等優(yōu)質(zhì)資源，在人才發(fā)現(xiàn)、課程開發(fā)等方面進行系統(tǒng)改革，堅決不與基礎(chǔ)教育階段招生入學掛鉤。而且各校也表示，項目與學校招生無關(guān)。

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)早就有？

北京市對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)由來已久。

2008年，北京市成立“北京青少年科技創(chuàng)新學院”，推動形成科教合作共育人才的培養(yǎng)格局。

2012年，北京市下發(fā)《北京市基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng)項目管理辦法》，持續(xù)推進基礎(chǔ)教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2023年，北京市成立北京青少年創(chuàng)新學院，是在以往探索基礎(chǔ)上對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和體系進行的一次系統(tǒng)性改革。朝陽、東城、海淀、房山、懷柔等區(qū)相繼成立青少年創(chuàng)新學院分院，并選定創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地校。其中，東城區(qū)8所、海淀區(qū)16所、房山區(qū)13所、懷柔區(qū)6所、朝陽區(qū)基地校9所、集團基地校11個、國際學?；匦?所。

各校拔尖創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)？

十一學校聯(lián)盟校的首期“科學創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)”項目，由十一學校聯(lián)合中國科學院大學發(fā)起，協(xié)同北大、清華等多所一流高校、科研院所的專家學者共同設(shè)計和實施，提供基礎(chǔ)通識、分類、個性化、可選擇的課程，面向十一學校聯(lián)盟校新初一學生和小學高年級學生開展。

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一零一中教育集團的“科學創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)項目” 由北京一零一中教育集團聯(lián)合中國科學院發(fā)起，協(xié)同北大、清華、國科大、北航、北理工等多所一流高校、科研院所的專家學者，共同設(shè)計和實施多層次、多領(lǐng)域的科學教育，提供高水平的科研教育支持，面向北京一零一中教育集團初一、初二年級及小學高年級學生開展。

北京四中和清華大學、北京大學等十六所全國知名高校的“創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作”項目將和高校共同探索大中銜接、協(xié)同培養(yǎng)的有效途徑。其中包括共同開發(fā)特色學科領(lǐng)域的大學先修課程，為有興趣和能力的學生提供了解大學、學習的課程的機會；戰(zhàn)略合作高校定期為四中師生開展講座、授課等活動，介紹學校情況、學科前沿知識、研究方法等；雙方探索四中學生校內(nèi)校外“雙導師”德育新模式，為學生的研究性學習和生涯規(guī)劃提供更豐富多元的資源。高校為四中學生優(yōu)先提供參觀、實驗、實習等科研及實踐活動機會，四中學生也可積極參與到感興趣的高校特色活動中。

由人大附中暨人大附中聯(lián)合總校與中國科學院共同發(fā)起的“科學創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)項目”，協(xié)同北大、清華、人大、國科大、北航、北理工等多所國內(nèi)一流高校和科研院所的專家學者共同精心設(shè)計并實施。低年級階段將著重打好課程基礎(chǔ)，加強思維培養(yǎng)訓練；高年級課程將緊密銜接人工智能、航空航天、能源材料、生物醫(yī)藥等前沿領(lǐng)域，從基礎(chǔ)通識到個性特長，全方位培養(yǎng)具有深厚知識基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新思維和實踐能力的科技創(chuàng)新人才。首期主要面向人大附中暨人大附中聯(lián)合總校的各成員校初二年級學生。

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北大附中教育集團聯(lián)合北京大學物理學院成立的“北京大學物理卓越人才培養(yǎng)示范基地”，將立足北大附中基礎(chǔ)教育改革實踐經(jīng)驗，發(fā)揮大學科研資源和師資力量優(yōu)勢，加快形成以集團化辦學為載體、“小初銜接、初高貫通、大中協(xié)同”的一體化人才培養(yǎng)長效機制，發(fā)掘和培育更多對物理學科志趣篤定、具有科研潛力的拔尖創(chuàng)新后備人才。

教育專家評論

北京教育科學研究院院長馮洪榮曾表示，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是新時代我國教育高質(zhì)量發(fā)展的應有之義，也是新時代中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域著力探索和回答的一個戰(zhàn)略性主題。要創(chuàng)新推動、探索構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，實現(xiàn)興趣導向、橫向協(xié)同、縱向貫通、靈活彈性、就近就便、各得其所。

北京市第八十中學校長任煒東認為，拔尖不是掐尖，要有高峰就得先有高原。中小學在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才時，要關(guān)注學生的好奇心、想象力和探究意愿，保護好孩子的創(chuàng)新潛質(zhì)，并為學生搭建起不同的賽道，讓他們在自己擅長的賽道上去奔跑。

自主選拔在線點評

進幾年的風向上，多次提到拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)，足見其重要性。早先以及有了英才計劃、強基計劃、基礎(chǔ)學科創(chuàng)新人才拔尖計劃等高中、大學及大中銜接的動作?，F(xiàn)在這項舉措已經(jīng)下探到中小學，探索“小初銜接、初高貫通、大中協(xié)同”一體化育人理念。

那么，家長如何看待這件事呢？

我們要明確一點：真正的頂尖人才不是光靠培養(yǎng)就能培養(yǎng)出來的，而是篩選出來的！

所以，不管是點招、特長生招生也好，還是科技創(chuàng)新人才選拔也好，其實就是在掐尖。絕不是適合大多數(shù)人的項目，符合要求的孩子會很少。能進入這個賽道的一定是有數(shù)理化天賦的優(yōu)秀孩子。以后能參加五大學科競賽拿獎，未來能保送、走強基計劃提前錄取或其他途徑進入名校。

這樣，我們家長弄清楚一整條培養(yǎng)方向以后，就知道自家孩子在不在這個范圍。小學低年級的孩子，家長也有了培養(yǎng)的方向。

其實，當我們搞清楚了這個人才選拔項目背后的邏輯后就明白了到底要不要卷入這個賽道。