2025年6月浙江選考地理試題緊扣課標(biāo),以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向,在題型題量穩(wěn)定、難易程度適宜的基礎(chǔ)上，給考生以熟悉感和親切感,利于考生穩(wěn)定心態(tài),正常發(fā)揮。

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浙江省2025年6月高考地理科目試題評析

一、聚焦區(qū)域，培育地理視野

試題以新時代社會發(fā)展為背景,選取依托自身特色優(yōu)勢、提高內(nèi)生發(fā)展動力取得斐然成績的區(qū)域為案例，如冷湖重新興起、榆林市城市發(fā)展、動力電池產(chǎn)業(yè)鏈、海上風(fēng)電等，情景材料新穎靈活，激發(fā)學(xué)生思維活力，增強學(xué)生的民族自豪感、社會責(zé)任感與時代使命感。通過對產(chǎn)業(yè)的全球布局、國際經(jīng)濟發(fā)展等內(nèi)容進行考查，引導(dǎo)學(xué)生用全球的視角認識區(qū)域發(fā)展規(guī)律，形成國際比較和國際借鑒。如“海外高層次人才回流”等新聞材料，厚植愛國主義情懷，堅定文化自信。“一帶一路”是我國對外開放的重點，如27題，我國承建非洲“一帶一路”倡議合作國家喀麥隆的克里比港。

二、根植基礎(chǔ)，考查綜合素養(yǎng)

試題重點考查基本概念、原理、規(guī)律和基本事實的掌握情況，如24、25題對地球運動產(chǎn)生的地方時差和日出、日落方位的考查，19、20題氣旋移動與風(fēng)向變化之間關(guān)系的考查，27題地殼運動的內(nèi)外力作用和14題自然帶分布及成因的考查等，這些試題致力于引導(dǎo)教學(xué)夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生高階能力的養(yǎng)成筑牢學(xué)科根基。試題還從時空的角度,對地理環(huán)境的要素聯(lián)系、空間聯(lián)系、時空演變等進行設(shè)問,引導(dǎo)考生全面、系統(tǒng)、動態(tài)地分析地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系,有助于綜合思維的養(yǎng)成。如28題，以我國長江流域水稻種植業(yè)為例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注糧食安全問題，認識到合理利用農(nóng)業(yè)資源、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的重要性。13、14題以野外考察和實際景觀圖片為情境，通過判讀自然帶圖譜和景觀圖片，提升地理實踐力。

三、彰顯特色，強化考教銜接

地理試題應(yīng)與地理教學(xué)良性互動,引導(dǎo)教學(xué)以課標(biāo)為依據(jù),深化教學(xué)理念和教學(xué)方式的革新與發(fā)展。例如情境教學(xué)、問題式教學(xué)和項目教學(xué)等教學(xué)方式就是落實素養(yǎng)教育的有效路徑,要重視對知識結(jié)構(gòu)、過程和生成的要求，“主題項目題組”式選擇題，充分體現(xiàn)了教考方向,對教學(xué)具有較強的引領(lǐng)作用，如9～11題，用“土壤—植被—大氣的水分運移過程”模式圖，綜合考查對土壤組成、影響因素以及與農(nóng)作物生長之間關(guān)系的理解，其實就是一個“項目化”學(xué)習(xí)體驗。

綜上，試題的命題思路和考查內(nèi)容對地理教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用。引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中注重基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的培養(yǎng)，同時要關(guān)注學(xué)生能力的提升和學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。