2025年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（天津卷）語文科目考試結(jié)束后，相關(guān)專家就語文試題的特點進(jìn)行了評析。專家們表示，今年的天津卷語文試題體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，注重價值引領(lǐng)，強化以文育人，很好地落實了立德樹人根本任務(wù)；考查核心素養(yǎng)，聚焦關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)；創(chuàng)新試題情境設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生主動探究；著意關(guān)聯(lián)教材，切實引導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)考教銜接。試卷體現(xiàn)了新時代高考改革的要求，彰顯育人目標(biāo)，促進(jìn)語文課程教學(xué)，服務(wù)高校人才選拔。

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一、注重價值引領(lǐng)，強化以文育人

　　2025年天津卷語文試題圍繞時代主題精心選材，弘揚主旋律，讓考生在情境中感受祖國語言的魅力和文化感染力。文學(xué)類文本閱讀材料選取自散文《天界》，該文表達(dá)了對蹂躪國土的敵寇的憎恨，對陷于慘苦境遇的同胞的同情，對英勇抵抗侵略的軍民的贊頌，對未來自由安寧祖國的憧憬，文質(zhì)兼美，富有感染力，有助于考生進(jìn)入歷史語境。正值中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年之際，能啟發(fā)考生銘記歷史，增強愛國情感，珍惜來之不易的幸福安定生活，樹立為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的理想。作文題要求考生圍繞輻條匯集于輪轂、“輻集而輪運”的一段材料展開寫作，引導(dǎo)考生思考在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民團結(jié)、國家統(tǒng)一、民族復(fù)興以及中華文明“萬方輻輳”等重大主題，獲得更多的人生感悟，從而融注家國情懷。

　　試題擇取、挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代熱點中蘊含的育人資源，展現(xiàn)中華民族的光輝遺產(chǎn)和深沉的精神追求，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實生活，積極融入社會。如語言文字運用試題將世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——春節(jié)、“健康中國”及“循環(huán)經(jīng)濟”等內(nèi)容融入其中；又如信息類文本閱讀選取體育強國建設(shè)和鄉(xiāng)村文化振興兩大主題材料設(shè)題，則體現(xiàn)了“五育并舉”的教育導(dǎo)向。

二、考查核心素養(yǎng)，聚焦思維品質(zhì)

　　2025年天津卷語文試題重點評測考生在學(xué)科認(rèn)知加工過程中表現(xiàn)出的思維水平。試題更加強化探究性和開放性，加大了對創(chuàng)新能力和思辨能力的考查力度，鼓勵考生對文本內(nèi)容進(jìn)行批判性反思，形成自己的評價。

　　信息類閱讀重點圍繞論證思路與結(jié)構(gòu)、判斷與推理、論點與材料、作者的觀點意圖等方面考查考生的理解、分析和推斷能力。文言文閱讀分別從宋代秦觀、張耒、呂祖謙的同題文章《司馬遷論》中選取材料，合理關(guān)聯(lián)組合而成，試題設(shè)計側(cè)重考查考生的思辨能力。由于看待問題角度不同，三段材料的作者評論司馬遷《史記》寫作的側(cè)重點各有不同，考生需要全方位、多角度、“存同求異”地思考問題，理解前人對相關(guān)歷史事件、人物的多元評價。詩歌閱讀題要求考生補全《初夏日幽莊》文本四個缺字，兼顧審美感受與邏輯推理，設(shè)計立意在于引導(dǎo)考生運用歸納分析、邏輯論證等方法，得出自己的觀點，可以充分反映考生的思維能力。

　　另外，今年語文試卷考查思維能力的試題還特別注意了區(qū)分度。如第4題屬于信息獲取型選擇題，第21題是信息提取、理解、概括類主觀題，第22題則是對關(guān)鍵信息進(jìn)行比較、分析與整合的主觀題。試題難度逐步增加，對思維水平的要求也不斷提升。

三、創(chuàng)新情境設(shè)計，引領(lǐng)主動探究

　　2025年天津卷語文試題符合新課程理念，為考生提供真實任務(wù)情境，引導(dǎo)考生進(jìn)行體驗式閱讀，提升考生審美情趣和品位，并鼓勵基于閱讀過程中遇到的真實問題進(jìn)行積極探究。

　　語言文字運用試題以“撰寫春聯(lián)”這一形式關(guān)聯(lián)材料主題，創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行考查，也對即將升學(xué)的考生寄予“滿滿的期冀”。今年的詩歌閱讀試題形式較為新穎，設(shè)計符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“真實的情境”中發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力的要求，考生在答題過程中，需要從作者的視角、創(chuàng)作的情境出發(fā)，綜合調(diào)用生活經(jīng)驗、詩歌賞析、傳統(tǒng)文化積累等各方面的知識儲備進(jìn)行思考與表達(dá)。

　　此外，試題具有開放性，鼓勵考生獨立思考、表達(dá)真實見解，如文學(xué)類文本閱讀“第三段描寫彈棉花的‘奇景’是否多余”這一題，有兩種可能的答案，為考生提供了探究性閱讀的空間。

四、著意關(guān)聯(lián)教材，引導(dǎo)教學(xué)提質(zhì)

　　2025年天津卷語文試題繼續(xù)強化考教銜接，與統(tǒng)編教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)、新增內(nèi)容和基礎(chǔ)知識等進(jìn)行多方面的關(guān)聯(lián)，彰顯日常教學(xué)過程中依據(jù)課標(biāo)、用好教材、提高課堂質(zhì)量的鮮明導(dǎo)向。

　　試題除“直接取材”之外，尤其注重通過情境設(shè)計關(guān)聯(lián)教材內(nèi)容，實現(xiàn)知識的遷移、素養(yǎng)的提升。如作文材料從教材《〈老子〉四章》“三十輻共一轂”句生發(fā)立意；文學(xué)類文本閱讀《天界》與教材中“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”任務(wù)群相呼應(yīng)，回應(yīng)課標(biāo)；信息類閱讀試題關(guān)聯(lián)教材中《鄉(xiāng)土中國》的內(nèi)容，強調(diào)“讀懂”，與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“整本書閱讀與研討”任務(wù)群中的“把握豐富的內(nèi)涵和精髓”相契合。

　　專家們認(rèn)為，今年天津高考語文試卷的閱讀量與往年基本相當(dāng)，同時充分考慮考生現(xiàn)場答題的順暢感和整卷試題難度梯度的平衡，符合天津的教情學(xué)情，實現(xiàn)了學(xué)、育、選的融合。