香港中文大學(xué)（深圳）綜合評價面試重點：英文聽說溝通能力、邏輯思辨能力、表達能力，自主選拔在線綜合整理港中深面試相關(guān)內(nèi)容，推薦收藏、點閱。

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2024年香港中文大學(xué)(深圳)綜合評價面試內(nèi)容整理

　　面試重點：英文聽說溝通能力、邏輯思辨能力、表達能力

　　面試形式：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

　　小組辯論

　　人數(shù)：6-7人一組

　　步驟：

　　1. 面試考官將考生分為正方和反方。

　　2. 給出辯題，考生進行自由辯論。

　　3. 正式辯論前有約3分鐘的準備時間。

　　4. 自由辯論時間約30分鐘。

　　注意事項：

　　發(fā)言目的性：發(fā)言時要明確辯論的主題和要解決的問題。

　　連貫性：配合隊友發(fā)言，內(nèi)容和邏輯要順暢銜接。

　　層次感：在一個主題上從多個角度闡釋或逐步深入。

　　參考步驟：

　　1. 面試有2個考官，宣讀題目(全英文)，每人一遍。

　　2. 有3分鐘討論準備時間。

　　3. 正反辯論總共20分鐘。

　　注意事項：

　　不會細分辯論賽的一、二、三辯。

　　全程需使用英文交流。

　　港中深小組辯論與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試題及參考回答

　　小組辯論題目及參考回答

　　1. 題目：全球變暖應(yīng)該歸咎于人類嗎?

　　正方觀點：全球變暖主要歸咎于人類活動。工業(yè)革命以來，人類大量燃燒化石燃料，導(dǎo)致溫室氣體排放急劇增加。森林砍伐、城市化和工業(yè)污染等行為進一步加劇了氣候變化。人類活動顯著改變了地球的自然平衡，造成了全球氣候的異常變化。

　　反方觀點：全球變暖不僅僅是人類活動的結(jié)果，自然因素也起到了重要作用。地球氣候本身具有周期性變化，自然災(zāi)害、火山噴發(fā)等因素也會對氣候產(chǎn)生影響。雖然人類活動確實對氣候變化有影響，但我們不能忽視自然因素的作用。

　　2. 題目：你認為三四代人是否應(yīng)該生活在同一屋下?

　　正方觀點：三四代人生活在同一屋檐下有助于家庭和睦和代際傳承。老年人可以照顧孩子，減輕年輕父母的負擔(dān);年輕人可以陪伴老年人，提供情感支持和照顧。同時，不同代人之間的交流可以傳承文化和家庭價值觀。

　　反方觀點：三四代人生活在同一屋檐下可能導(dǎo)致家庭沖突和矛盾。不同代人有不同的生活習(xí)慣和價值觀，長時間生活在一起可能會引發(fā)矛盾和摩擦。獨立生活可以讓各代人保持各自的生活方式，減少沖突和壓力。

　　3. 題目：以游玩為目的旅游是否要和熟悉的朋友一起?

　　正方觀點：與熟悉的朋友一起旅游更安全和愉快。熟悉的朋友之間有默契，可以更好地協(xié)調(diào)行程和安排，減少不必要的沖突和麻煩。同時，和熟悉的朋友一起旅游可以增加旅行的樂趣，分享美好的時光和回憶。

　　反方觀點：獨自旅行或和陌生人一起旅行可以帶來更多的新體驗和挑戰(zhàn)。獨自旅行可以更自由地安排行程，結(jié)識新朋友，體驗不同的文化和生活方式。而和陌生人一起旅行可以擴展社交圈，增加新的視角和見解。

　　4. 題目：是否應(yīng)該延長人類壽命?

　　正方觀點：延長人類壽命可以提升個人生活質(zhì)量和社會發(fā)展。隨著科技和醫(yī)療的進步，人類可以享受更長壽的健康生活，積累更多的知識和經(jīng)驗，推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展。同時，長壽可以促進家庭和社會的穩(wěn)定，減緩老齡化帶來的負擔(dān)。

　　反方觀點：延長人類壽命可能導(dǎo)致資源緊缺和環(huán)境壓力。人口過多和資源有限的矛盾將更加突出，社會負擔(dān)也會加重。同時，延長壽命可能導(dǎo)致社會結(jié)構(gòu)失衡，年輕人發(fā)展機會減少，社會創(chuàng)新和活力受到抑制。

　　5. 題目：站在巨人肩膀上和推翻固有權(quán)威哪個更重要?

　　正方觀點：站在巨人肩膀上可以繼承前人的智慧和經(jīng)驗，快速取得進步。通過學(xué)習(xí)前人的成果，我們可以避免重復(fù)錯誤，直接進入更高層次的研究和創(chuàng)新。同時，前人的成果和知識為新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了堅實的基礎(chǔ)。

　　反方觀點：推翻固有權(quán)威有助于打破思維定式，推動創(chuàng)新和進步。固有權(quán)威可能限制思維和創(chuàng)新，阻礙新思想和新方法的出現(xiàn)。挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和權(quán)威可以帶來新的突破和發(fā)展，推動科學(xué)和社會的進步。

　　無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目及參考回答

　　1. 題目：三代人住在一個屋檐下是好還是壞?

　　討論要點：

　　好處：促進家庭和睦，提供情感支持和照顧，代際傳承文化和價值觀。

　　壞處：可能導(dǎo)致生活習(xí)慣和價值觀沖突，增加家庭矛盾和壓力。

　　結(jié)論：可以根據(jù)具體家庭情況決定，適當(dāng)調(diào)節(jié)生活安排，平衡各代人需求。

　　2. 題目：交朋友是交同專業(yè)還是不同專業(yè)的朋友更重要?

　　討論要點：

　　同專業(yè)的朋友：可以交流學(xué)術(shù)和專業(yè)知識，共同進步，提供專業(yè)支持和幫助。

　　不同專業(yè)的朋友：可以拓展視野，增加多樣化的交流和合作，提升綜合素質(zhì)。

　　結(jié)論：兩者同樣重要，應(yīng)同時注重專業(yè)內(nèi)和專業(yè)外的社交，全面發(fā)展。

　　3. 題目：AI為我們做了很多工作，你認為這是好事還是壞事?

　　討論要點：

　　好事：提高工作效率和生產(chǎn)力，減少重復(fù)性勞動，推動科技進步和經(jīng)濟發(fā)展。

　　壞事：可能導(dǎo)致就業(yè)減少和社會不平等，需要應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換和技能提升的挑戰(zhàn)。

　　結(jié)論：需要平衡AI應(yīng)用的利弊，制定合理政策和措施，確?？萍歼M步與社會福祉同步。

　　4. 題目：構(gòu)建和諧社會依賴于個人素質(zhì)還是社會秩序?

　　討論要點：

　　個人素質(zhì)：提高個人道德和行為標(biāo)準，促進社會和諧和進步。

　　社會秩序：制定和執(zhí)行法律法規(guī)，維護社會公正和穩(wěn)定，保障個人權(quán)益和安全。

　　結(jié)論：兩者相輔相成，需要同時注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)和社會秩序的建設(shè)。

　　5. 題目：你認為上大學(xué)的目的是什么?

　　討論要點：

　　獲取知識和技能：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識和技能，為未來職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　拓展視野和提升綜合素質(zhì)：參加各種活動和交流，提升人際交往、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力。

　　個人成長和社會責(zé)任：培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，增強社會責(zé)任感和貢獻意識。

　　結(jié)論：上大學(xué)的目的是多方面的，應(yīng)綜合考慮個人發(fā)展、社會貢獻和職業(yè)規(guī)劃。