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大連理工大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃往年校測(cè)試題參考

經(jīng)典面試題目：

　　1.有兩位盲人，他們都各自買了兩對(duì)黑襪和兩對(duì)白襪，八對(duì)襪子的布質(zhì)、大小完全相同， 而每對(duì)襪子都有一張商標(biāo)紙連著。兩位盲人不小心將八對(duì)襪子混在一起。他們每人怎樣才能取回黑襪和白襪各兩對(duì)呢？

　　2.女學(xué)生逆行剮蹭奔馳，車主要求賠償上千元，女孩當(dāng)場(chǎng)大哭，談?wù)撃愕目捶ā?/p>

　　3.甲、乙、丙三位同學(xué)被調(diào)查是否去過 A、B、C 三個(gè)城市，甲說：我去過的城市比乙多，但沒去過 B 城市；乙說：我沒去過 C 城市；丙說：我們?nèi)巳ミ^同一城市；由此可判斷乙去過的城市為......？

　　4.溫室效應(yīng)是否與二氧化碳排放有關(guān)？如何證明？

往年面試題目及解題思路。僅供參考：

1）專業(yè)知識(shí)類

　　1.對(duì)于應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)：“請(qǐng)解釋一下量子力學(xué)中的不確定性原理”

　　核心定義：首先準(zhǔn)確表述原理：對(duì)于微觀粒子，某些成對(duì)的物理量（如位置與動(dòng)量、時(shí)間與能量）無法被同時(shí)精確測(cè)量。一個(gè)量測(cè)量得越精確，另一個(gè)量的不確定度就越大。

　　本質(zhì)闡釋：闡明這不是測(cè)量技術(shù)局限，而是波粒二象性的內(nèi)在屬性?？捎煤Ｉさ?gamma;射線顯微鏡思想實(shí)驗(yàn)或波函數(shù)概率詮釋來輔助說明：粒子本身不具有經(jīng)典的確定軌跡。

　　聯(lián)系實(shí)際：可簡(jiǎn)要提及該原理是量子力學(xué)基石，解釋了原子穩(wěn)定性、掃描隧道顯微鏡工作原理等，展現(xiàn)對(duì)其重要性的理解。

　　2.對(duì)于工程力學(xué)專業(yè)：“簡(jiǎn)述材料力學(xué)中應(yīng)力-應(yīng)變關(guān)系的基本概念”

　　明確概念：首先界定“應(yīng)力”是單位面積上的內(nèi)力，反映受力強(qiáng)弱；“應(yīng)變”是單位長(zhǎng)度的變形量，反映變形程度。

　　闡述關(guān)系：核心是介紹胡克定律：在材料彈性限度內(nèi)，應(yīng)力與應(yīng)變成正比，比例系數(shù)為彈性模量（E或G），該關(guān)系是線性的。

　　延伸說明：可指出超出彈性極限后，材料進(jìn)入塑性階段，應(yīng)力-應(yīng)變關(guān)系變?yōu)榉蔷€性并產(chǎn)生永久變形，最終導(dǎo)致斷裂。簡(jiǎn)要畫出曲線并標(biāo)出關(guān)鍵點(diǎn)（比例極限、屈服強(qiáng)度、抗拉強(qiáng)度）更能展現(xiàn)掌握程度。

　　2）科學(xué)素養(yǎng)與思維能力類

　　3.“如何用數(shù)學(xué)方法證明勾股定理？除了常見的，還能想到其他思路嗎？”

　　常見方法：迅速簡(jiǎn)述一種經(jīng)典證法（如趙爽弦圖利用面積拼湊，或歐幾里得證法利用三角形相似）。

　　展示思維發(fā)散：提出另一種較少見的思路，例如：

　　總統(tǒng)證法（加菲爾德梯形法）：構(gòu)造一個(gè)直角梯形，用兩種方式表示其總面積，建立等式化簡(jiǎn)后得到定理。

　　相似三角形法：通過直角三角形斜邊上的高構(gòu)建兩個(gè)相似三角形，利用比例關(guān)系推導(dǎo)。

　　總結(jié)：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)定理的證明具有多樣性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)自己思維的靈活性。

　　4.“如果你在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與現(xiàn)有理論不符的現(xiàn)象，你會(huì)如何處理？”

　　嚴(yán)謹(jǐn)自查：首先懷疑實(shí)驗(yàn)本身。系統(tǒng)檢查儀器誤差、操作失誤、環(huán)境干擾、樣品污染等所有可能的技術(shù)環(huán)節(jié)，并重復(fù)實(shí)驗(yàn)以確保現(xiàn)象可重現(xiàn)。

　　深入研究：排除自身錯(cuò)誤后，深入研究該現(xiàn)象。廣泛查閱最新文獻(xiàn)，確認(rèn)是否為已有但自己未知的發(fā)現(xiàn)，或真正的新現(xiàn)象。

　　理性溝通：與導(dǎo)師和同行討論，尋求解釋和建議。基于扎實(shí)的數(shù)據(jù)和分析，提出合理的新假設(shè)，并設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證它。這體現(xiàn)了科學(xué)研究的批判性、重復(fù)性和協(xié)作精神。

　　3）興趣志向與綜合素質(zhì)類

　　5.“你為什么選擇大連理工大學(xué)的強(qiáng)基計(jì)劃？你對(duì)未來在相關(guān)領(lǐng)域的研究有什么規(guī)劃？”

　　選擇原因：結(jié)合學(xué)校特色（如“力學(xué)與航空航天”的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科背景）和個(gè)人興趣，說明是被其深厚的科研底蘊(yùn)和“強(qiáng)基計(jì)劃”服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的培養(yǎng)目標(biāo)所吸引。

　　科研規(guī)劃：展現(xiàn)清晰的階段性思考。本科階段：打牢數(shù)理基礎(chǔ)，積極參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目（如大創(chuàng)）。碩博階段：希望在特定方向（如計(jì)算力學(xué)、智能材料）深入鉆研，目標(biāo)是解決某個(gè)前沿或“卡脖子”問題。強(qiáng)調(diào)立足基礎(chǔ)學(xué)科，志在交叉創(chuàng)新。

　　6.“請(qǐng)談?wù)勀銋⒓舆^的一次科學(xué)探究活動(dòng)或項(xiàng)目，你在其中承擔(dān)了什么角色，有什么收獲？”

　　用STAR法則敘述：

　　情境：簡(jiǎn)要介紹項(xiàng)目背景和目標(biāo)（如“一款節(jié)能小車設(shè)計(jì)”）。

　　任務(wù)：明確自己的具體職責(zé)（如“負(fù)責(zé)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的力學(xué)分析與優(yōu)化”）。

　　行動(dòng)：描述如何完成任務(wù)（如“學(xué)習(xí)了CAD軟件進(jìn)行建模，并用理論計(jì)算驗(yàn)證了設(shè)計(jì)的可行性”）。

　　結(jié)果：說明項(xiàng)目成果和個(gè)人收獲。收獲不僅限于知識(shí)（如深化了對(duì)摩擦力的理解），更要體現(xiàn)軟技能（如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決問題的能力、抗壓性）和科學(xué)精神的感悟（如嚴(yán)謹(jǐn)、耐心）。

??溫馨提示：　　

2025年強(qiáng)基計(jì)劃錄取已經(jīng)圓滿結(jié)束，新一輪強(qiáng)基備考也提上日程。那么，低年級(jí)該如何進(jìn)行強(qiáng)基備考？各個(gè)學(xué)校的入圍以及錄取情況是怎樣的？我們能提前做什么？別著急！大家找準(zhǔn)各自的隊(duì)伍，掃碼入群，群內(nèi)專門分享強(qiáng)基最新政策解讀、各校動(dòng)態(tài)和備考經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)群內(nèi)也有老師為大家進(jìn)行線上答疑，還在等什么，快快加入我們吧~ 

 

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