強(qiáng)基計(jì)劃與綜合評價(jià)有何區(qū)別？可以同時(shí)報(bào)考嗎？接下來自主選拔在線團(tuán)隊(duì)為大家?guī)韽?qiáng)基和綜評招生政策對比分析，2026屆以及低年級的同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注！

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強(qiáng)基計(jì)劃VS綜合評價(jià)

　　*此圖來源往年招生簡章信息，以最新簡章為主

　　一、院校層次差別

　　強(qiáng)基計(jì)劃院校特點(diǎn)

　　建立在國家對人才的戰(zhàn)略需要之上，強(qiáng)調(diào)拔尖創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)。因此，參與招生的是清北等39所985院校，是我國層次最高、關(guān)注度最高的一批院校。從往年錄取情況看，錄取分?jǐn)?shù)大多比高考裸分錄取的分?jǐn)?shù)低5-35分。

　　綜合評價(jià)院校范圍

　　招生院校層次廣，985、211、雙一流、省屬重點(diǎn)、普通本科高校、甚至是專科都有。綜合評價(jià)進(jìn)入高校大多比統(tǒng)招低5-35分左右，省屬重點(diǎn)本科高校能達(dá)到40-50分左右。

　　不同層次院校對考生未來發(fā)展的影響

　　院校層次與資源

　　強(qiáng)基計(jì)劃院校均為頂尖985高校，學(xué)術(shù)資源、科研平臺、師資力量等更為雄厚，能為學(xué)生提供廣闊的學(xué)術(shù)視野和豐富的發(fā)展機(jī)會；綜合評價(jià)院校層次多樣，考生可依據(jù)自身實(shí)力選擇不同層次高校，滿足不同需求。

　　培養(yǎng)方向

　　強(qiáng)基計(jì)劃聚焦國家戰(zhàn)略需求，注重基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，學(xué)生未來在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域深入研究的可能性大；綜合評價(jià)高校培養(yǎng)方向更廣泛，涵蓋多個學(xué)科領(lǐng)域，能滿足學(xué)生多元化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

　　二、專業(yè)差別

　　強(qiáng)基計(jì)劃聚焦專業(yè)

　　聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域。招生專業(yè)既包含基礎(chǔ)學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）又包含高精尖領(lǐng)域的交叉學(xué)科。

　　綜合評價(jià)專業(yè)分布

　　綜合評價(jià)招生更廣泛，包含熱門工科、文科、商科等專業(yè)。因此專業(yè)未有限定，大多是各學(xué)校比較好的專業(yè)，甚至是王牌專業(yè)，也不乏一些普通專業(yè)。

　　專業(yè)前景和考生興趣結(jié)合選擇專業(yè)

　　1??明確興趣：回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過測評找興趣點(diǎn)。

　　2??權(quán)衡利弊：分析強(qiáng)基、綜評專業(yè)前景，考慮優(yōu)勢與局限。

　　3??綜合考量：興趣與前景匹配最佳，不符時(shí)可輔修或培養(yǎng)興趣。

　　4??參考院校：了解專業(yè)實(shí)力和培養(yǎng)模式。

　　三、招生對象差別

　　強(qiáng)基計(jì)劃招生傾向

　　更加注重基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，這也是受強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)的影響。

　　綜合評價(jià)招生要求

　　綜評招生院校招生注重考生綜合素質(zhì)，成績優(yōu)異且全面發(fā)展，其中一些中外合作的院校會對考生的英語成績有要求，具體可查看當(dāng)年各院校的招生簡章。

　　??注意：這兩種招生政策均沒有對學(xué)生競賽有要求，非競賽生也可以報(bào)考！

　　不同類型考生適合的招生途徑

　　適合強(qiáng)基計(jì)劃的考生

　　1??成績優(yōu)異且基礎(chǔ)學(xué)科扎實(shí)的考生，強(qiáng)基對高考裸分要求高，占比85%以上，像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科功底深厚的同學(xué)，能在強(qiáng)基中憑借扎實(shí)基礎(chǔ)脫穎而出，且強(qiáng)基院校頂尖、教學(xué)資源優(yōu)，利于科研深造。

　　2??有五項(xiàng)學(xué)科競賽銀牌及以上的考生，可獲得破格錄取機(jī)會，在強(qiáng)基中極具優(yōu)勢。

　　適合綜合評價(jià)的考生

　　1??綜合素質(zhì)優(yōu)秀的考生：綜評重點(diǎn)考核綜合素質(zhì)，除高考成績外，平時(shí)成績、社會實(shí)踐、特長等都是重要參考，綜合素質(zhì)突出的學(xué)生在其中更具優(yōu)勢。

　　2??有一定實(shí)力但裸考目標(biāo)院校把握不大的考生：綜合評價(jià)中高考分?jǐn)?shù)占比相對強(qiáng)基低，對分?jǐn)?shù)不夠高的同學(xué)更友好，能增加進(jìn)入理想院校的機(jī)會。

　　3??具有競賽獎項(xiàng)（省級即可）或語言文學(xué)類獎項(xiàng)的考生：這類獎項(xiàng)在綜評招生時(shí)部分能得到認(rèn)可，助力升學(xué)。

　　四、錄取模式差別

　　強(qiáng)基計(jì)劃錄取規(guī)則

　　強(qiáng)基計(jì)劃的錄取模式大部分為“8515”模式，即：85%高考成績，15%校測成績。

　　綜合評價(jià)錄取方式

　　綜合評價(jià)招生錄取模式大部分為“8515”、“631”等模式，即：60%高考成績、30%校測成績、10%參考綜合評價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試成績（各學(xué)校占比不同，以2025年招生簡章為主）

　　不同錄取模式對考生的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

　　強(qiáng)基計(jì)劃

　　強(qiáng)基計(jì)劃院校均為頂尖高校，考生一旦被錄取，就能享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、科研平臺以及頂尖的師資力量。對于有學(xué)科競賽銀牌及以上的考生，還有破格錄取的機(jī)會，能更輕松地進(jìn)入名校。但相對來說裸分要求較高，因此考生們在高考備考時(shí)也不能松懈，高考成績優(yōu)異的考生選擇強(qiáng)基計(jì)劃能更上一層樓。

　　綜合評價(jià)

　　重點(diǎn)考核綜合素質(zhì)，招生院校層次豐富，高考分?jǐn)?shù)占比相對較低。這給了綜合素質(zhì)優(yōu)秀、有學(xué)科特長但高考成績可能不占絕對優(yōu)勢的考生更多機(jī)會進(jìn)入理想院校。但想要通過綜合評價(jià)升學(xué)就要在高中階段全面發(fā)展，時(shí)間和經(jīng)歷分配是個難題。而且不同院校的綜合評價(jià)招生情況不同，考生備考會增加更多復(fù)雜性。

　　五、培養(yǎng)方式差別

　　強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)特色

　　強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生入校后會單獨(dú)編班、單獨(dú)培養(yǎng)、小班化、導(dǎo)師制，本碩博銜接，科研導(dǎo)向，精英化培養(yǎng)。對于優(yōu)秀學(xué)生，高?？擅庠囃扑]研究生、直博、公派留學(xué)、獎學(xué)金方面予以優(yōu)先安排。

　　本科階段原則上不得轉(zhuǎn)專業(yè)，碩博階段轉(zhuǎn)段自由度相對高一些，不僅可以轉(zhuǎn)到相關(guān)專業(yè)或其他交叉學(xué)科專業(yè)，還可以選擇國家關(guān)鍵領(lǐng)域緊缺專業(yè)，像高端芯片、國家安全、智能科技、新材料、生物技術(shù)、先進(jìn)制造等領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)。不同高校的強(qiáng)基計(jì)劃轉(zhuǎn)段率有所差異，大部分強(qiáng)基院校的轉(zhuǎn)段率在60%-90%左右。

　　綜合評價(jià)培養(yǎng)示例

　　招生入校后沒有特殊的培養(yǎng)模式，是否轉(zhuǎn)專業(yè)視各校的規(guī)定而定。有部分院校培養(yǎng)會比較特別，例如：

　　南方科技大學(xué)：采用 “通識 + 專業(yè)教育”（1+3、2+2）的本科生培養(yǎng)模式。本科生招生時(shí)按大類錄取，新生入學(xué)不分專業(yè)，強(qiáng)化通識教育，打好學(xué)科基礎(chǔ)。學(xué)生在大一下學(xué)期（最晚在大二下學(xué)期）根據(jù)自身興趣和特長自由選擇專業(yè)，避免了考生填報(bào)志愿時(shí)的盲目性，真正做到讓學(xué)生就讀自己喜歡且擅長的專業(yè)。

　　昆山杜克大學(xué)：本科課程設(shè)置采用美國杜克大學(xué)聲譽(yù)卓著的通識博雅教育模式，以高師生比、小班授課、導(dǎo)師制、互動研討式教學(xué)為特色。所有本科生入學(xué)時(shí)不分專業(yè)，學(xué)生可通過自由選修不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域的課程來發(fā)掘個人學(xué)科興趣與方向，在大學(xué)二年級自主選定專業(yè)。所有昆山杜克大學(xué)的本科生都可以選擇在大三年級前往美國杜克大學(xué)完成一整個學(xué)期的學(xué)習(xí)，拓寬國際視野。

　　培養(yǎng)方式與考生未來規(guī)劃

　　強(qiáng)基計(jì)劃

　　強(qiáng)基計(jì)劃主要聚焦于基礎(chǔ)學(xué)科，采用本碩博銜接的培養(yǎng)模式。

　　①本科階段，學(xué)生將扎實(shí)掌握基礎(chǔ)學(xué)科知識；

　　②研究生階段，通過參與科研項(xiàng)目，進(jìn)一步提升專業(yè)能力；

　　③博士階段，有望成為該領(lǐng)域的頂尖研究人才，為國家的科技進(jìn)步和基礎(chǔ)研究做出貢獻(xiàn)。

　　綜合評價(jià)

　　綜合評價(jià)中的綜合性大學(xué)專業(yè)設(shè)置豐富，涵蓋多個學(xué)科領(lǐng)域。以浙江大學(xué)為例，其綜合評價(jià)招生專業(yè)廣泛，培養(yǎng)方式注重通識教育與專業(yè)教育的結(jié)合。對于職業(yè)規(guī)劃尚不明確的考生來說，可以通過通識課程了解多個學(xué)科方向，之后再根據(jù)自身興趣和能力確定專業(yè)方向，為未來從事多元化的職業(yè)做好準(zhǔn)備。

　　特色院校：像昆山杜克大學(xué)，采用通識博雅教育模式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，且提供國際交流機(jī)會。適合有國際化職業(yè)規(guī)劃，希望進(jìn)入跨國企業(yè)、國際組織工作，或者從事對外文化交流、國際教育等領(lǐng)域工作的考生。