為培養(yǎng)面向國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展要求和滿足社會(huì)需求的高質(zhì)量復(fù)合型人才，吉林大學(xué)基于“2+7”拔尖人才培養(yǎng)體系的成熟經(jīng)驗(yàn)，打破學(xué)科壁壘，拔尖人才試驗(yàn)班學(xué)生推薦免試攻讀研究生（即保研和直博，簡(jiǎn)稱“推免”）不受專業(yè)限制，可全校范圍內(nèi)跨專業(yè)申請(qǐng)。

推薦閱讀>>>985/211重點(diǎn)院校本科招生專業(yè)解讀匯總

“唐敖慶班”包括數(shù)學(xué)類、物理類、化學(xué)類、生命科學(xué)類、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)5個(gè)專業(yè)方向；

“匡亞明班”包含哲學(xué)、考古學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)4個(gè)人文社會(huì)科學(xué)基地班。

唐、匡試驗(yàn)班學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)后，可全部申請(qǐng)繼續(xù)攻讀研究生，不受名額限制。

“呂振羽班”包含馬克思主義理論、法學(xué)、工商管理3個(gè)專業(yè)。2025年，吉林大學(xué)法學(xué)（呂振羽班）、工商管理（呂振羽班）首次面向高考招生。

“饒斌班”包含機(jī)械工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、車輛工程3個(gè)專業(yè)；

“黃大年班”包含勘查技術(shù)與工程、地質(zhì)工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、地下水科學(xué)與工程4個(gè)專業(yè)；

“李四光班”包含地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)2個(gè)專業(yè)；

“白求恩班”包含臨床醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)2個(gè)專業(yè)；

“徐華清班”包含動(dòng)物醫(yī)學(xué)1個(gè)專業(yè)；

“王湘浩班”包含人工智能、網(wǎng)絡(luò)空間安全2個(gè)專業(yè)。

以上7個(gè)拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)班學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)方案有關(guān)要求，可全校范圍內(nèi)選擇專業(yè)申請(qǐng)攻讀研究生，不受本科專業(yè)限制、不受名額限制。下面對(duì)部分專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)介紹。

哲學(xué)基地匡亞明班

“匡亞明班”是吉林大學(xué)在借鑒國(guó)內(nèi)外一流高校培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法的基礎(chǔ)上，建立的人文社會(huì)科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)體系，涵蓋哲學(xué)、考古學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)和中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。通過(guò)優(yōu)化課程體系，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，加強(qiáng)國(guó)際化培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新潛力的提升。其中哲學(xué)學(xué)科于2020年入選基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計(jì)劃2.0基地，哲學(xué)基地匡亞明班2024年計(jì)劃招生15人，將全部面向高考招生，不再進(jìn)行校內(nèi)選拔，每學(xué)年實(shí)行“動(dòng)態(tài)進(jìn)出”，保研資格全員覆蓋。

哲學(xué)基地匡亞明班積極發(fā)揮哲學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)哲學(xué)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)施“探究式”拔尖人才培養(yǎng)模式，將本科生四年的培養(yǎng)分為“激發(fā)理論興趣”“尋找理論資源”“進(jìn)行課題研究”三個(gè)階段，構(gòu)建“寬”“通”“活”開(kāi)放性課程體系，設(shè)置20門特色課程，重點(diǎn)以“三史”“三論”為主體，增加學(xué)科前沿課程、學(xué)科導(dǎo)論課程、研討課程、自主課程以及語(yǔ)言文化進(jìn)階課程（古希臘語(yǔ)、德語(yǔ)）等新課程體系，與英國(guó)牛津大學(xué)、美國(guó)羅格斯大學(xué)等世界一流大學(xué)建立了長(zhǎng)期合作。

哲學(xué)基地匡亞明班以雄厚的師資力量、一流的教學(xué)資源、豐碩的科研成果、正派的學(xué)術(shù)風(fēng)氣為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，助力學(xué)生追求和實(shí)現(xiàn)“學(xué)知中西、會(huì)曉古今”的知識(shí)目標(biāo)，“勇于批判、善于創(chuàng)新”的能力目標(biāo)，“心系國(guó)家、胸懷天下”的價(jià)值目標(biāo)。書院設(shè)置吉林大學(xué)哲學(xué)拔尖學(xué)生基金項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了拔尖基地本科教育與研究生教育的有機(jī)融合，以研促學(xué)。

考古學(xué)基地匡亞明班

“匡亞明班”是吉林大學(xué)在借鑒國(guó)內(nèi)外一流高校培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法的基礎(chǔ)上，建立的人文社會(huì)科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)體系，涵蓋哲學(xué)、考古學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)和中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。通過(guò)優(yōu)化課程體系，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，加強(qiáng)國(guó)際化培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新潛力的提升。其中考古學(xué)學(xué)科于2021年入選基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計(jì)劃2.0基地，考古學(xué)基地匡亞明班2024年計(jì)劃招生15人，將全部面向高考招生，不再進(jìn)行校內(nèi)選拔，每學(xué)年實(shí)行“動(dòng)態(tài)進(jìn)出”，保研資格全員覆蓋。

吉林大學(xué)考古學(xué)科是國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科和前列學(xué)科，擁有四部委共建“鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地”、邊疆考古研究中心教育部重點(diǎn)研究基地、生物考古教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體質(zhì)人類學(xué)與分子考古學(xué)國(guó)家文物局重點(diǎn)科研基地；擁有3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)研究基地（高句麗渤海研究中心、文化遺產(chǎn)保護(hù)研究中心、中國(guó)古文字研究中心）；辦有《邊疆考古研究》（CSSCI來(lái)源集刊）、《Asian Archaeology》兩種學(xué)術(shù)期刊，擁有由6個(gè)教學(xué)系、21支教研團(tuán)隊(duì)的“老、中、青、新”師資隊(duì)伍，在國(guó)內(nèi)同類高校中規(guī)模排在前列。

學(xué)院大力推行“素質(zhì)考試”，加深考古思政、加強(qiáng)考古倫理教育，推動(dòng)“以學(xué)為中心、以教為主導(dǎo)”，基本考核和深入考核相結(jié)合，推行過(guò)程式考核方法，注重測(cè)試學(xué)生的分析和判斷能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

吉大考古以田野考古發(fā)掘需求為引領(lǐng)，建立跨領(lǐng)域融合機(jī)制，利用文理工多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多學(xué)科、多角度交叉創(chuàng)新，形成了具有鮮明特色的吉大考古新文科教學(xué)模式。50余年來(lái)一直傾力建設(shè)實(shí)踐教學(xué)，孜孜以求探索校地聯(lián)合路徑，不斷革新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)理念，在2020年建成了國(guó)內(nèi)高校中規(guī)模最大、設(shè)施最全的吉大山西運(yùn)城夏縣田野考古實(shí)踐教學(xué)基地。2022年，“田野考古實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的改革與創(chuàng)新——以吉大考古山西夏縣基地為例”榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和吉林省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。明確多學(xué)科交叉理念，不斷更新普及新技術(shù)新手段，將數(shù)字化、機(jī)械化等多種技術(shù)手段引入考古教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和競(jìng)爭(zhēng)能力的人才。

理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基地匡亞明班

“匡亞明班”是吉林大學(xué)在借鑒國(guó)內(nèi)外一流高校培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法的基礎(chǔ)上，建立的人文社會(huì)科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)體系，涵蓋理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、考古學(xué)和中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。通過(guò)優(yōu)化課程體系，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，加強(qiáng)國(guó)際化培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新潛力的提升。

 一、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基地匡亞明班的辦學(xué)淵源

理論經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)于2021年成功入選基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計(jì)劃2.0基地，理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基地匡亞明班2024年招生計(jì)劃15人，將全部面向高考招生，注重名師引領(lǐng)、過(guò)程培養(yǎng)，實(shí)行動(dòng)態(tài)進(jìn)出，保研資格全員覆蓋。

理論經(jīng)濟(jì)學(xué)是吉林大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，辦學(xué)歷史可以追溯到1946年吉林大學(xué)前身東北行政學(xué)院建校之初。1978年開(kāi)始招收碩士研究生，1981年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為全國(guó)首批博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1992年全國(guó)首批設(shè)立理論經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后科研流動(dòng)站，2000年理論經(jīng)濟(jì)學(xué)被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)獲得一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)。在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、國(guó)際交流等方面均取得突出成績(jī)，躋身國(guó)內(nèi)一流經(jīng)濟(jì)學(xué)陣列。

 二、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基地匡亞明班的師資團(tuán)隊(duì)

老一輩著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)夢(mèng)覺(jué)、張維達(dá)、池元吉教授等在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域畢生耕耘，為學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)有教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者、吉林大學(xué)“匡亞明”特聘教授等組成的師資團(tuán)隊(duì)。也有在哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、清華大學(xué)等國(guó)際頂尖大學(xué)學(xué)成歸來(lái)的中青年學(xué)者，擔(dān)任匡亞明班學(xué)生的學(xué)術(shù)導(dǎo)師。

 三、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基地匡亞明班的人才培養(yǎng)模式

依托國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地（1998年獲批）、國(guó)家第一類特色專業(yè)（經(jīng)濟(jì)學(xué)）專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（2007年獲批）、教育部經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)（2008年獲批）以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、財(cái)政學(xué)四個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（分別于2019年、2020年、2021年獲批），通過(guò)精品課程和品牌專業(yè)建設(shè)、課程體系和培養(yǎng)方案完善、教學(xué)手段和教學(xué)實(shí)踐改革等手段不斷推進(jìn)教學(xué)改革，形成了理論經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)的吉大特色。一是推行“四位一體”拔尖人才培養(yǎng)模式改革，注重理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐教育，注重專業(yè)教育+學(xué)術(shù)引領(lǐng)，注重基礎(chǔ)培養(yǎng)+國(guó)際化視野等；二是構(gòu)建本科生“兩制四化”，實(shí)行學(xué)業(yè)班主任和學(xué)術(shù)導(dǎo)師制，加強(qiáng)個(gè)性化、特色化、小班化、國(guó)際化培養(yǎng)；三是以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為指導(dǎo)，踐行習(xí)近平總書記關(guān)于“學(xué)好用好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”的指示精神，建設(shè)以中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為核心的經(jīng)濟(jì)學(xué)科課程體系。

 四、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基地匡亞明班的辦學(xué)亮點(diǎn)

在學(xué)業(yè)上，鼓勵(lì)從“先行一步”到“小步快跑”，設(shè)立單獨(dú)的培養(yǎng)方案、動(dòng)態(tài)機(jī)制等，凝聚學(xué)院內(nèi)部?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源，確保學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得優(yōu)；鼓勵(lì)學(xué)生自設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

在科研上，推動(dòng)從“耳熏目染”到獨(dú)立思考，通過(guò)舉辦各類講座、科研活動(dòng)，不斷熏陶提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和感知力，沉浸式體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科魅力。

在綜合素質(zhì)上，強(qiáng)調(diào)以思政培養(yǎng)為核心的“德智體美勞”全面發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，不培養(yǎng)“書呆子”，注重“德”行和智慧的統(tǒng)一。

在培養(yǎng)體系上，以國(guó)際化視野培育基礎(chǔ)學(xué)科人才，通過(guò)常態(tài)化的午餐會(huì)、座談會(huì)等一對(duì)一交流渠道，為學(xué)生打造個(gè)性化、專業(yè)化的“一人一策”培養(yǎng)。

 五、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基地匡亞明班的辦學(xué)成效和方向

為提高人才培養(yǎng)國(guó)際化水平，學(xué)院拓展交流渠道。近三年累計(jì)派出160余名本科生赴國(guó)（境）外學(xué)習(xí)研修和交流，涵蓋美國(guó)、日本、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、加拿大、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家和地區(qū)，覆蓋包括斯坦福大學(xué)、羅格斯大學(xué)、加拿大英屬哥倫?亞?學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、早稻田大學(xué)、阿姆斯特丹大學(xué)、一橋大學(xué)、京都大學(xué)、名古屋大學(xué)、關(guān)西學(xué)院大學(xué)等優(yōu)質(zhì)合作伙伴。

吉林大學(xué)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基地匡亞明班秉承“兼容并舉，經(jīng)世濟(jì)民”的理念，建設(shè)國(guó)內(nèi)一流的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)、中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論陣地和理論經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)基地，培育政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論功底深厚、深諳中國(guó)國(guó)情、兼具國(guó)際視野、富有創(chuàng)新品質(zhì)的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才保障和理論支撐。

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基地匡亞明班

“匡亞明班”是吉林大學(xué)在借鑒國(guó)內(nèi)外一流高校培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法的基礎(chǔ)上，建立的人文社會(huì)科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)體系，涵蓋哲學(xué)、考古學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)和中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。通過(guò)優(yōu)化課程體系，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，加強(qiáng)國(guó)際化培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新潛力的提升。

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基地于2021年入選基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計(jì)劃2.0基地，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基地匡亞明班2024年計(jì)劃招生15人，將全部面向高考招生，不再進(jìn)行校內(nèi)選拔，每學(xué)年實(shí)行“動(dòng)態(tài)進(jìn)出”，保研資格全員覆蓋。

吉林大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科創(chuàng)建于1952年，著名文學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家楊振聲、馮文炳（廢名）、張松如（公木）、蔣善國(guó)等先生曾長(zhǎng)期在學(xué)科執(zhí)教，為學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前，吉林大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科擁有一級(jí)博士學(xué)位授權(quán)，專業(yè)入選國(guó)家一流本科專業(yè)和教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計(jì)劃2.0基地。

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基地匡亞明班具備優(yōu)質(zhì)精專的師資隊(duì)伍，由吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)資深教授擔(dān)任基地首席專家，由教育部重大人才工程特聘教授、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才、教育部“新世紀(jì)”優(yōu)秀人才、吉林大學(xué)“匡亞明”特聘教授等組成培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，并擔(dān)任匡亞明班學(xué)生的學(xué)術(shù)導(dǎo)師。

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基地匡亞明班在人才培養(yǎng)中，傳承吉林大學(xué)紅色基因，積極發(fā)揮中文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以啟發(fā)式、討論式、探究式、實(shí)踐式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及實(shí)踐，將本科教育分為“打牢基礎(chǔ)”“催生興趣”“實(shí)踐研究”三個(gè)階段，構(gòu)建“原理性－前沿性”“專業(yè)性－交叉性”綜合搭配的開(kāi)放性課程體系，設(shè)置通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)教育、跨專業(yè)拓展等系統(tǒng)培養(yǎng)課程70余種，其中供學(xué)生自主選擇的特色本研貫通專業(yè)課程30種，內(nèi)容涵蓋漢語(yǔ)言文字學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等方向的專業(yè)課程。同時(shí)，還設(shè)置吉林大學(xué)拔尖學(xué)生基金項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)本科教育與研究生教育的有機(jī)融合，以研促學(xué)。

學(xué)院與英國(guó)牛津大學(xué)，美國(guó)杜克大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、羅格斯大學(xué)、肯塔基大學(xué)，瑞典斯德哥爾摩大學(xué)，加拿大西蒙弗雷澤大學(xué)，德國(guó)圖賓根大學(xué)，以色列希伯來(lái)大學(xué)，日本西南學(xué)院大學(xué)、佛教大學(xué)，韓國(guó)成均館大學(xué)、漢陽(yáng)大學(xué)，烏克蘭基輔大學(xué)，香港中文大學(xué)、臺(tái)灣東吳大學(xué)等二十余所國(guó)外及港澳臺(tái)地區(qū)高校相關(guān)學(xué)院保持長(zhǎng)期良好的合作關(guān)系。

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基地匡亞明班始終以服務(wù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，貫徹“思想與學(xué)術(shù)并重、理論與實(shí)踐同行”的育才理念，幫助學(xué)生樹(shù)立“心懷家國(guó)、情系天下”的價(jià)值取向，構(gòu)建“博古通今、融匯中西”的知識(shí)體系，培養(yǎng)“敢于創(chuàng)新、勤于探索”的研究精神，獲得“科學(xué)批判、理性思考”的素質(zhì)能力，打造“知己知彼、和而不同”的國(guó)際視野，為中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展培養(yǎng)領(lǐng)軍型人才。

法學(xué)呂振羽班

為貫徹國(guó)家“培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才”的戰(zhàn)略要求，進(jìn)一步提升學(xué)校法學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，吉林大學(xué)開(kāi)設(shè)法學(xué)（呂振羽班）。法學(xué)（呂振羽班）旨在培養(yǎng)具備國(guó)際一流水準(zhǔn)的法學(xué)學(xué)科后備力量，為學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

法學(xué)（呂振羽班）實(shí)行小班制，每屆學(xué)生15-20人，遴選優(yōu)質(zhì)生源，實(shí)行本研貫通培養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)要求的學(xué)生，均可免試進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)。

法學(xué)（呂振羽班）選聘包括國(guó)家級(jí)人才、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師在內(nèi)的一流師資，為學(xué)生單獨(dú)授課，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

工商管理呂振羽班

為面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、家國(guó)情懷濃厚，具有國(guó)際化視野和數(shù)字化思維，掌握管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和數(shù)智技術(shù)知識(shí)，具備良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)研究能力，能夠創(chuàng)造性地解決經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域理論和實(shí)踐問(wèn)題的高素質(zhì)復(fù)合型本研一體化人才。吉林大學(xué)開(kāi)設(shè)工商管理（呂振羽班）。招收選考物理的考生，2025年計(jì)劃招生15人。

試驗(yàn)班面向高考招生，采用小班制、導(dǎo)師制、本研貫通培養(yǎng)方式，單獨(dú)制定培養(yǎng)方案，培養(yǎng)過(guò)程動(dòng)態(tài)進(jìn)出。

徐華清班（動(dòng)物醫(yī)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)班）

為面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和人民生命健康、聚焦科技前沿，高質(zhì)量推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)，貫徹實(shí)施吉林大學(xué)“強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)行動(dòng)”計(jì)劃，吉林大學(xué)將在2024年開(kāi)設(shè)徐華清班（動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)試驗(yàn)班）（以下簡(jiǎn)稱“徐華清班”），旨在培養(yǎng)一批高層次、高水平、國(guó)際化的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才。“徐華清班”2024年計(jì)劃招收15人，全部面向高考招生。采用本研貫通式、導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)模式，單獨(dú)制定培養(yǎng)方案，培養(yǎng)過(guò)程動(dòng)態(tài)進(jìn)出，保研資格全覆蓋。

吉林大學(xué)獸醫(yī)教育始于1904年（清光緒30年）清政府在河北保定成立的北洋馬醫(yī)學(xué)堂，它是中國(guó)第一所獸醫(yī)學(xué)校，也是中國(guó)現(xiàn)代獸醫(yī)教育的發(fā)源地。北洋馬醫(yī)學(xué)堂的創(chuàng)始人，徐華清（1861-1924）先生，也是北洋軍醫(yī)學(xué)堂的首任校長(zhǎng)，被譽(yù)為“中國(guó)軍醫(yī)之父”，為我國(guó)培養(yǎng)了大批軍醫(yī)、軍事獸醫(yī)人才，是中國(guó)近現(xiàn)代獸醫(yī)教育奠基人，故以“徐華清”冠名。

百廿光陰流轉(zhuǎn)、薪火相傳。“徐華清班”開(kāi)局之年，適逢獸醫(yī)學(xué)科創(chuàng)建120周年之際，吉林大學(xué)獸醫(yī)教育將守正創(chuàng)新，賡續(xù)紅色血脈，以立德樹(shù)人為根本，集中“雙一流”建設(shè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色，發(fā)揮動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院16位國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才、46位吉林大學(xué)“唐敖慶學(xué)者”特聘教授的師資力量，為我國(guó)獸醫(yī)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展輸送高水平專業(yè)技術(shù)人才，服務(wù)東北全面振興、全方位振興，支撐新時(shí)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

王湘浩試驗(yàn)班（人工智能）

吉林大學(xué)是國(guó)內(nèi)最早從事人工智能研究的單位之一，學(xué)校在人工智能研究領(lǐng)域有著非常雄厚的科研積淀和育人基礎(chǔ)。1977年，我國(guó)杰出的數(shù)學(xué)家、計(jì)算機(jī)科學(xué)家和教育家、長(zhǎng)期擔(dān)任吉林大學(xué)數(shù)學(xué)系和計(jì)算機(jī)科學(xué)系主任的王湘浩院士在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)展人工智能的研究，至今已有40余年的歷史。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》和教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，搶占人工智能制高點(diǎn)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，助力東北全面振興，培養(yǎng)“人工智能科學(xué)家”和“人工智能卓越工程師”，吉林大學(xué)開(kāi)設(shè)王湘浩試驗(yàn)班（人工智能）（以下簡(jiǎn)稱“試驗(yàn)班”），2024年計(jì)劃招收15人，全部面向高考招生。

試驗(yàn)班發(fā)揮吉林大學(xué)綜合優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)學(xué)科交叉環(huán)境下的人才培養(yǎng)，緊密結(jié)合以ChatGPT、Sora等為代表的人工智能創(chuàng)新應(yīng)用，以學(xué)術(shù)科研和工程實(shí)踐項(xiàng)目為牽引，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展前沿探索性學(xué)習(xí)，著重發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和潛力，培養(yǎng)有科研理想、有創(chuàng)新能力、有國(guó)際視野、有志于從事人工智能領(lǐng)域前沿研究的優(yōu)秀學(xué)生。試驗(yàn)班采用本研貫通、導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)模式，單獨(dú)制定培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過(guò)程動(dòng)態(tài)進(jìn)出、保研資格全覆蓋。

王湘浩試驗(yàn)班（網(wǎng)絡(luò)空間安全）

為服務(wù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全重大戰(zhàn)略需求，聚焦科技前沿，突出創(chuàng)造能力，助力國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全高質(zhì)量發(fā)展，吉林大學(xué)整合理工法管多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，設(shè)立王湘浩試驗(yàn)班（網(wǎng)絡(luò)空間安全），2024年計(jì)劃招生15人，全部面向高考招生。采用本研貫通式、導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)模式，單獨(dú)制定培養(yǎng)方案，培養(yǎng)過(guò)程動(dòng)態(tài)進(jìn)出，保研資格全覆蓋。

王湘浩（1915-1993）先生是原吉林大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系、數(shù)學(xué)系創(chuàng)立者，中國(guó)人工智能奠基者。王湘浩試驗(yàn)班繼承和發(fā)揚(yáng)王先生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和富于創(chuàng)新的治學(xué)精神，以國(guó)家重大產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合，組織雙聘院士和10余位國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才進(jìn)行授課，由10余位企業(yè)總師組成的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和管理專家、特殊人才擔(dān)任兼職導(dǎo)師，培養(yǎng)有使命擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任和實(shí)戰(zhàn)能力的網(wǎng)絡(luò)安全復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。