山東大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃物理學(xué)專業(yè)依托物理學(xué)院培養(yǎng),實(shí)施“3+1+X”學(xué)制進(jìn)行本碩博銜接培養(yǎng),單獨(dú)編班,單設(shè)培養(yǎng)方案。接下來自主選拔在線團(tuán)隊(duì)將為大家詳細(xì)介紹2025年山東大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃物理學(xué)專業(yè)實(shí)力、前景等內(nèi)容,一起來看!
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2025年山東大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃物理學(xué)專業(yè)解讀
學(xué)科概況
山東大學(xué)物理學(xué)專業(yè)始建于1930年,是學(xué)校最早設(shè)立的院系專業(yè)之一,是國家理科基礎(chǔ)科學(xué)與教學(xué)人才培養(yǎng)基地的專業(yè)。師資力量雄厚、教學(xué)資源豐富(一個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、九個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室)、專業(yè)實(shí)力強(qiáng)(一個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、兩個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科、三個(gè)山東省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè))、國際化程度高。支持學(xué)科物理學(xué)是國家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科,入選山東大學(xué)“學(xué)科高峰計(jì)劃”首批重點(diǎn)學(xué)科,專業(yè)設(shè)有“國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”泰山學(xué)堂物理取向班、物理學(xué)國家基地班、物理學(xué)英才班等卓越拔尖培養(yǎng)特色班。致力于建設(shè)具有山大特色的國際頂尖物理專業(yè),為現(xiàn)代物理各學(xué)科和許多交叉學(xué)科的科研部門、高新技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)部門輸送高級(jí)專門人才。
● 師資力量
學(xué)院現(xiàn)有教職工132人,其中教師96人,包含教授60人,研究員4人,副教授/副研究員24人,講師/助理研究員8人。其中,國家級(jí)高層次領(lǐng)軍人才1人,國家杰出青年基金獲得者3人,國家高層次青年人才14人,入選國家百千萬人才3人,教育部跨世紀(jì)、新世紀(jì)優(yōu)秀人才7人,中組部“萬人計(jì)劃”科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才1人,享受國務(wù)院政府特殊津貼11人;山東省“泰山學(xué)者”攀登計(jì)劃專家1人、山東省“泰山學(xué)者”特聘專家6人、山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家4人,山東省杰出基金獲得者10人;山東大學(xué)特聘教授4人,杰出中青年學(xué)者13人,齊魯青年學(xué)者29人,山東大學(xué)未來計(jì)劃青年學(xué)者16人。
● 課程教材
學(xué)院擁有國家級(jí)一流課程及各項(xiàng)精品課程20余門,全英語和雙語課程多門(含泰山學(xué)堂),中國大學(xué)慕課課程8門,出版或再版教材、講義共計(jì)18本。每年獲評(píng)校級(jí)、省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目多項(xiàng)。學(xué)院通過學(xué)校課程中心平臺(tái),積極開展各種形式的線上教育。
● 資源平臺(tái)
學(xué)院目前共有教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面積7000余平方米,各類儀器設(shè)備7500余臺(tái)件,其中教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備4700余臺(tái)件。依托國家重點(diǎn)學(xué)科和國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,針對(duì)本科生各年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn),建立了基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新和設(shè)計(jì)性試驗(yàn)以及科研訓(xùn)練四個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,各平臺(tái)全部采用分層次教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和科研實(shí)驗(yàn)多個(gè)層次。同時(shí),學(xué)院積極與校外企業(yè)建立合作協(xié)同育人機(jī)制,共建教學(xué)實(shí)踐基地等教學(xué)資源,與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求,每年組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀、交流,與基地技術(shù)人員座談。
招生培養(yǎng)
● 培養(yǎng)方式
實(shí)施“3+1+X”學(xué)制進(jìn)行本碩博銜接培養(yǎng),單獨(dú)編班,單設(shè)培養(yǎng)方案。其中,本科階段需在3年內(nèi)完成本科課程的基本學(xué)習(xí),第四年完成本科畢業(yè)論文的同時(shí),修讀一定學(xué)分的銜接課程模塊。“X”是指研究生培養(yǎng)階段,學(xué)生主要在強(qiáng)基計(jì)劃所在基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng),部分學(xué)生也可根據(jù)培養(yǎng)方案在其他學(xué)科培養(yǎng)。
● 轉(zhuǎn)段方向
本研銜接專業(yè)范圍見當(dāng)年培養(yǎng)方案,2025級(jí)轉(zhuǎn)段方向可在物理學(xué)、光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行選擇。
● 考核調(diào)整
在一年級(jí)、二年級(jí),學(xué)院根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核與分流,考核通過者繼續(xù)在強(qiáng)基班學(xué)習(xí),未通過者退出強(qiáng)基計(jì)劃,轉(zhuǎn)入相應(yīng)專業(yè)的普通班學(xué)習(xí),并遴選補(bǔ)入相同數(shù)量的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃。
在第三學(xué)年末,由學(xué)院與轉(zhuǎn)段目錄對(duì)應(yīng)的研究生培養(yǎng)單位聯(lián)合進(jìn)行轉(zhuǎn)段考核,考核通過者獲得推薦免試研究生資格(碩士生或直博生),進(jìn)入第四學(xué)年提前修讀研究生課程階段(本研銜接);未通過者退出強(qiáng)基計(jì)劃,轉(zhuǎn)入相應(yīng)專業(yè)的普通班學(xué)習(xí)。原則上第三學(xué)年末不再遴選補(bǔ)入。
在第四學(xué)年末,根據(jù)本科畢業(yè)資格審核情況,對(duì)符合本科畢業(yè)要求并獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生,通過推薦免試形式進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí),沒有達(dá)到要求的學(xué)生退出強(qiáng)基計(jì)劃。轉(zhuǎn)段學(xué)生可繼續(xù)在物理學(xué)科深造,也可進(jìn)入與國家重大戰(zhàn)略需求相關(guān)的光學(xué)工程、材料學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等關(guān)鍵學(xué)科領(lǐng)域深造。研究生階段轉(zhuǎn)段具體招生專業(yè)和名額以轉(zhuǎn)段當(dāng)年學(xué)校公布的工作方案為準(zhǔn)。
在第五學(xué)年末,由學(xué)生所在研究生培養(yǎng)單位進(jìn)行轉(zhuǎn)段考核,考核通過者根據(jù)學(xué)生意愿繼續(xù)攻讀博士學(xué)位,自愿放棄或未通過考核的學(xué)生按照碩士研究生培養(yǎng),繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。
育人特色
1. 學(xué)院面向強(qiáng)基班學(xué)生開放各個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。例如,實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)用物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、近代物理實(shí)驗(yàn)室、信息物理實(shí)驗(yàn)室、演示物理實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室和普通物理實(shí)驗(yàn)室。其中,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)室做到隨時(shí)向強(qiáng)基班學(xué)生開放,學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)定,接受實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn),預(yù)約實(shí)驗(yàn)室時(shí)間,自行在實(shí)驗(yàn)室完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作。
2. 學(xué)院注重“雙創(chuàng)”教育平臺(tái)的建設(shè),建立了物理創(chuàng)新教育平臺(tái)。平臺(tái)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)認(rèn)知能力、綜合實(shí)踐能力以及研究創(chuàng)新能力等各方面綜合素質(zhì)。物理實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力與素質(zhì),提高學(xué)生的探究和創(chuàng)造能力。平臺(tái)目前有20位指導(dǎo)教師,實(shí)行負(fù)責(zé)人總負(fù)責(zé)制和教學(xué)副院長(zhǎng)總監(jiān)督和協(xié)調(diào)相結(jié)合,每個(gè)項(xiàng)目有負(fù)責(zé)人,其他老師在不同的子項(xiàng)目中。
3. 為培養(yǎng)學(xué)生具有較好的實(shí)踐能力和解決、分析問題的綜合素質(zhì),課程體系專門設(shè)置了從基礎(chǔ)-綜合-創(chuàng)新-專業(yè)的一體化實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)。學(xué)生從大一開始進(jìn)行基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn),完成力、熱、電磁等相關(guān)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,以及以近代物理為主的綜合性實(shí)驗(yàn)課程。同時(shí),學(xué)院專門設(shè)置創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)室,開設(shè)若干創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn),向?qū)W生講授各類現(xiàn)代測(cè)試測(cè)量方法,通過“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的形式,開展綜合實(shí)驗(yàn)課程。