山東大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃哲學(xué)專業(yè)怎么樣？學(xué)生的后續(xù)培養(yǎng)以及轉(zhuǎn)段情況是怎樣的？接下來(lái)自主選拔在線團(tuán)隊(duì)將為大家詳細(xì)介紹2025年山東大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃哲學(xué)專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看！

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學(xué)科概況

　　● 百年底蘊(yùn)

　　山東大學(xué)哲學(xué)學(xué)科歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，其源頭可追溯至1926年。作為山東省“高峰學(xué)科”和山東大學(xué)“高峰學(xué)科計(jì)劃”特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，哲學(xué)學(xué)科是國(guó)家“雙一流”計(jì)劃重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，近年來(lái)，在QS世界大學(xué)學(xué)科排名中位列全球前150位，國(guó)內(nèi)學(xué)科評(píng)估中名列前茅。

　　哲學(xué)專業(yè)作為首批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，于2020年入選山東大學(xué)“強(qiáng)基計(jì)劃”培養(yǎng)專業(yè)，2021年獲批教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地，并主辦《周易研究》《猶太研究》《中國(guó)詮釋學(xué)》等高水平學(xué)術(shù)期刊。

　　●一流平臺(tái)

　　學(xué)科建設(shè)依托平臺(tái)有：易學(xué)與中國(guó)古代哲學(xué)研究中心、猶太教與跨宗教研究中心兩個(gè)教育部人文社科重點(diǎn)研究基地，中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究基地、文化融通與漢語(yǔ)哲學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)等省級(jí)研究平臺(tái)。

　　●一流師資

　　學(xué)科擁有一支高水平的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有專任教師76人，包括全國(guó)模范教師2人、國(guó)家級(jí)人才6人、山大講席教授6人、山大特聘教授5人、泰山學(xué)者7人。學(xué)院教師獲評(píng)寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、全國(guó)模范教師等稱號(hào)。同時(shí)，絕大多數(shù)教師擁有海外學(xué)位或豐富的海外學(xué)術(shù)經(jīng)歷。在教學(xué)中，相當(dāng)比例的專業(yè)必修課程采用全英文或雙語(yǔ)授課模式，為學(xué)生提供了國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　●教材課程

　　教材建設(shè)成就顯著，曾獲首屆全國(guó)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，并承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的教學(xué)研究項(xiàng)目。學(xué)科教師積極參與國(guó)家級(jí)教材編寫工作，深度參與了教育部“101計(jì)劃”系列教材及馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材的編撰。

招生培養(yǎng)

　　●招生人數(shù)

　　哲學(xué)專業(yè)強(qiáng)基班每年招收20人左右，專業(yè)招生名額以當(dāng)年度學(xué)校的工作方案為準(zhǔn)。

　　● 培養(yǎng)方式

　　強(qiáng)基班按照“3+1+X”模式進(jìn)行本碩博銜接培養(yǎng)。

　　●轉(zhuǎn)段方向

　　本研銜接專業(yè)范圍見當(dāng)年培養(yǎng)方案，2025級(jí)轉(zhuǎn)段方向有：哲學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)哲學(xué)、外國(guó)哲學(xué)、邏輯學(xué)、倫理學(xué)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)理論、科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)、社會(huì)學(xué)、馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化研究、國(guó)外馬克思主義研究、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、文藝學(xué)、中國(guó)史等學(xué)科領(lǐng)域。

　　● 高保研率

　　達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生100%保研。

　　●考核調(diào)整

　　強(qiáng)基班實(shí)施嚴(yán)格的階段性考核和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。

　　本科階段于第二學(xué)年末與第三學(xué)年末考核分流（均按8月為學(xué)年末計(jì)算），考核合格則繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)。

　　本碩銜接階段于第四學(xué)年末分流，決定是否進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃研究生階段（即考察是否能完成申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位要求，并能適應(yīng)本研銜接階段學(xué)習(xí)）。

　　研究生階段于第五學(xué)年末考核分流，決定是否進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃博士研究生階段（即碩博連讀，此項(xiàng)由學(xué)生自愿進(jìn)行）。

　　●個(gè)性化培養(yǎng)

　　強(qiáng)基班采取小班化教學(xué)與全過(guò)程導(dǎo)師制相結(jié)合的方式。學(xué)院為強(qiáng)基班學(xué)生單獨(dú)編班，并配備專門的班主任。同時(shí)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣和研究方向，在學(xué)院內(nèi)自由選擇、聯(lián)系合適的教師擔(dān)任導(dǎo)師。

　　●課程體系

　　強(qiáng)基班課程體系獨(dú)具特色，涵蓋馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)哲學(xué)、西方哲學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)、宗教學(xué)等方向，多數(shù)核心課程采用雙語(yǔ)教學(xué)模式。學(xué)生需學(xué)習(xí)掌握至少一門第二外語(yǔ)（如德語(yǔ)、日語(yǔ)、圣經(jīng)希伯來(lái)語(yǔ)等）。

　　●特色活動(dòng)

　　學(xué)院定期舉辦學(xué)習(xí)成長(zhǎng)交流見面會(huì)，院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講嘉賓，為學(xué)生解讀強(qiáng)基計(jì)劃的專業(yè)培養(yǎng)方案，幫助學(xué)生了解課程規(guī)劃、導(dǎo)師制度、考核分流等內(nèi)容。

育人特色

　　哲學(xué)學(xué)科致力于培養(yǎng)兼具扎實(shí)理論基礎(chǔ)與卓越創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，具體定位為拔尖學(xué)術(shù)人才、“哲學(xué)+”跨學(xué)科人才以及綜合性新文科人才。培養(yǎng)體系著重強(qiáng)化學(xué)生的通用能力（包括學(xué)習(xí)能力、寫作能力、語(yǔ)言能力、交流能力）與拔尖能力（涵蓋科研創(chuàng)新引領(lǐng)能力、知識(shí)交叉融通能力、實(shí)踐開拓領(lǐng)導(dǎo)能力）。

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生的通用能力貫穿于導(dǎo)論、核心、進(jìn)階、模塊化課程的學(xué)習(xí)，以及系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練、多樣的語(yǔ)言課程（漢語(yǔ)哲學(xué)、雙語(yǔ)、全英、二外）和豐富的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)（學(xué)術(shù)社團(tuán)、會(huì)議、論壇）。

　　2. 依托進(jìn)階課程體系、全程導(dǎo)師制和科研團(tuán)隊(duì)綜合教學(xué)，提升學(xué)生的拔尖能力。

　　進(jìn)階課程體系包含原著研讀、學(xué)術(shù)專題和前沿討論三大模塊，引導(dǎo)學(xué)生深入經(jīng)典、聚焦專業(yè)、緊跟前沿。

　　全程導(dǎo)師制為學(xué)生配備導(dǎo)師，從入學(xué)初期的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，到高年級(jí)的論文導(dǎo)師和學(xué)術(shù)導(dǎo)師，提供個(gè)性化、全過(guò)程的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

　　科研團(tuán)隊(duì)綜合教學(xué)模式將前沿科研力量融入教學(xué)過(guò)程，漢語(yǔ)哲學(xué)、古典學(xué)、因果科學(xué)與人工智能、分析佛學(xué)與易學(xué)、東方哲學(xué)、道德心理學(xué)等研究團(tuán)隊(duì)，直接參與本科生教學(xué)與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)科教深度融合。

　　3. 哲學(xué)強(qiáng)基班為學(xué)生提供學(xué)術(shù)訓(xùn)練平臺(tái)。

　　學(xué)年論文制度是強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)術(shù)訓(xùn)練體系中的一項(xiàng)核心內(nèi)容。相較于普通本科生，強(qiáng)基學(xué)生能更早地接觸并參與規(guī)范化的學(xué)術(shù)寫作訓(xùn)練。

　　對(duì)學(xué)術(shù)研究懷有熱情的同學(xué)，從大學(xué)一年級(jí)起便可聯(lián)系導(dǎo)師，并在其指導(dǎo)下開展學(xué)年論文寫作工作。在第二學(xué)年末至第三學(xué)年初，學(xué)生確定論文選題并提交開題報(bào)告。在第三學(xué)年上學(xué)期，學(xué)生完成論文撰寫，并在寒假期間完成初步評(píng)定。在第三學(xué)年下學(xué)期，學(xué)生參與“覽岳”哲學(xué)本科生論壇進(jìn)行最終評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀論文。

　　4. 學(xué)科精心打造多個(gè)品牌學(xué)術(shù)系列活動(dòng)。

　　●學(xué)院開設(shè)“岳”品牌學(xué)術(shù)系列活動(dòng)，包括“問(wèn)岳”基金、“覽岳”論壇、“望岳”講壇、“寰岳”交流基金、“星岳”研討班等，為學(xué)生提供了多元化的學(xué)術(shù)體驗(yàn)和展示平臺(tái)。

　　論壇邀請(qǐng)校內(nèi)外評(píng)審專家與優(yōu)秀學(xué)生代表共同參與，學(xué)生需根據(jù)自己的學(xué)年論文進(jìn)行答辯，闡述研究的核心問(wèn)題、論證思路、主要成果及創(chuàng)新點(diǎn)。專家評(píng)委就論文選題、邏輯架構(gòu)、論證質(zhì)量、學(xué)術(shù)規(guī)范等維度進(jìn)行提問(wèn)，并為學(xué)生提供指導(dǎo)性意見。

　　● 學(xué)院開設(shè)學(xué)術(shù)論文寫作指導(dǎo)講座。

　　講座涵蓋認(rèn)識(shí)哲學(xué)論文特性、掌握具體寫作步驟與技巧等，旨在幫助學(xué)生全面理解學(xué)術(shù)寫作要求與方法，提升其學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)與學(xué)術(shù)水平。

　　● 學(xué)院堅(jiān)持以研帶教、科教融合，鼓勵(lì)并支持本科生參與高水平科研活動(dòng)。

　　學(xué)院開設(shè)豐富的學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)（與名校的聯(lián)合論壇、《思想者》雜志、然登學(xué)術(shù)沙龍等）、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目（涵蓋文化調(diào)研、支教、志愿服務(wù)等）以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（大創(chuàng)項(xiàng)目）。在本科階段，學(xué)生擁有翻譯出版學(xué)術(shù)經(jīng)典、發(fā)表CSSCI等核心期刊的機(jī)會(huì)。

　　5. 學(xué)院實(shí)施國(guó)際化人才培養(yǎng)。

　　學(xué)院通過(guò)舉辦暑期學(xué)校和短期課程，邀請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者授課，舉辦學(xué)術(shù)講座，引進(jìn)前沿理論方法，并積極拓展國(guó)際合作項(xiàng)目，與德國(guó)埃爾蘭根-紐倫堡大學(xué)、以色列特拉維夫大學(xué)、荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)等世界一流高校建立了學(xué)生培養(yǎng)合作關(guān)系。同時(shí)，學(xué)院為學(xué)生提供豐富的出國(guó)（境）交流機(jī)會(huì)和資助，鼓勵(lì)學(xué)生參加高水平國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議并作報(bào)告，提升學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。

　　6. 學(xué)院舉辦多種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和課外活動(dòng)。

　　學(xué)院組織學(xué)生參與世界哲學(xué)日主題游園會(huì)、觀看具有思辨意義的經(jīng)典影視作品等文化活動(dòng)，并設(shè)有“樂智者青少年哲學(xué)”等重點(diǎn)項(xiàng)目，為學(xué)生提供參與兒童哲學(xué)教育的實(shí)踐平臺(tái)。哲學(xué)系教師不定期舉辦讀書會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的文本精讀能力。同時(shí)，學(xué)生組織也不定期舉辦優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。

　　7. 學(xué)生擁有豐富的學(xué)習(xí)資源。

　　入學(xué)時(shí)，學(xué)院為強(qiáng)基新生精心挑選具有學(xué)術(shù)價(jià)值的書籍作為入學(xué)禮物，例如《論語(yǔ)》《理想國(guó)》，以及匯集院內(nèi)教師代表作的《知新文萃》。同時(shí)，學(xué)院所在校區(qū)擁有中心校區(qū)圖書館和蔣震圖書館兩座大型圖書館，中外文圖書及學(xué)術(shù)資源豐富。

學(xué)子心語(yǔ)

　　1. 在決定報(bào)考前，考生需審慎評(píng)估個(gè)人情況與哲學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃的要求是否匹配。

　　強(qiáng)基班學(xué)生在入學(xué)后原則上不允許轉(zhuǎn)換專業(yè)，因此，對(duì)哲學(xué)學(xué)科抱有濃厚興趣，并有志于在某一哲學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究是考生選擇強(qiáng)基計(jì)劃的前提。

　　2.考生應(yīng)充分考量自己是否具備足夠的時(shí)間、精力以及決心，應(yīng)對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)學(xué)習(xí)和哲學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)探索。

　　強(qiáng)基班實(shí)行本碩博銜接培養(yǎng)模式，相較于常規(guī)路徑，學(xué)生能夠縮短獲得博士學(xué)位的時(shí)間，但也意味著學(xué)生需接受強(qiáng)度更高、要求更嚴(yán)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。同時(shí)，強(qiáng)基班學(xué)生有更豐富的選修課程體系、更多學(xué)時(shí)和專業(yè)課學(xué)分要求。

　　3. 考生需評(píng)估自己是否有能力完成專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并成功通過(guò)各階段考核。

　　強(qiáng)基班實(shí)行動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中需面臨階段性考核與可能的動(dòng)態(tài)調(diào)整。

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