專業(yè)介紹

　　蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)是我國(guó)最早開辦生態(tài)學(xué)本科專業(yè)之一(1985年)，1986 年獲批博士學(xué)位授予權(quán)，1987 年獲首批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，2017 年入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科。

　　生態(tài)學(xué)本科專業(yè)2024年開始強(qiáng)基計(jì)劃招生，人才培養(yǎng)主要面向國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)重大戰(zhàn)略與科技瓶頸問題、生態(tài)領(lǐng)域前沿科學(xué)、生態(tài)工程和綠色發(fā)展等需求。

培養(yǎng)目標(biāo)

　　堅(jiān)持立德樹人，“三全育人”，創(chuàng)建能力為重的強(qiáng)基人才培養(yǎng)模式。根據(jù)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)任務(wù)需求，通過本科的數(shù)學(xué)、化學(xué)、信息學(xué)、生態(tài)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，碩博階段結(jié)合我國(guó)生態(tài)脆弱區(qū)的生態(tài)保護(hù)修復(fù)實(shí)踐開展專業(yè)研究，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)精專業(yè)、自主創(chuàng)新能力強(qiáng)，有志從事關(guān)鍵科學(xué)與技術(shù)攻關(guān)的基礎(chǔ)研究才。

培養(yǎng)要求

　　（1）專業(yè)知識(shí)與能力：扎實(shí)掌握高等數(shù)、理、化、信等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和生物學(xué)、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析方法和使用。熟練掌握兩門計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、一門外語(yǔ)（英語(yǔ)）應(yīng)用。掌握生態(tài)學(xué)基本科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐專業(yè)能力，特別是遙感信息、人工智能在現(xiàn)代生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用技能。熟悉數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、生態(tài)保護(hù)修復(fù)、生態(tài)工程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以及項(xiàng)目報(bào)告的撰寫。有較強(qiáng)的批判性思維，擁有團(tuán)結(jié)協(xié)作、國(guó)際視野，具備獨(dú)立科研創(chuàng)新的能力、交叉科學(xué)和思維發(fā)展能力，擁有自主學(xué)習(xí)能力，能夠適應(yīng)國(guó)家生態(tài)建設(shè)的科技創(chuàng)新需求。

　　（2）綜合素質(zhì)：通過能力為重的培養(yǎng)，提升心理素質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，以及健康的體育鍛煉能力，讓學(xué)生具備生態(tài)學(xué)人強(qiáng)健的體魄和吃苦耐勞的精神。開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐學(xué)習(xí)，在野外科學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐中鍛煉科學(xué)工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)幫助他人、服務(wù)社會(huì)的情懷，在學(xué)習(xí)、工作中養(yǎng)成吃苦耐勞、追求卓越的品質(zhì)。

專業(yè)課程設(shè)置

　　（1）專業(yè)必修課程

　　專業(yè)必須課程設(shè)置對(duì)標(biāo)國(guó)際前沿、突出我校學(xué)科專業(yè)特色。專業(yè)必修課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)三類，以及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

　　（2）專業(yè)發(fā)展課程

　　專業(yè)發(fā)展課程主要為個(gè)性化“以研代學(xué)”課程。以本科生導(dǎo)師制作為課程實(shí)施的總體方案，導(dǎo)師根據(jù)自己課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，側(cè)重于在實(shí)驗(yàn)室或野外工作的科研實(shí)踐。具體考核方式由各導(dǎo)師根據(jù)課程形式制定，必須有討論、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、計(jì)算過程等過程記錄，或有發(fā)表文章、申請(qǐng)專利等可見性成果。原則上每位同學(xué)必修自己學(xué)業(yè)導(dǎo)師的課程或由其他導(dǎo)師開設(shè)的課程（如導(dǎo)師未開設(shè)課程，可與導(dǎo)師協(xié)商選修其他導(dǎo)師課程）。除導(dǎo)師課程學(xué)分外，學(xué)生可根據(jù)興趣、專業(yè)發(fā)展需求選修其他導(dǎo)師課程以達(dá)到學(xué)分要求。

　　（3）研究生階段課程

　　生態(tài)學(xué)專業(yè)參考根據(jù)現(xiàn)行或修訂的生態(tài)學(xué)碩士研究生和博士研究生培養(yǎng)方案，設(shè)置公共必修課、學(xué)科通開課、學(xué)科方向課、研究方向課、必修環(huán)節(jié)等部分。導(dǎo)師可參考現(xiàn)行或修訂方案，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案。碩博連讀研究生的培養(yǎng)方案按照轉(zhuǎn)博當(dāng)年的直接攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案執(zhí)行，其碩士階段的課程學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)繋氩┦侩A段。

溫馨提示：

歡迎大家掃描下方二維碼加入"2025強(qiáng)基綜評(píng)交流群"，進(jìn)群即可免費(fèi)領(lǐng)取試題等電子資料，還有一手升學(xué)資訊、專業(yè)老師在線答疑、校測(cè)備考干貨等！快快加入我們吧~

掃一掃即可進(jìn)群

?

如果加群失敗，可在企業(yè)微信聯(lián)系人中添加妮妮老師（微信號(hào)：13311095027）好友，備注：省市-高考年份-選科，邀您進(jìn)群~

培養(yǎng)方案

　　強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生按照“3+1+2”本碩或“3+1+4”本博形式進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生均須在本科第6學(xué)期結(jié)束前確定研究生階段的專業(yè)、指導(dǎo)教師，并明確選擇轉(zhuǎn)入本碩或是本博培養(yǎng)體系。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，以學(xué)術(shù)型碩士或?qū)W術(shù)性博士為培養(yǎng)目標(biāo)制定“一生一策”的培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)過程中通過階段性考核確定是否進(jìn)入轉(zhuǎn)段學(xué)習(xí)或轉(zhuǎn)出強(qiáng)基計(jì)劃。

　　生態(tài)學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃轉(zhuǎn)段進(jìn)入研究生專業(yè)包括生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、草學(xué)。本科階段分配優(yōu)秀師資作為指導(dǎo)教師，課程設(shè)置參照《生態(tài)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案》（2023版）實(shí)施。碩士、博士階段培養(yǎng)計(jì)劃按照轉(zhuǎn)入專業(yè)的碩士生、博士生培養(yǎng)方案實(shí)施。

　　轉(zhuǎn)段、考核、動(dòng)態(tài)進(jìn)出、轉(zhuǎn)專業(yè)和退出辦法

　　按照《蘭州大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生動(dòng)態(tài)對(duì)流機(jī)制和本研轉(zhuǎn)段管理辦法》(校教[2024]31 號(hào))規(guī)定實(shí)施。

　　（1）轉(zhuǎn)段要求

　　學(xué)生在第6學(xué)期結(jié)束前確定研究生階段的指導(dǎo)教師，明確轉(zhuǎn)段專業(yè)，確定選擇轉(zhuǎn)入本碩或本博培養(yǎng)體系。生態(tài)學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃轉(zhuǎn)段進(jìn)入研究生專業(yè)包括生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程和草學(xué)。在本科三至四年級(jí)做好銜接未來科研方向的專業(yè)選修課程的修讀計(jì)劃，同時(shí)進(jìn)入導(dǎo)師課題組開展科研訓(xùn)練。

　　（2）階段考核與對(duì)流

　　在第一學(xué)年、第二學(xué)年結(jié)束時(shí)(當(dāng)年8-9月份)按照要求各進(jìn)行一次考核對(duì)流，考核通過者進(jìn)入第三學(xué)年、第四學(xué)年(本研銜接階段)繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)不能適應(yīng)強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)習(xí)的學(xué)生重新定位培養(yǎng)方式，轉(zhuǎn)入普通班。同時(shí)可從生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、草學(xué)等基地班、普通班中選拔具有培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)基班學(xué)習(xí)。

　　在第四學(xué)年末進(jìn)行第二次考核與分流，根據(jù)本科畢業(yè)審核情況，對(duì)符合本科畢業(yè)要求并獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，通過學(xué)籍轉(zhuǎn)段形式進(jìn)入研究生階段繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　在第五學(xué)年末進(jìn)行第三次考核與分流，考核通過者進(jìn)入碩博銜接培養(yǎng)階段，其他學(xué)生進(jìn)入碩士培養(yǎng)階段。

　　轉(zhuǎn)段進(jìn)入本博學(xué)習(xí)的學(xué)生按照直博生培養(yǎng)方式，在第三學(xué)年第一學(xué)期考核通過后，經(jīng)學(xué)生申請(qǐng)指導(dǎo)教師同意，進(jìn)入直博學(xué)習(xí)。

　　動(dòng)態(tài)進(jìn)出需根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)情況和專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)意愿、培養(yǎng)潛力以及學(xué)院專業(yè)接收能力，遵照學(xué)校文件精神，本著“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)選入和選出，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)習(xí)自主性。

　　（3）轉(zhuǎn)專業(yè)和退出

　　強(qiáng)基計(jì)劃錄取的考生入學(xué)后本科階段原則上不轉(zhuǎn)專業(yè)。如確有特殊困難或者特殊需要，無法在原強(qiáng)基計(jì)劃錄取專業(yè)學(xué)習(xí)的，可申請(qǐng)?jiān)诒拘?qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)范圍內(nèi)轉(zhuǎn)到相近專業(yè)，具體轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)要求參照學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)政策執(zhí)行。退出強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生原則上不得再轉(zhuǎn)專業(yè)，不再具有申請(qǐng)免試攻讀研究生資格。