一、基本情況

　　（一）專業(yè)簡介

　　本專業(yè)始建于1930年，是本校最早設(shè)立的院系專業(yè)之一，是國家理科基礎(chǔ)科學與教學人才培養(yǎng)基地的專業(yè)。師資力量雄厚、教學資源豐富（一個國家級實驗教學示范中心、九個專業(yè)實驗室）、專業(yè)實力強（一個國家重點實驗室、一個教育部重點實驗室、二個國家重點學科、三個山東省重點學科的建設(shè)） 、國際化程度高。支持學科物理學是國家“985工程”和“211工程”重點建設(shè)學科，入選山東大學“學科高峰計劃”首批重點學科。本專業(yè)設(shè)有“國家基礎(chǔ)學科拔尖實驗計劃”泰山學堂物理取向班、物理學國家基地班、物理學英才班等卓越拔尖培養(yǎng)特色班。致力于建設(shè)具有山大特色的國際頂尖物理專業(yè)，為現(xiàn)代物理各學科和許多交叉學科的科研部門、高新技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)部門輸送高級專門人才。

　　（二）師資隊伍

　　全院現(xiàn)有教職工132人，其中教師96人，包含教授60人，研究員4人，副教授/副研究員24人，講師/助理研究員8人。其中獲教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授1人，國家杰出青年基金獲得者3人，國家高層次青年人才14人，入選國家百千萬人才3人，教育部跨世紀、新世紀優(yōu)秀人才7人，中組部“萬人計劃”科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才1人，享受國務(wù)院政府特殊津貼11人；山東省“泰山學者”攀登計劃專家1人、山東省“泰山學者”特聘專家6人、山東省有突出貢獻中青年專家4人，山東省杰出基金獲得者10人；山東大學特聘教授4人，杰出中青年學者13人，齊魯青年學者29人，山東大學未來計劃青年學者16人。

　　（三）資源平臺

　　物理學院擁有國家級一流課程及各項精品課程20余門，全英語和雙語課程多門（含泰山學堂），中國大學慕課課程8門。出版或再版教材、講義共計18本。每年獲評校級、省級教學改革項目多項。學院通過學校課程中心平臺， 積極開展各種形式的線上教育，取得了較好效果。

　　學院認真對待課程教材的選定工作，制定了《山東大學物理學院教材建設(shè)與管理辦法》。教材選定要經(jīng)過一線基層教師和課程負責人認真反復討論決定，要求教材緊密切合專業(yè)背景，有合適的專業(yè)教學知識內(nèi)容，教材的難度、知識的深度要適應(yīng)學生的能力。教材選取可以參考“國家面向二十一世紀課程教材”、普通高等教育國家級規(guī)劃教材等優(yōu)秀教材，也可以按照專業(yè)實際情況，允許教師使用自編講義和教材。

　　學院目前共有教學實驗室面積7000余平米，生均實驗室面積約8.9平（只計算物理學院本科學生，不計算山東大學其他參加實驗教學活動的理工科學生）。學院現(xiàn)有各類儀器設(shè)備7500余臺件，儀器設(shè)備總值1.5億元，其中教學實驗儀器設(shè)備4700余臺件，按照教學實驗儀器設(shè)備計算，生均7臺件。各項實驗教學硬件指標能夠滿足教育部標準，滿足當前教學需要。

　　依托國家重點學科和國家級實驗教學示范中心，針對本科生各年級實驗教學特點，建立了基礎(chǔ)物理實驗、物理學專業(yè)實驗、創(chuàng)新和設(shè)計性試驗以及科研訓練四個實驗教學平臺。根據(jù)人才培養(yǎng)目標和教學計劃，各平臺全部采用分層次教學，將教學內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、創(chuàng)新設(shè)計實驗、和科研實驗多個層次。學院積極與校外企業(yè)建立合作協(xié)同育人機制，共建教學實踐基地等教學資源，與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求。學院每年都會組織學生到企業(yè)進行參觀、交流，與基地技術(shù)人員座談。

　　（四）創(chuàng)新舉措

　　學院積極鼓勵各個教學實驗室根據(jù)自身特點向強基班學生開放。實驗教學中心的創(chuàng)新實驗室、應(yīng)用物理專業(yè)實驗室、近代物理實驗室、信息物理實驗室、演示物理實驗室、基礎(chǔ)物理實驗室和普通物理實驗室都是開放實驗室。其中創(chuàng)新實驗室和應(yīng)用物理實驗室做到隨時向強基班學生開放，學生可以根據(jù)實驗室規(guī)定，接受實驗室培訓，預約實驗室時間，自行在實驗室完成各項實驗工作。

　　學院注重“雙創(chuàng)”教育平臺的建設(shè)，建立了物理創(chuàng)新教育平臺。平臺堅持以學生為中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學生的系統(tǒng)認知能力、綜合實踐能力、以及研究創(chuàng)新能力等各方面綜合素質(zhì)。尤其是物理實驗/實踐教學，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力與素質(zhì)， 提高學生的探究和創(chuàng)造能力。平臺目前有20位指導教師。平臺實行負責人總負責制和教學副院長總監(jiān)督和協(xié)調(diào)相結(jié)合。每個項目有負責人，其他老師在不同的子項目中。

　　為更好的培養(yǎng)學生具有較好的實踐能力和解決問題，分析問題的綜合素質(zhì)，課程體系中還專門設(shè)置了從基礎(chǔ)—綜合—創(chuàng)新-專業(yè)的一體化實驗課程設(shè)計。針對學生的理論課程設(shè)置，學生從大一開始，會從基礎(chǔ)物理實驗開始，進行力，熱，電磁等相關(guān)實驗的訓練，然后開始以近代物理為主的綜合性實驗課程。同時， 針對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，還專門設(shè)置創(chuàng)新物理實驗室，開設(shè)若干創(chuàng)新物理實驗，向?qū)W生講授各類現(xiàn)代測試測量方法，通過“項目驅(qū)動”的形式，開展綜合實驗課程。

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二、分階段培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

　　按照“3+1+X”模式進行本碩博銜接貫通培養(yǎng)。其中，本科階段需在3年內(nèi)完成本科課程的基本學習，第四年完成本科畢業(yè)論文的同時，修讀一定學分的銜接課程模塊。“X”是指研究生培養(yǎng)階段，學生主要在強基計劃所在基礎(chǔ)學科專業(yè)進行培養(yǎng)，部分學生也可根據(jù)培養(yǎng)方案在其他學科培養(yǎng)。

　　（一）本科階段培養(yǎng)目標

　　培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生具有良好的思想品德、人文素質(zhì)、科學精神、科學素養(yǎng)、科學作風和開闊的國際視野，具有扎實的物理學、數(shù)學和計算機等學科基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)學生的數(shù)值計算能力、自主學習能力、創(chuàng)新意識和科研能力， 能獨立承擔物理及相關(guān)學科領(lǐng)域的教學、科研、技術(shù)研發(fā)和管理等方面工作， 接受科學思維和物理學研究方法的訓練，畢業(yè)后能滿足社會發(fā)展和技術(shù)進步對物理學及相關(guān)領(lǐng)域的高素質(zhì)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究型人才的需求。

　　1.知識結(jié)構(gòu)要求

　　1)物理學科基礎(chǔ)知識：具備物理學領(lǐng)域的基本知識，了解物理學中的基本原理；能夠運用物理學原理，表述、求解或理解物理學中常見的基本現(xiàn)象和問題；系統(tǒng)掌握物理領(lǐng)域的基本實驗技能，具有一定的動手實驗能力。

　　2)前沿視野和動態(tài)：了解國際上科學發(fā)展現(xiàn)狀，對國際上的研究熱點有一定的了解；了解國際上物理學的發(fā)展趨勢；基本具備根據(jù)國際前沿自主調(diào)研和學習的能力，主動適應(yīng)國內(nèi)外物理學發(fā)展形勢和環(huán)境。

　　3)物理方法訓練：能夠?qū)ξ锢憩F(xiàn)象進行觀察分析，并抽象建立模型，具備邏輯推理能力；能夠?qū)镜奈锢韺W測試方法有所了解，對基本的儀器設(shè)備能夠進行操作；能夠?qū)?jīng)典的物理學實驗進行重復，將所學理論知識和實驗現(xiàn)象相結(jié)合。

　　2.能力結(jié)構(gòu)要求

　　1)利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題的能力：具備運用數(shù)學語言，對物理問題進行描述，并對問題進行分析，以及建立模型的能力；熟練掌握一門計算機語言，并利用計算機語言對物理問題進行編程、運算、數(shù)據(jù)處理等；能夠閱讀外語文獻，進行數(shù)據(jù)檢索，以及進行外語寫作。

　　2)團隊協(xié)作能力：理解團隊協(xié)作在物理學中的重要性，在解決問題的過程中，體會不同成員的分工協(xié)作對克服問題的重要性；具備一定的組織管理能力，根據(jù)成員的不同能力和特點，分配任務(wù)，對任務(wù)進行明確表達，并形成書面語言。

　　3)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力：具有多元化的專業(yè)知識背景，具備良好的科學邏輯思維能力；具有開放的思想意識，能夠主動接觸高校與社會資源，了解物理領(lǐng)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；具有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，分析問題，解決問題的能力。

　　3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求

　　1)思想政治與修養(yǎng)：具有正確的政治方向，良好的思想品質(zhì)；擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，踐行社會主義核心價值觀，了解國情，有國際政治視野；人格健全，身心健康，熱愛祖國。

　　2)科學素養(yǎng)與終身學習能力：具備探究性、創(chuàng)造性思維能力，能夠以物理知識為基礎(chǔ)，以嚴謹?shù)膽B(tài)度探索未知科學問題；具備終身學習意識、自我管理能力、自主學習能力， 掌握自主學習的科學方法，具備洞察和理解物理學各領(lǐng)域新知識、新發(fā)現(xiàn)的能力，適應(yīng)社會和個人可持續(xù)發(fā)展。

　　（二）研究生階段培養(yǎng)目標

　　培養(yǎng)目標：物理學科作為首批實施強基計劃的學科，與學校“雙一流”建設(shè)相銜接，堅持立德樹人根本任務(wù)，突出理想信念教育，加強生涯規(guī)劃指導，面向重大基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)領(lǐng)域以及新興產(chǎn)業(yè)，按照“3+1+X”的本碩博銜接模式，著力培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、科學精神、創(chuàng)新能力和國際視野， 為國家和社會輸送高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才。

　　1．掌握物理學學科較堅實的基礎(chǔ)理論和較系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握一門外國語，能熟練地進行專業(yè)閱讀和初步寫作；

　　2．培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和作風，掌握科學研究的基本方法與技能，具備一定的從事本學科科學研究的能力；

　　3．可勝任本學科及相近學科的教學、工程技術(shù)工作以及相關(guān)的科技管理工作。

　　（三）本研銜接辦法

　　強基計劃實行本研銜接培養(yǎng)。轉(zhuǎn)段的學生可繼續(xù)在物理學科繼續(xù)深造，也可以在光學工程、材料科學與工程、電子科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)等學科領(lǐng)域深造。

　　（四）學生培養(yǎng)管理機制

　　實施“3+1+X”學制，進行本碩博銜接貫通培養(yǎng)，單獨編班，單設(shè)培養(yǎng)方案。其中，“3”是指3年的本科培養(yǎng)階段，包括通識教育、專業(yè)教育、實踐環(huán)節(jié)等；“1”是指1年的本研銜接階段，針對本學科領(lǐng)域及國家重大戰(zhàn)略需求設(shè)計對應(yīng)的銜接課程模塊，學生可在導師（組）指導下修讀其中一個模塊；“X”是指研究生培養(yǎng)階段，學生在選定的相關(guān)學科領(lǐng)域攻讀博士學位，實行彈性學制,基本學制4-6年，符合博士學位授予要求的將授予博士學位。

　　1.學籍管理

　　強基計劃學生在學籍管理系統(tǒng)中標注為“強基計劃學生”，并按照《普通高等學校學生管理規(guī)定》《山東大學研究生學籍管理規(guī)定》等進行管理。強基計劃學生退出和選拔補入，在學籍管理系統(tǒng)中及時修改和標注。

　　強基計劃學生進入研究生培養(yǎng)階段，嚴格按照培養(yǎng)方案和銜接辦法，單獨組織學籍轉(zhuǎn)段。學籍轉(zhuǎn)段學生按照當年研究生招生錄取工作程序，直接轉(zhuǎn)入培養(yǎng)方案確定的相關(guān)專業(yè)繼續(xù)碩士或博士階段的學習，并按有關(guān)規(guī)定辦理研究生學籍注冊。

　　2.階段考核和動態(tài)調(diào)整

　　我校對強基計劃學生實行本研銜接培養(yǎng)，并建立了階段性考核和動態(tài)進出機制。強基計劃學生在一年級、二年級，學院根據(jù)具體情況進行動態(tài)考核與分流（考核時間和標準由各強基學院研究制定），考核通過者繼續(xù)在強基班學習,未通過者退出強基計劃，轉(zhuǎn)入相應(yīng)專業(yè)的普通班學習，并遴選補入相同數(shù)量的優(yōu)秀學生進入強基計劃。

　　在第三學年末，由強基學生所在學院與轉(zhuǎn)段目錄對應(yīng)的研究生培養(yǎng)單位聯(lián)合進行轉(zhuǎn)段考核，考核通過者獲得推薦免試研究生資格(碩士生或直博生)，進入第四學年提前修讀研究生課程階段(本研銜接);未通過者退出強基計劃，轉(zhuǎn)入相應(yīng)專業(yè)的普通班學習。原則上第三學年末不再遴選補入。

　　在第四學年末，根據(jù)本科畢業(yè)資格審核情況，對符合本科畢業(yè)要求并獲得學士學位的學生，通過推薦免試形式進入研究生階段學習，沒有達到要求的學生退出強基計劃。轉(zhuǎn)段的學生可以繼續(xù)在物理學科深造，也可進入與國家重大戰(zhàn)略需求相關(guān)的光學工程、材料學、電子科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)等關(guān)鍵學科領(lǐng)域深造。研究生階段轉(zhuǎn)段具體招生專業(yè)和名額以轉(zhuǎn)段當年學校公布的工作方案為準。

　　在第五學年末，由學生所在研究生培養(yǎng)單位進行轉(zhuǎn)段考核，考核通過者根據(jù)學生意愿繼續(xù)攻讀博士學位，自愿放棄或未通過考核的學生按照碩士研究生培養(yǎng)，繼續(xù)攻讀碩士學位。

　　3.轉(zhuǎn)專業(yè)及退出機制

　　強基計劃錄取的考生，入學后原則上不允許轉(zhuǎn)專業(yè)。退出強基計劃的學生,不再具有申請推薦免試研究生資格。

三、培養(yǎng)方式

　　教學方面：由專業(yè)教師以標準課程體系為基礎(chǔ),采用多種教學方法，如講授、討論、實驗、實習等，讓學生理論掌握專業(yè)知識，熟練掌握相關(guān)技能；研究方面：通過實驗室、研習小組等，針對專業(yè)內(nèi)涉及的新科技或研究課題，讓學生利用學習所得的知識，以及相關(guān)研究方法，加深對課題的理解，提高研究水平;實踐方面：針對實踐性的課程，要求學生結(jié)合實際情況，熟練掌握專業(yè)技能，學會應(yīng)用所學知識，提高解決實際問題的能力；社會實踐方面：通過參與社會組織的實踐活動，讓學生更好地融入社會，學習到社會經(jīng)驗，形成正確的價值觀念。

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附件下載：山東大學物理學專業(yè)強基計劃培養(yǎng)方案（2025級）.pdf