2025年山東大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案有何特色？學(xué)生的后續(xù)培養(yǎng)以及轉(zhuǎn)段情況是怎樣的？接下來自主選拔在線團(tuán)隊(duì)將為大家詳細(xì)介紹2025年山東大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案相關(guān)內(nèi)容，一起來看！

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一、基本情況

　　（一）專業(yè)簡介

　　本專業(yè)始建于1930年，是本校最早設(shè)立的院系專業(yè)之一，是國家理科基礎(chǔ)科學(xué)與教學(xué)人才培養(yǎng)基地的專業(yè)。師資力量雄厚、教學(xué)資源豐富（一個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、九個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室）、專業(yè)實(shí)力強(qiáng)（一個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、二個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科、三個(gè)山東省重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)） 、國際化程度高。支持學(xué)科物理學(xué)是國家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，入選山東大學(xué)“學(xué)科高峰計(jì)劃”首批重點(diǎn)學(xué)科。本專業(yè)設(shè)有“國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”泰山學(xué)堂物理取向班、物理學(xué)國家基地班、物理學(xué)英才班等卓越拔尖培養(yǎng)特色班。致力于建設(shè)具有山大特色的國際頂尖物理專業(yè)，為現(xiàn)代物理各學(xué)科和許多交叉學(xué)科的科研部門、高新技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)部門輸送高級(jí)專門人才。

　　（二）師資隊(duì)伍

　　全院現(xiàn)有教職工132人，其中教師96人，包含教授60人，研究員4人，副教授/副研究員24人，講師/助理研究員8人。其中獲教育部“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授1人，國家杰出青年基金獲得者3人，國家高層次青年人才14人，入選國家百千萬人才3人，教育部跨世紀(jì)、新世紀(jì)優(yōu)秀人才7人，中組部“萬人計(jì)劃”科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才1人，享受國務(wù)院政府特殊津貼11人；山東省“泰山學(xué)者”攀登計(jì)劃專家1人、山東省“泰山學(xué)者”特聘專家6人、山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家4人，山東省杰出基金獲得者10人；山東大學(xué)特聘教授4人，杰出中青年學(xué)者13人，齊魯青年學(xué)者29人，山東大學(xué)未來計(jì)劃青年學(xué)者16人。

　　（三）資源平臺(tái)

　　物理學(xué)院擁有國家級(jí)一流課程及各項(xiàng)精品課程20余門，全英語和雙語課程多門（含泰山學(xué)堂），中國大學(xué)慕課課程8門。出版或再版教材、講義共計(jì)18本。每年獲評(píng)校級(jí)、省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目多項(xiàng)。學(xué)院通過學(xué)校課程中心平臺(tái)， 積極開展各種形式的線上教育，取得了較好效果。

　　學(xué)院認(rèn)真對待課程教材的選定工作，制定了《山東大學(xué)物理學(xué)院教材建設(shè)與管理辦法》。教材選定要經(jīng)過一線基層教師和課程負(fù)責(zé)人認(rèn)真反復(fù)討論決定，要求教材緊密切合專業(yè)背景，有合適的專業(yè)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，教材的難度、知識(shí)的深度要適應(yīng)學(xué)生的能力。教材選取可以參考“國家面向二十一世紀(jì)課程教材”、普通高等教育國家級(jí)規(guī)劃教材等優(yōu)秀教材，也可以按照專業(yè)實(shí)際情況，允許教師使用自編講義和教材。

　　學(xué)院目前共有教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面積7000余平米，生均實(shí)驗(yàn)室面積約8.9平（只計(jì)算物理學(xué)院本科學(xué)生，不計(jì)算山東大學(xué)其他參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的理工科學(xué)生）。學(xué)院現(xiàn)有各類儀器設(shè)備7500余臺(tái)件，儀器設(shè)備總值1.5億元，其中教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備4700余臺(tái)件，按照教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備計(jì)算，生均7臺(tái)件。各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件指標(biāo)能夠滿足教育部標(biāo)準(zhǔn)，滿足當(dāng)前教學(xué)需要。

　　依托國家重點(diǎn)學(xué)科和國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，針對本科生各年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，建立了基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新和設(shè)計(jì)性試驗(yàn)以及科研訓(xùn)練四個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，各平臺(tái)全部采用分層次教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、和科研實(shí)驗(yàn)多個(gè)層次。學(xué)院積極與校外企業(yè)建立合作協(xié)同育人機(jī)制，共建教學(xué)實(shí)踐基地等教學(xué)資源，與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求。學(xué)院每年都會(huì)組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀、交流，與基地技術(shù)人員座談。

　　（四）創(chuàng)新舉措

　　學(xué)院積極鼓勵(lì)各個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身特點(diǎn)向強(qiáng)基班學(xué)生開放。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)用物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、近代物理實(shí)驗(yàn)室、信息物理實(shí)驗(yàn)室、演示物理實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室和普通物理實(shí)驗(yàn)室都是開放實(shí)驗(yàn)室。其中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)室做到隨時(shí)向強(qiáng)基班學(xué)生開放，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)定，接受實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)，預(yù)約實(shí)驗(yàn)室時(shí)間，自行在實(shí)驗(yàn)室完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作。

　　學(xué)院注重“雙創(chuàng)”教育平臺(tái)的建設(shè)，建立了物理創(chuàng)新教育平臺(tái)。平臺(tái)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)認(rèn)知能力、綜合實(shí)踐能力、以及研究創(chuàng)新能力等各方面綜合素質(zhì)。尤其是物理實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力與素質(zhì)， 提高學(xué)生的探究和創(chuàng)造能力。平臺(tái)目前有20位指導(dǎo)教師。平臺(tái)實(shí)行負(fù)責(zé)人總負(fù)責(zé)制和教學(xué)副院長總監(jiān)督和協(xié)調(diào)相結(jié)合。每個(gè)項(xiàng)目有負(fù)責(zé)人，其他老師在不同的子項(xiàng)目中。

　　為更好的培養(yǎng)學(xué)生具有較好的實(shí)踐能力和解決問題，分析問題的綜合素質(zhì)，課程體系中還專門設(shè)置了從基礎(chǔ)—綜合—創(chuàng)新-專業(yè)的一體化實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)。針對學(xué)生的理論課程設(shè)置，學(xué)生從大一開始，會(huì)從基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)開始，進(jìn)行力，熱，電磁等相關(guān)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，然后開始以近代物理為主的綜合性實(shí)驗(yàn)課程。同時(shí)， 針對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，還專門設(shè)置創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)若干創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生講授各類現(xiàn)代測試測量方法，通過“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的形式，開展綜合實(shí)驗(yàn)課程。

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二、分階段培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求

　　按照“3+1+X”模式進(jìn)行本碩博銜接貫通培養(yǎng)。其中，本科階段需在3年內(nèi)完成本科課程的基本學(xué)習(xí)，第四年完成本科畢業(yè)論文的同時(shí)，修讀一定學(xué)分的銜接課程模塊。“X”是指研究生培養(yǎng)階段，學(xué)生主要在強(qiáng)基計(jì)劃所在基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，部分學(xué)生也可根據(jù)培養(yǎng)方案在其他學(xué)科培養(yǎng)。

　　（一）本科階段培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)作風(fēng)和開闊的國際視野，具有扎實(shí)的物理學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)值計(jì)算能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和科研能力， 能獨(dú)立承擔(dān)物理及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)、科研、技術(shù)研發(fā)和管理等方面工作， 接受科學(xué)思維和物理學(xué)研究方法的訓(xùn)練，畢業(yè)后能滿足社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步對物理學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的高素質(zhì)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究型人才的需求。

　　1.知識(shí)結(jié)構(gòu)要求

　　1)物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)：具備物理學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)，了解物理學(xué)中的基本原理；能夠運(yùn)用物理學(xué)原理，表述、求解或理解物理學(xué)中常見的基本現(xiàn)象和問題；系統(tǒng)掌握物理領(lǐng)域的基本實(shí)驗(yàn)技能，具有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　2)前沿視野和動(dòng)態(tài)：了解國際上科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，對國際上的研究熱點(diǎn)有一定的了解；了解國際上物理學(xué)的發(fā)展趨勢；基本具備根據(jù)國際前沿自主調(diào)研和學(xué)習(xí)的能力，主動(dòng)適應(yīng)國內(nèi)外物理學(xué)發(fā)展形勢和環(huán)境。

　　3)物理方法訓(xùn)練：能夠?qū)ξ锢憩F(xiàn)象進(jìn)行觀察分析，并抽象建立模型，具備邏輯推理能力；能夠?qū)镜奈锢韺W(xué)測試方法有所了解，對基本的儀器設(shè)備能夠進(jìn)行操作；能夠?qū)?jīng)典的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)，將所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合。

　　2.能力結(jié)構(gòu)要求

　　1)利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題的能力：具備運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，對物理問題進(jìn)行描述，并對問題進(jìn)行分析，以及建立模型的能力；熟練掌握一門計(jì)算機(jī)語言，并利用計(jì)算機(jī)語言對物理問題進(jìn)行編程、運(yùn)算、數(shù)據(jù)處理等；能夠閱讀外語文獻(xiàn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索，以及進(jìn)行外語寫作。

　　2)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作在物理學(xué)中的重要性，在解決問題的過程中，體會(huì)不同成員的分工協(xié)作對克服問題的重要性；具備一定的組織管理能力，根據(jù)成員的不同能力和特點(diǎn)，分配任務(wù)，對任務(wù)進(jìn)行明確表達(dá)，并形成書面語言。

　　3)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力：具有多元化的專業(yè)知識(shí)背景，具備良好的科學(xué)邏輯思維能力；具有開放的思想意識(shí)，能夠主動(dòng)接觸高校與社會(huì)資源，了解物理領(lǐng)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；具有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，分析問題，解決問題的能力。

　　3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求

　　1)思想政治與修養(yǎng)：具有正確的政治方向，良好的思想品質(zhì)；擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，了解國情，有國際政治視野；人格健全，身心健康，熱愛祖國。

　　2)科學(xué)素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)能力：具備探究性、創(chuàng)造性思維能力，能夠以物理知識(shí)為基礎(chǔ)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度探索未知科學(xué)問題；具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)、自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力， 掌握自主學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，具備洞察和理解物理學(xué)各領(lǐng)域新知識(shí)、新發(fā)現(xiàn)的能力，適應(yīng)社會(huì)和個(gè)人可持續(xù)發(fā)展。

　　（二）研究生階段培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)目標(biāo)：物理學(xué)科作為首批實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)科，與學(xué)校“雙一流”建設(shè)相銜接，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，突出理想信念教育，加強(qiáng)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，面向重大基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)領(lǐng)域以及新興產(chǎn)業(yè)，按照“3+1+X”的本碩博銜接模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和國際視野， 為國家和社會(huì)輸送高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才。

　　1．掌握物理學(xué)學(xué)科較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，掌握一門外國語，能熟練地進(jìn)行專業(yè)閱讀和初步寫作；

　　2．培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，掌握科學(xué)研究的基本方法與技能，具備一定的從事本學(xué)科科學(xué)研究的能力；

　　3．可勝任本學(xué)科及相近學(xué)科的教學(xué)、工程技術(shù)工作以及相關(guān)的科技管理工作。

　　（三）本研銜接辦法

　　強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)行本研銜接培養(yǎng)。轉(zhuǎn)段的學(xué)生可繼續(xù)在物理學(xué)科繼續(xù)深造，也可以在光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域深造。

　　（四）學(xué)生培養(yǎng)管理機(jī)制

　　實(shí)施“3+1+X”學(xué)制，進(jìn)行本碩博銜接貫通培養(yǎng)，單獨(dú)編班，單設(shè)培養(yǎng)方案。其中，“3”是指3年的本科培養(yǎng)階段，包括通識(shí)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐環(huán)節(jié)等；“1”是指1年的本研銜接階段，針對本學(xué)科領(lǐng)域及國家重大戰(zhàn)略需求設(shè)計(jì)對應(yīng)的銜接課程模塊，學(xué)生可在導(dǎo)師（組）指導(dǎo)下修讀其中一個(gè)模塊；“X”是指研究生培養(yǎng)階段，學(xué)生在選定的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域攻讀博士學(xué)位，實(shí)行彈性學(xué)制,基本學(xué)制4-6年，符合博士學(xué)位授予要求的將授予博士學(xué)位。

　　1.學(xué)籍管理

　　強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生在學(xué)籍管理系統(tǒng)中標(biāo)注為“強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生”，并按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《山東大學(xué)研究生學(xué)籍管理規(guī)定》等進(jìn)行管理。強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生退出和選拔補(bǔ)入，在學(xué)籍管理系統(tǒng)中及時(shí)修改和標(biāo)注。

　　強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生進(jìn)入研究生培養(yǎng)階段，嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案和銜接辦法，單獨(dú)組織學(xué)籍轉(zhuǎn)段。學(xué)籍轉(zhuǎn)段學(xué)生按照當(dāng)年研究生招生錄取工作程序，直接轉(zhuǎn)入培養(yǎng)方案確定的相關(guān)專業(yè)繼續(xù)碩士或博士階段的學(xué)習(xí)，并按有關(guān)規(guī)定辦理研究生學(xué)籍注冊。

　　2.階段考核和動(dòng)態(tài)調(diào)整

　　我校對強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生實(shí)行本研銜接培養(yǎng)，并建立了階段性考核和動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制。強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生在一年級(jí)、二年級(jí)，學(xué)院根據(jù)具體情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核與分流（考核時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)由各強(qiáng)基學(xué)院研究制定），考核通過者繼續(xù)在強(qiáng)基班學(xué)習(xí),未通過者退出強(qiáng)基計(jì)劃，轉(zhuǎn)入相應(yīng)專業(yè)的普通班學(xué)習(xí)，并遴選補(bǔ)入相同數(shù)量的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃。

　　在第三學(xué)年末，由強(qiáng)基學(xué)生所在學(xué)院與轉(zhuǎn)段目錄對應(yīng)的研究生培養(yǎng)單位聯(lián)合進(jìn)行轉(zhuǎn)段考核，考核通過者獲得推薦免試研究生資格(碩士生或直博生)，進(jìn)入第四學(xué)年提前修讀研究生課程階段(本研銜接);未通過者退出強(qiáng)基計(jì)劃，轉(zhuǎn)入相應(yīng)專業(yè)的普通班學(xué)習(xí)。原則上第三學(xué)年末不再遴選補(bǔ)入。

　　在第四學(xué)年末，根據(jù)本科畢業(yè)資格審核情況，對符合本科畢業(yè)要求并獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，通過推薦免試形式進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)，沒有達(dá)到要求的學(xué)生退出強(qiáng)基計(jì)劃。轉(zhuǎn)段的學(xué)生可以繼續(xù)在物理學(xué)科深造，也可進(jìn)入與國家重大戰(zhàn)略需求相關(guān)的光學(xué)工程、材料學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等關(guān)鍵學(xué)科領(lǐng)域深造。研究生階段轉(zhuǎn)段具體招生專業(yè)和名額以轉(zhuǎn)段當(dāng)年學(xué)校公布的工作方案為準(zhǔn)。

　　在第五學(xué)年末，由學(xué)生所在研究生培養(yǎng)單位進(jìn)行轉(zhuǎn)段考核，考核通過者根據(jù)學(xué)生意愿繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，自愿放棄或未通過考核的學(xué)生按照碩士研究生培養(yǎng)，繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。

　　3.轉(zhuǎn)專業(yè)及退出機(jī)制

　　強(qiáng)基計(jì)劃錄取的考生，入學(xué)后原則上不允許轉(zhuǎn)專業(yè)。退出強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生,不再具有申請推薦免試研究生資格。

三、培養(yǎng)方式

　　教學(xué)方面：由專業(yè)教師以標(biāo)準(zhǔn)課程體系為基礎(chǔ),采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生理論掌握專業(yè)知識(shí)，熟練掌握相關(guān)技能；研究方面：通過實(shí)驗(yàn)室、研習(xí)小組等，針對專業(yè)內(nèi)涉及的新科技或研究課題，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)所得的知識(shí)，以及相關(guān)研究方法，加深對課題的理解，提高研究水平;實(shí)踐方面：針對實(shí)踐性的課程，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，熟練掌握專業(yè)技能，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力；社會(huì)實(shí)踐方面：通過參與社會(huì)組織的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地融入社會(huì)，學(xué)習(xí)到社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀念。

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