華科大2025年物理學(xué)（電子科學(xué)）培養(yǎng)方案

　　學(xué)院簡(jiǎn)介

　　華中科技大學(xué)集成電路學(xué)院從1960年3月原華中工學(xué)院創(chuàng)辦半導(dǎo)體相關(guān)專業(yè)起步，經(jīng)過(guò)65年的發(fā)展，已經(jīng)擁有了雄厚的電子科學(xué)與技術(shù)和集成電路科學(xué)與工程學(xué)科基礎(chǔ)。2003年7月，獲批國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地；2015年7月，獲批籌建國(guó)家示范性微電子學(xué)院；2021年5月，獲批建設(shè)國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)；2023年7月，獲批建設(shè)國(guó)家級(jí)學(xué)院。

　　集成電路學(xué)院以服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，聚焦存儲(chǔ)器芯片、傳感器芯片、光電芯片、微波射頻芯片、信息安全芯片、化合物半導(dǎo)體、EDA、智能微系統(tǒng)等特色方向，建設(shè)電子科學(xué)與技術(shù)與集成電路科學(xué)與工程兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，設(shè)立了電子科學(xué)與技術(shù)、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、微電子科學(xué)與工程3個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)。

　　集成電路學(xué)院擁有一流的教育教學(xué)資源，是全國(guó)同時(shí)擁有“國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科微電子學(xué)與固體電子學(xué)、國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地、國(guó)家示范性微電子學(xué)院、國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)、國(guó)家級(jí)學(xué)院”等5大國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)學(xué)科平臺(tái)的6所高校之一。學(xué)院構(gòu)建了完善的人才培養(yǎng)體系，按照“國(guó)際視野、拔尖示范、協(xié)同育人、自主創(chuàng)芯、服務(wù)地方”的思路，緊密對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略，厚植家國(guó)情懷，創(chuàng)建以“中國(guó)芯”主題實(shí)踐為特色的課程思政育人路徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育多層次貫通融合；通過(guò)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)“三位一體”，深化推進(jìn)本科生培養(yǎng)三個(gè)“一”工程——“一生一芯片”：充分發(fā)揮產(chǎn)教融合創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建多方協(xié)同育人生態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷芯片誕生的全過(guò)程；“一生一項(xiàng)目”：實(shí)施“院-校-省-國(guó)家”階梯式雙創(chuàng)育人計(jì)劃，全面提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力；“一生一國(guó)賽”：支持全體本科生參與科創(chuàng)比賽，實(shí)現(xiàn)“師生雙向雙創(chuàng)百分百”。著力培養(yǎng)會(huì)動(dòng)手的戰(zhàn)略科學(xué)家和會(huì)動(dòng)腦的卓越工程師，支撐和引領(lǐng)華中地區(qū)集成電路產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展。學(xué)院獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

　　一、基本情況

　　（一）專業(yè)介紹

　　華中科技大學(xué)物理學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、微電子科學(xué)與工程、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)均入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

　　（二）銜接方向

　　本研銜接轉(zhuǎn)段專業(yè)范圍包括電子科學(xué)與技術(shù)、集成電路科學(xué)與工程、光學(xué)工程、物理學(xué)、電氣工程等一級(jí)學(xué)科相關(guān)專業(yè)。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求

　　（一）專業(yè)介紹

　　本專業(yè)的目標(biāo)為培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。學(xué)生需具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科學(xué)實(shí)踐能力，較強(qiáng)的數(shù)學(xué)物理、邏輯分析能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，并立志在電子科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科、高端芯片與EDA軟件、智能科技、信息材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng)造性、創(chuàng)新性研究或從事相關(guān)管理工作。

　　預(yù)期畢業(yè)五年以上的畢業(yè)生：具有高度的社會(huì)責(zé)任感、良好的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德，能夠?qū)€(gè)人理想追求與國(guó)家戰(zhàn)略需求相結(jié)合；具有求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和突出的終身學(xué)習(xí)能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工作中復(fù)雜的科學(xué)和工程問(wèn)題；具備良好的人文素質(zhì)和寬廣的國(guó)際化視野并能適應(yīng)國(guó)際化的工作環(huán)境；具備良好的組織管理、合作共事能力，勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，可成長(zhǎng)為電子科學(xué)與技術(shù)、微電子科學(xué)與工程、集成電路科學(xué)與工程等領(lǐng)域骨干人才。

　　（二）畢業(yè)要求

　　專業(yè)知識(shí)：系統(tǒng)完整地掌握物理學(xué)、電子科學(xué)及集成電路科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能以及所需的數(shù)學(xué)知識(shí)；對(duì)物理學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)及集成電路科學(xué)與工程等學(xué)科專業(yè)前沿、發(fā)展動(dòng)態(tài)、應(yīng)用前景有所了解。

　　工具知識(shí)：具備專業(yè)必需的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)及信息技術(shù)等方面的知識(shí)。

　　人文社科知識(shí)：具有一定的哲學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)及管理科學(xué)等方面的知識(shí)。

　　獲取知識(shí)能力：具備獨(dú)立獲取知識(shí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

　　應(yīng)用知識(shí)能力：具備綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。

　　創(chuàng)新能力：具有較好的創(chuàng)造性思維能力、科學(xué)研究能力、技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)能力。

　　組織管理能力：具有技術(shù)管理能力、良好的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　思政素質(zhì)：具有較高的思想道德水平和高度的社會(huì)責(zé)任感。

　　專業(yè)素養(yǎng)：具有較好的科學(xué)思維方法、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)，具有技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用意識(shí)及工程技術(shù)素養(yǎng)。

　　身心和人文素質(zhì)：具有健康的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)；較好的文化、藝術(shù)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。

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　　三、培養(yǎng)模式

　　本專業(yè)培養(yǎng)物理學(xué)（電子科學(xué)）拔尖創(chuàng)新人才的基本理念為：依托國(guó)家級(jí)科學(xué)研究平臺(tái)，結(jié)合國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，加深、拓寬學(xué)科基礎(chǔ)，突出數(shù)學(xué)、物理和電子基礎(chǔ)能力；注重理工交叉、產(chǎn)教融合、科教協(xié)同以及學(xué)生個(gè)性特質(zhì)，在科學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成科學(xué)和工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)具有理工交叉融合的物理學(xué)、電子科學(xué)及集成電路科學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

　　1.合作交流

　　學(xué)院堅(jiān)持以全球視野和國(guó)際思維推動(dòng)高質(zhì)量開(kāi)放辦學(xué)及人才培養(yǎng)。與哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等國(guó)際頂尖學(xué)府建立合作，開(kāi)展各類短期交流、訪學(xué)項(xiàng)目；與美國(guó)加利福尼亞大學(xué)、英國(guó)伯明翰大學(xué)、瑞典皇家理工學(xué)院、德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)等知名高校開(kāi)展N+N校際交流學(xué)位項(xiàng)目。支持學(xué)生參加交換生項(xiàng)目、寒暑假學(xué)分課程項(xiàng)目、冬夏令營(yíng)項(xiàng)目、國(guó)際競(jìng)賽、國(guó)際會(huì)議等。

　　積極邀請(qǐng)國(guó)際頂尖科技人才和國(guó)內(nèi)領(lǐng)軍企業(yè)一流工程師來(lái)校指導(dǎo)：聘請(qǐng)了杰出校友、香港理工大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)系首席講座教授郝建華來(lái)院擔(dān)任客座教授；聘請(qǐng)了原美國(guó)斯坦福國(guó)際研究院資深物理學(xué)家，全球光信息存儲(chǔ)、處理、系統(tǒng)領(lǐng)域重要科學(xué)家，九峰山實(shí)驗(yàn)室首席科學(xué)家Andy Shen博士為我院客座教授。學(xué)院承辦并組織各類學(xué)術(shù)論壇、國(guó)際會(huì)議，鼓勵(lì)和支持學(xué)生開(kāi)展參與各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生接觸世界科學(xué)研究前沿、融入國(guó)際一流學(xué)術(shù)群體、樹立學(xué)術(shù)志趣、提升學(xué)術(shù)能力創(chuàng)造條件。

　　2.個(gè)性培養(yǎng)

　　學(xué)院每學(xué)期開(kāi)設(shè)專業(yè)核心課程，供學(xué)有余力的學(xué)生提前修課，開(kāi)辟渠道供學(xué)生提前修研究生課程；靈活的學(xué)分互換政策方便學(xué)生到國(guó)外一流大學(xué)進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)；建立了集成電路學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，基于“全天候、全覆蓋”的開(kāi)放共享理念和“開(kāi)放共享、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主創(chuàng)新”的運(yùn)行模式，配置指導(dǎo)與管理的專業(yè)教師支持學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐、電子設(shè)計(jì)大賽、集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等課外競(jìng)賽活動(dòng)；采用啟發(fā)式、討論式、探究式、因材施教等教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，實(shí)施五個(gè)“一”：“一生一方案、一生一導(dǎo)師、一生一芯片、一生一項(xiàng)目、一生一交流”。

　　3.科教融合

　　學(xué)院不斷完善科教融合育人機(jī)制，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支持和條件保障，全面向?qū)W生開(kāi)放科研資源，激勵(lì)學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)。學(xué)院依托五大國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)學(xué)科平臺(tái)，武漢國(guó)家光電研究中心、國(guó)家先進(jìn)存儲(chǔ)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、敏感陶瓷教育部工程研究中心、電子信息功能材料研究部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、先進(jìn)存儲(chǔ)器湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖北省微電子工程技術(shù)研究中心、湖北省半導(dǎo)體三維集成制造創(chuàng)新中心、湖北省智能芯片技術(shù)創(chuàng)新中心等國(guó)家及省部級(jí)科研平臺(tái)，將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)特色。對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，深度參與湖北光谷實(shí)驗(yàn)室、湖北九峰山實(shí)驗(yàn)室和湖北江城實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，與行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)攜手共建 “聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，深度融入?yún)^(qū)域戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，通過(guò)高水平科學(xué)研究促進(jìn)人才培養(yǎng)。實(shí)施“院-校-省-國(guó)家”階梯式雙創(chuàng)育人計(jì)劃以及深度參與科研團(tuán)隊(duì)的科研創(chuàng)新訓(xùn)練，將先進(jìn)的學(xué)術(shù)思想、科研方法和技術(shù)手段融入全過(guò)程的教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

　　4.本研銜接

　　結(jié)合本專業(yè)拔尖學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn)，在夯實(shí)數(shù)學(xué)、物理及電子基礎(chǔ)的同時(shí)融入前沿進(jìn)展，設(shè)計(jì)本研銜接的課程體系。設(shè)立多元的選修課程，支持按興趣和功能選課，學(xué)院每學(xué)期開(kāi)設(shè)專業(yè)核心課程，供學(xué)有余力的學(xué)生提前修課，開(kāi)辟渠道供學(xué)生提前修研究生課程并計(jì)入本科培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)選修課學(xué)分。貫通科學(xué)研究訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲得充分自主的發(fā)展空間。

　　四、課程設(shè)置

　　1.素質(zhì)教育基礎(chǔ)課程

　　素質(zhì)教育基礎(chǔ)課程分為必修和選修兩類課程，采用“課內(nèi)+課外”模式，涵蓋德育、體育、美育、勞育、軍事教育、國(guó)家安全教育、心理健康、中國(guó)語(yǔ)文、大學(xué)外語(yǔ)等課程。

　　2.學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)課程

　　高等數(shù)學(xué)(A)(上)(下)、線性代數(shù)（A）、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（A）、數(shù)學(xué)物理與特殊函數(shù)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、大學(xué)物理（A）(上)(下)、物理實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)與程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電路理論（五）、電路測(cè)試實(shí)驗(yàn)、模擬集成電路基礎(chǔ)、電子器件與電路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字邏輯與硬件描述語(yǔ)言、信號(hào)與線性系統(tǒng)

　　3.專業(yè)課程

　　專業(yè)核心課程：理論力學(xué)、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)（二）、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、固體物理、半導(dǎo)體物理（三）、半導(dǎo)體器件物理、電子材料與器件物理、微電子工藝學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

　　專業(yè)選修課程：工程制圖(一)、現(xiàn)代化學(xué)基礎(chǔ)（二）、三維微系統(tǒng)技術(shù)基礎(chǔ)、自動(dòng)控制原理、射頻/微波技術(shù)基礎(chǔ)、傳感器原理與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、信息存儲(chǔ)技術(shù)基礎(chǔ)、集成電路可靠性設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、電子器件測(cè)試技術(shù)、現(xiàn)代材料分析技術(shù)、MEMS系統(tǒng)與應(yīng)用、激光物理、量子信息和量子計(jì)算、微波器件原理與設(shè)計(jì)、微波有源電路設(shè)計(jì)、微波器件測(cè)量、固體離子學(xué)、通信原理（二）、嵌入式系統(tǒng)原理與設(shè)計(jì)、微控制器原理及實(shí)踐、類腦計(jì)算與器件、智能計(jì)算系統(tǒng)、處理器體系結(jié)構(gòu)、儀器設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、系統(tǒng)工程導(dǎo)論、數(shù)字信號(hào)處理、微弱信號(hào)檢測(cè)、凝聚態(tài)理論、計(jì)算材料學(xué)與材料設(shè)計(jì)、芯粒技術(shù)與異質(zhì)集成、化合物半導(dǎo)體器件、自旋電子器件、低維材料與器件、磁性材料與器件、光電子器件導(dǎo)論、半導(dǎo)體功率器件、太陽(yáng)能電池、電子封裝與表面組裝技術(shù)、微電子封裝與測(cè)試、微納器件分析技術(shù)、電子顯微分析、量子信息學(xué)導(dǎo)論、天線原理與雷達(dá)技術(shù)、電子信息對(duì)抗、電磁兼容技術(shù)、微波磁學(xué)、生物物理學(xué)導(dǎo)論、生物芯片技術(shù)、微電子技術(shù)前沿報(bào)告、物理學(xué)研究前沿導(dǎo)論、高級(jí)模擬集成電路設(shè)計(jì)、射頻集成電路基礎(chǔ)、數(shù)字集成電路基礎(chǔ)（二）

　　4.特色課程及要求

　　創(chuàng)新意識(shí)啟迪：批判性思維、創(chuàng)新管理

　　創(chuàng)新能力培養(yǎng)：半導(dǎo)體物理（三）、電動(dòng)力學(xué)、半導(dǎo)體器件物理、微電子工藝學(xué)、電子材料與器件物理、課程綜合實(shí)踐

　　創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練：科學(xué)研究訓(xùn)練(I)(II)、一生一芯創(chuàng)新實(shí)踐、畢業(yè)論文

　　五、配套保障

　　1.師資隊(duì)伍

　　學(xué)院堅(jiān)持引育并舉，引進(jìn)并培養(yǎng)了一批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的高水平教師。教師隊(duì)伍中工程院院士1人，國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才計(jì)劃入選者5人，國(guó)家級(jí)青年人才計(jì)劃入選者15人，省部級(jí)人才計(jì)劃入選者8人，“湖北名師”1人。學(xué)院不斷加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，完善課程組、科研與創(chuàng)新人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)等“功能團(tuán)體”的建設(shè)，充分發(fā)揮班級(jí)導(dǎo)師、思政導(dǎo)師、科研導(dǎo)師的作用；在教師評(píng)價(jià)體系中向在人才培養(yǎng)工作中具有突出貢獻(xiàn)的教師傾斜，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。

　　2.教學(xué)條件

　　學(xué)院依托國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，創(chuàng)建“信息材料-先進(jìn)器件-高端工藝-集成電路-智能系統(tǒng)”的全鏈條設(shè)計(jì)仿真平臺(tái)，打造學(xué)生高水平培養(yǎng)基地。推動(dòng)教學(xué)改革，組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)能力提升；加大對(duì)教學(xué)研究、教材編寫等工作的支持力度；開(kāi)設(shè)動(dòng)態(tài)管理的拔尖課堂，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具備寬廣的物理學(xué)（電子科學(xué)）多領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)，具備進(jìn)行多領(lǐng)域、多學(xué)科交叉研究的能力。

　　3.科研平臺(tái)

　　學(xué)院依托國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)、武漢光電國(guó)家研究中心、國(guó)家先進(jìn)存儲(chǔ)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心等國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)以及多個(gè)省部級(jí)實(shí)驗(yàn)室與研究中心開(kāi)展創(chuàng)新教育，積極嘗試將學(xué)科資源、科研資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)特色。對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，與華為、長(zhǎng)江存儲(chǔ)、中電科、湖北省九峰山實(shí)驗(yàn)室等深度合作，組成校企“雙導(dǎo)師”，共同制定協(xié)同銜接的學(xué)生培養(yǎng)方案，不斷完善科教融合育人機(jī)制，有效開(kāi)展本研銜接式人才聯(lián)合培養(yǎng)。