北京航空航天大學(xué)2025年測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案

一、專業(yè)簡(jiǎn)介

測(cè)控技術(shù)與儀器強(qiáng)基計(jì)劃專業(yè)依托北京航空航天大學(xué)儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院和“儀器科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科，由學(xué)院全面負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)。“儀器科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科源于“兩彈一星”工程中慣性制導(dǎo)急需，經(jīng)過(guò)70多年的發(fā)展，在學(xué)科評(píng)估中評(píng)為A+，入選"雙一流"建設(shè)學(xué)科。

1952年，北京航空航天大學(xué)建校伊始，就成立了我國(guó)最早的航空儀表專業(yè)，1956年，經(jīng)我國(guó)“兩彈一星”元?jiǎng)族X學(xué)森先生提議，由著名愛(ài)國(guó)科學(xué)家林士諤先生創(chuàng)建了首個(gè)航空陀螺與慣性導(dǎo)航學(xué)科。以林士諤先生為代表的第一代陀螺人，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)航空事業(yè)的追求，在空白中開(kāi)創(chuàng)，先后研制出我國(guó)第一個(gè)液浮陀螺，第一個(gè)動(dòng)壓氣浮陀螺，第一個(gè)撓性陀螺，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)機(jī)械式陀螺的從無(wú)到有。以張惟敘教授為代表的第二代陀螺人，在困難中堅(jiān)守，在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)展了光纖陀螺儀的研制，經(jīng)過(guò)30余年的不懈奮斗，不斷攻克光纖陀螺領(lǐng)域中的層層難關(guān)，取得了輝煌的成就，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)從機(jī)械陀螺到光學(xué)陀螺的跨越。以張廣軍院士和房建成院士為代表的第三代陀螺人，瞄準(zhǔn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大需求，在機(jī)遇中奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，志誠(chéng)拼搏，在國(guó)內(nèi)率先研制成功超高精度光纖陀螺、輕小型高精度高動(dòng)態(tài)星敏感器、長(zhǎng)壽命超靜磁懸浮慣性執(zhí)行機(jī)構(gòu)，為我國(guó)航天事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)；并在國(guó)內(nèi)開(kāi)辟了超高靈敏原子自旋極弱磁場(chǎng)與慣性測(cè)量技術(shù)新方向，取得了多項(xiàng)世界領(lǐng)先的創(chuàng)新性成果。

北航三代陀螺人牢牢把握國(guó)家重大發(fā)展機(jī)遇，緊密圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)國(guó)家重大需求中“卡脖子”難題攻關(guān)，加強(qiáng)“0到1”的基礎(chǔ)前沿研究，在多項(xiàng)重大需求中做出了突出貢獻(xiàn)：包括超高靈敏慣性與極弱磁測(cè)量、原子陀螺與磁懸浮飛輪、超高真空磁懸浮分子泵、高動(dòng)態(tài)星敏感技術(shù)與光譜和視覺(jué)測(cè)量等。2006年以來(lái)主持獲得15項(xiàng)國(guó)家級(jí)科技成果獎(jiǎng)。

學(xué)院共建有5個(gè)本科專業(yè)，包括“測(cè)控技術(shù)與儀器”、“探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)”和“遙感科學(xué)與技術(shù)”3個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)、“光電信息科學(xué)與工程”北京市一流本科專業(yè)和2021年新增的“智能感知工程”專業(yè)。依托測(cè)控技術(shù)與儀器、探測(cè)制導(dǎo)與控制、光電信息科學(xué)與工程等專業(yè)，培養(yǎng)了一流創(chuàng)新人才，為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了卓越貢獻(xiàn)。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)始終以航空航天為特色，瞄準(zhǔn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)重大需求，取得了一批重大成果，培養(yǎng)了大批從事儀器儀表與測(cè)試和光電技術(shù)等領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才，是我國(guó)慣性導(dǎo)航技術(shù)和航空機(jī)載測(cè)試技術(shù)的發(fā)源地和人才培養(yǎng)的搖籃，入選教育部一流專業(yè)、教育部特色專業(yè)、卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)，2014年和2017年兩次通過(guò)了教育部工程教育專業(yè)認(rèn)證中心組織的工程教育專業(yè)認(rèn)證，2019年獲評(píng)首批“國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。

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二、培養(yǎng)目標(biāo)

基于國(guó)家強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)總體布局，瞄準(zhǔn)儀器強(qiáng)國(guó)建設(shè)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)需求，堅(jiān)持“強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出實(shí)踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新”的本科人才培養(yǎng)方針，培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感和良好的科學(xué)、文化素養(yǎng)，系統(tǒng)而牢固地掌握自然科學(xué)基礎(chǔ)、工程基礎(chǔ)、儀器科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，具有創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力，具有儀器系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用的能力，具備解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，具有較強(qiáng)的交流與團(tuán)隊(duì)合作能力；能夠在相關(guān)領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析、信息處理、科學(xué)試驗(yàn)、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)或科技管理等工作的寬口徑、復(fù)合型工程技術(shù)人才。

（1）知識(shí)能力：系統(tǒng)而牢固地掌握本專業(yè)必需的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較寬的專業(yè)知識(shí)和工程技術(shù)知識(shí)，掌握人文社會(huì)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練應(yīng)用一門外語(yǔ)；

（2）發(fā)掘問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力：針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題，能夠獨(dú)立思考，綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和各種工具，分析、設(shè)計(jì)及處理問(wèn)題，具備從事儀器研制的基本能力；

（3）領(lǐng)導(dǎo)與交流能力：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色，能夠與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效的溝通和交流；

（4）道德與服務(wù)：建立學(xué)生健全人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德，具備高度的社會(huì)責(zé)任感；能夠全面評(píng)價(jià)復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響；

（5）國(guó)際視野：培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際觀，鍛煉學(xué)生國(guó)際交流能力，架起學(xué)生國(guó)際合作精神的培養(yǎng)。

三、課程設(shè)置情況

基本學(xué)制4年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限不超過(guò)6年。學(xué)生獲得157.5 學(xué)分可畢業(yè)。以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，強(qiáng)基班的課程設(shè)置中核心課程包括4類典型課程：

1.基礎(chǔ)類課程（53.5學(xué)分）：設(shè)置《工科數(shù)學(xué)分析》、《工科高等代數(shù)》、《復(fù)變函數(shù)與積分變換》、《概率統(tǒng)計(jì)》、《基礎(chǔ)物理學(xué)》、《基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)》、《智能感知與控制》、《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《工程力學(xué)》、《電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《工程認(rèn)知與訓(xùn)練》等核心課程，使學(xué)生夯實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的基礎(chǔ)知識(shí)體系,培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐技能。

2.通修類課程（43.5學(xué)分）：設(shè)置《航空航天概論》、《儀器科學(xué)概覽》、《人工智能導(dǎo)論》等綜合素養(yǎng)類課程，幫助強(qiáng)基班學(xué)生傳承“空天報(bào)國(guó)、敢為人先”的北航精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生增廣見(jiàn)識(shí)，拓展視野，具有學(xué)科交叉研究、交流的能力。

3.核心專業(yè)課程（54.5學(xué)分）：設(shè)置《自動(dòng)控制原理》、《信號(hào)分析與處理》、《電路分析》、《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《微機(jī)原理與接口技術(shù)》、《傳感器技術(shù)及應(yīng)用》、《誤差理論與數(shù)據(jù)處理》、《數(shù)字圖像處理》、《工程光學(xué)》、《自動(dòng)測(cè)試原理與系統(tǒng)》、《自動(dòng)控制元件》等核心課程，使學(xué)生奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，促進(jìn)能力與素質(zhì)的有機(jī)融合，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、系統(tǒng)思維和綜合分析能力。

4.一般專業(yè)課程（6學(xué)分）：設(shè)置《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《傳感系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)》、《儀器設(shè)計(jì)理論及應(yīng)用》、《航空航天測(cè)試系統(tǒng)》、《測(cè)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)》專業(yè)課程供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)，在進(jìn)一步拓展專業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊視野的同時(shí)與研究生階段研究方向結(jié)合，為學(xué)生多元化發(fā)展提供平臺(tái)。

四、培養(yǎng)方式及特色

1.實(shí)施完全學(xué)分制的個(gè)性化培養(yǎng)

緊扣學(xué)校人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略，形成卓越的工程能力、堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)、跨文化交流能力、良好的人文素養(yǎng)“四位一體”的學(xué)院人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)“拔尖創(chuàng)新人才”，培養(yǎng)未來(lái)的航空航天領(lǐng)域領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才。以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)實(shí)踐為特色，以隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以社會(huì)責(zé)任為延伸，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，推進(jìn)因材施教的個(gè)性化培養(yǎng)，注重扎實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)與解決儀器科學(xué)問(wèn)題相結(jié)合，在必修課程板塊外，開(kāi)設(shè)與專業(yè)培養(yǎng)方向有關(guān)的系列選修課程。實(shí)施完全學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，基礎(chǔ)學(xué)制4年。學(xué)生修滿指定學(xué)分即可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。在完成必修課程的同時(shí)，學(xué)院為每一名學(xué)生指定高水平“專屬”導(dǎo)師，結(jié)合發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行“一生一師”的個(gè)性化培養(yǎng)方案。

2.實(shí)行多維度團(tuán)隊(duì)化集體導(dǎo)師制

學(xué)院還同時(shí)為強(qiáng)基計(jì)劃專業(yè)學(xué)生配備導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，分年級(jí)、多維度指導(dǎo)學(xué)生的思政、學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)和生活。其中，思政導(dǎo)師引領(lǐng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，學(xué)業(yè)導(dǎo)師幫助學(xué)生強(qiáng)化課業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)導(dǎo)師注重對(duì)學(xué)生科研素養(yǎng)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育，引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)研究訓(xùn)練，朋輩導(dǎo)師幫助學(xué)生融入校園生活。各類導(dǎo)師組成小組，采取集體導(dǎo)師制，在專業(yè)課程、實(shí)驗(yàn)中心、科技實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作的過(guò)程建設(shè)與質(zhì)量建設(shè)中形成合力，構(gòu)建協(xié)同育人工作格局。

3.實(shí)行小班化研究型探究式教學(xué)

北航測(cè)控技術(shù)與儀器強(qiáng)基計(jì)劃專業(yè)在本科期間將力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)有利于師生高效交流、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維、提高課程教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的核心專業(yè)課小班化教學(xué)；學(xué)院將在政策和經(jīng)費(fèi)上支持一流師資隊(duì)伍的建設(shè)與選聘，讓強(qiáng)基班學(xué)生與兩院院士、國(guó)家級(jí)和北京市教學(xué)名師、長(zhǎng)江學(xué)者特聘（講座）教授、國(guó)家杰出青年基金獲得者等資深教授面對(duì)面進(jìn)行交流與互動(dòng)，并以此深入開(kāi)展研究型探究式教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在育人中的作用，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)式互學(xué)互教的學(xué)習(xí)方式，以一流課程助力一流人才培養(yǎng)。

4.建立科教協(xié)同項(xiàng)目式能力培養(yǎng)

充分發(fā)揮儀器科學(xué)與技術(shù)A+學(xué)科和科研優(yōu)勢(shì)，面向強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生，全面實(shí)施科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)。依托學(xué)院“五位一體”的特色科研教育模式，大力支持學(xué)生參與國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)科創(chuàng)品牌項(xiàng)目“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”“馮如杯”等，配備科研導(dǎo)師指導(dǎo)科創(chuàng)實(shí)踐，給予科創(chuàng)培養(yǎng)項(xiàng)目等專項(xiàng)支持，助力學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，形成師生合力，深化學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

5.注重跨文化交流能力的蘊(yùn)育

學(xué)院高度重視拓展學(xué)生國(guó)際視野，大力培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際交流與合作能力。擁有國(guó)家航天局“中英空間科學(xué)與技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”（我國(guó)航天技術(shù)領(lǐng)域的首個(gè)國(guó)際合作實(shí)驗(yàn)室）、科技部“空間科學(xué)與技術(shù)國(guó)家級(jí)國(guó)際聯(lián)合研究中心”和教育部“先進(jìn)傳感與智能控制”創(chuàng)新引智基地（“111”引智基地）等國(guó)際合作平臺(tái)，并與來(lái)自英國(guó)、荷蘭、德國(guó)、新加坡、澳大利亞、韓國(guó)等多所國(guó)際知名院校的專家建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，與意大利米蘭理工大學(xué)長(zhǎng)期開(kāi)展碩士雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)，通過(guò)多種途徑支持學(xué)生赴境外參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為優(yōu)秀本科生連續(xù)舉辦多屆英國(guó)暑期夏令營(yíng)活動(dòng)。大力支持強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生參與學(xué)校國(guó)際化交流項(xiàng)目，著力培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野和跨文化交流能力。

五、本研銜接專業(yè)范圍

符合培養(yǎng)要求的強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生實(shí)行本研銜接培養(yǎng)。進(jìn)入研究生階段后，學(xué)生主要在強(qiáng)基計(jì)劃所在學(xué)科的儀器科學(xué)與技術(shù)（080400）和光學(xué)工程（080300）和電子信息（085400）專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，部分學(xué)生也可根據(jù)培養(yǎng)方案在生物醫(yī)學(xué)工程（083100）、空天動(dòng)力科學(xué)與技術(shù)（990100）、集成電路科學(xué)與工程（140100）等專業(yè)方向進(jìn)行學(xué)科交叉培養(yǎng)。

六、畢業(yè)生未來(lái)發(fā)展

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)強(qiáng)基班的畢業(yè)生將具備扎實(shí)的儀器控制與信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析的基礎(chǔ)理論和方法以及工程實(shí)踐能力，具有突出的思辨能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生將保送為工科專業(yè)研究生，將來(lái)成為航空航天領(lǐng)域的前沿技術(shù)人才和領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才，服務(wù)于國(guó)家重大戰(zhàn)略需求。畢業(yè)生將是國(guó)家航空航天領(lǐng)域儀器控制與信息工程方向的緊缺人才，能在航空航天領(lǐng)域從事自動(dòng)控制、人工智能、目標(biāo)探測(cè)與識(shí)別、跟蹤與定位、圖像信息處理等方面的設(shè)計(jì)、研究和管理等工作；畢業(yè)生同時(shí)也是國(guó)家航空航天重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新源泉，可在相關(guān)科研院所、高等院校從事前沿基礎(chǔ)性科研和教學(xué)工作，具有廣闊的就業(yè)前景。

注：學(xué)生入校后，具體培養(yǎng)方案以學(xué)院最終公布為準(zhǔn)。