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2025年武漢大學本科招生亮點，新增人工智能學院
1.新增人工智能學院、新增空間科學技術學院
2.弘毅學堂工科試驗班整合專業(yè)
3.雷軍班
4.轉專業(yè)政策：50%成功率
5.雙學位政策
6.高考直招22個試驗班+23個試驗班二次選拔
7. 二次選拔
今年武漢大學將在全國擴招85人。
1??新增兩個學院：分別為人工智能學院和地球與空間科學技術學院。面向國家重大需求，整合優(yōu)勢學科資源，培養(yǎng)未來科技領域精英人才。
2??弘毅學堂工科試驗班整合人工智能、計算機科學與技術、網(wǎng)絡空間安全、微電子科學與工程、智能制造等專業(yè)資源優(yōu)勢，設立計算機與人工智能、智能制造與機器人、微電子與集成電路等專業(yè)。
按培養(yǎng)類別
◎弘毅學堂9大試驗班——跨學科、高自由度、書院制
弘毅學堂是武漢大學實行跨學院大類招生和跨學科融合培養(yǎng)的試驗區(qū)，是學校創(chuàng)建書院式學術生活社區(qū)的前哨站，也是武漢大學的榮譽學院。依托武漢大學強大的學科優(yōu)勢和高水平的師資隊伍，實施“一型二制三化”(研究型、導師制、書院制、個性化、小班化、國際化)的特色培養(yǎng)模式，在科研教學、出國交流、保研推免、獎學金等方面傾斜資源。2024年弘毅學堂招生人數(shù)由245人增加到400人，各省均衡投放。2024年，弘毅學堂設置9大試驗班。新生進入弘毅學堂后，軍訓期間可在9個試驗班中任選，可選擇試驗班內(nèi)專業(yè)雙學位或主輔修學習。其中，人文科學試驗班、未來科技試驗班部分學生一年后可全校任選專業(yè)(醫(yī)學長學制除外)。
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◎銜接培養(yǎng)試驗班——本研貫通
銜接人才培養(yǎng)模式，是以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標，整合教育資源，統(tǒng)一安排課程、科研實踐、管理考評，打通本科、碩士、博士三個培養(yǎng)階段，統(tǒng)籌本科教育與研究生教育，從本科起步培養(yǎng)高水平、研究型人才的教育培養(yǎng)模式。通過考核的學生直接進入研究生培養(yǎng)階段，完成從本科學習到研究生學習的無縫銜接。
3?? “雷軍班”繼續(xù)面向全國招生，本博貫通培養(yǎng)。
◎雷軍班——產(chǎn)教融合，本碩博多元化培養(yǎng)
雷軍班是武漢大學探索多元化人才培養(yǎng)的重要舉措，由雷軍校友親自領銜，旨在培養(yǎng)未來計算機學科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍人才。雷軍班計劃招生30人，其中一半對高考招生，一半面向全校新生二次選拔。雷軍班強化校企共建，產(chǎn)教深度融合，產(chǎn)業(yè)導師、學業(yè)導師和工程導師“三師共育”，實行更加靈活的課程學分認定和評價制度，包括部分課程免修免考、彈性學制和科研輪轉機制等。學生可以自主定制大學學習，達到學業(yè)標準的學生可100%保研、100%直博。雷軍班有豐厚的獎助學金，100%資助學生國際交流與研修。
4??轉專業(yè)政策
學生入校后擁有兩次全校范圍內(nèi)轉專業(yè)的機會。轉專業(yè)的政策是“轉出無門檻、轉入有要求”,即學院不得以任何理由限制學生提交轉專業(yè)申請，但轉入學院若因轉入學生過多，會有考核方式。我校近兩年申請轉專業(yè)的本科生中約一半學生成功轉專業(yè)。
5??雙學位政策
對學有余力的學生，學校鼓勵其根據(jù)自己的志趣按照輔修專業(yè)、雙學位培養(yǎng)方案選修課程。畢業(yè)時，在獲得主修專業(yè)畢業(yè)證書和學士學位的前提下，輔修了另一專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程25學分者，可頒發(fā)輔修專業(yè)證書;輔修了專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程50學分，并完成該專業(yè)畢業(yè)論文，可授予雙學位。
◎主輔修雙學位試驗班主輔修雙學位試驗班群貼合當下多元人才需求，為學有余力的學生提供開啟副本的平臺，提供輔修專業(yè)和主修專業(yè)融合的優(yōu)質方案。滿足輔修專業(yè)畢業(yè)要求后的學生可獲得輔修學位認證。
6??高考直招22個試驗班+23個試驗班二次選拔
◎20個試驗班面向高考直招通過高考招生的試驗班共有20個，考生在高考填報志愿時直接填報即可報考，包括3類弘毅學堂試驗班、雷軍班和多種本研銜接培養(yǎng)試驗班等。
◎23個試驗班采用進校二次選拔二次選拔將在新生入校后進行，大部分試驗班面向本院學生開放選拔，更有雷軍班、數(shù)學中法拔尖班等特色試驗班向全校學生實行遴選，給予學子在不同層面選擇的機會。
7??二次選拔
◎院內(nèi)二次分流進校后先按照專業(yè)大類進行培養(yǎng)，大二或大三時在學院內(nèi)部進行分流或遴選進入。
