中山大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)（古文字學(xué)方向）專業(yè)強(qiáng)基計(jì)劃如何培養(yǎng)？碩博轉(zhuǎn)段如何銜接？轉(zhuǎn)段能選擇哪些專業(yè)？自主選拔在線參考往年招生政策進(jìn)行介紹，包括主修課程、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)分要求、深造方向等。

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中山大學(xué)2024年強(qiáng)基計(jì)劃漢語(yǔ)言文學(xué)（古文字學(xué)方向）專業(yè)培養(yǎng)方案

中山大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)（古文字學(xué)方向）專業(yè)依托中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系培養(yǎng)，具體培養(yǎng)方案如下：

一、基本情況

（一）專業(yè)簡(jiǎn)介

本專業(yè)設(shè)在中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系。該系創(chuàng)建于1924年，與中山大學(xué)同齡。2000年中文系獲一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，現(xiàn)有10個(gè)博士點(diǎn)、11個(gè)碩士點(diǎn)（中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué)、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、民俗學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際教育），1個(gè)博士后流動(dòng)站（中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)）。2002年，經(jīng)教育部專家組評(píng)估驗(yàn)收，中文系獲評(píng)為優(yōu)秀國(guó)家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地（1994年國(guó)家教委批準(zhǔn)成立）。2004年，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)獲評(píng)為廣東省名牌專業(yè)，“中國(guó)古代文學(xué)史”獲評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。2007年，經(jīng)教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)成為首批全國(guó)高校特色專業(yè)。中國(guó)古代文學(xué)學(xué)科獲評(píng)為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，古代文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2009年第二輪全國(guó)高校學(xué)科水平評(píng)估中文系排名并列第6，2012年第三輪評(píng)估排名全國(guó)并列第5。2019年入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)。

古文字學(xué)是中山大學(xué)中文系的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。1956年，由容庚、商承祚等教授創(chuàng)立了“中山大學(xué)古文字學(xué)研究室”，1965年，經(jīng)高教部正式批準(zhǔn)，成為我國(guó)高校第一個(gè)古文字專門(mén)研究機(jī)構(gòu)。1999年更名為“中山大學(xué)古文字研究所”。2014年，加入國(guó)家2011計(jì)劃“出土文獻(xiàn)與中國(guó)古代文明研究協(xié)同創(chuàng)新中心平臺(tái)建設(shè)”。2020年，入選由中宣部、教育部、國(guó)家語(yǔ)委等八部門(mén)聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施的“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”協(xié)同攻關(guān)創(chuàng)新平臺(tái)組成單位，科研條件得到全面提升。

該學(xué)科點(diǎn)經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，現(xiàn)已成為深具國(guó)內(nèi)外影響的古文字學(xué)研究重鎮(zhèn)。容庚《金文編》《商周彝器通考》，商承祚《殷虛文字類編》《石刻篆文編》等是古文字學(xué)史上極有影響和地位的著作。曾憲通《楚地出土文獻(xiàn)三種研究》（與饒宗頤合著），陳煒湛《甲骨文簡(jiǎn)論》《甲骨文田獵刻辭研究》，孫稚雛《金文著錄簡(jiǎn)目》等也是古文字學(xué)研究的名著。學(xué)科點(diǎn)與國(guó)際漢學(xué)界建立了廣泛的聯(lián)系與合作，如日本東京大學(xué)、美國(guó)芝加哥大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、法國(guó)東亞研究所等，為本學(xué)科點(diǎn)贏得了重要的國(guó)際資源和國(guó)際聲譽(yù)。

古文字學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科。由于古文字資料涉及語(yǔ)言學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、文學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、法律、軍事、醫(yī)藥等諸多方面，所以古文字學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵相當(dāng)寬廣。除了古文字本體的研究（如文字考釋、文字發(fā)展史、文字構(gòu)形規(guī)律等）之外，運(yùn)用古文字資料研究中國(guó)早期文明的諸方面，也應(yīng)納入廣義古文字學(xué)的范疇。實(shí)際上，正是古文字資料內(nèi)容的豐富性和重要性，決定了古文字學(xué)對(duì)于中國(guó)古代文明探索的特殊意義。中山大學(xué)古文字學(xué)科設(shè)在中文系，最直接的學(xué)科拓展就是與古代漢語(yǔ)、古典文獻(xiàn)學(xué)、先秦兩漢文學(xué)與文學(xué)批評(píng)的融合。在這些方面，中山大學(xué)中文系均有深厚的歷史積淀和強(qiáng)大的研究陣容，足以為古文字學(xué)的深廣發(fā)展提供有力支持。此外，中山大學(xué)的中國(guó)古代史、中國(guó)哲學(xué)史、考古學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科也具有很強(qiáng)的實(shí)力，這些都是將來(lái)本專業(yè)進(jìn)行有效協(xié)同的重要資源。

（二）師資隊(duì)伍

中文系人才薈萃，曾有許多著名學(xué)者在此任教。在該系任教的著名教授，早年有傅斯年、郁達(dá)夫、成仿吾、顧頡剛、趙元任、羅常培、魯迅、郭沫若、鐘敬文、陸侃如、馮沅君、王力、岑麒祥，晚近有容庚、商承祚、詹安泰、方孝岳、董每戡、王季思、冼玉清等。這些著名學(xué)者為中文系的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，作出了重要貢獻(xiàn)。

中文系師資力量雄厚。本學(xué)科現(xiàn)有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，國(guó)家級(jí)高層次人才6人、國(guó)家級(jí)高層次青年人才4人，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才2人、青年拔尖人才2人，中宣部文化名家暨“四個(gè)一批”人才3人。

本專業(yè)的師資力量主要有兩大來(lái)源：一是中文系古文字學(xué)教師，二是中文系相關(guān)專業(yè)（古代漢語(yǔ)、古典文獻(xiàn)、古代文學(xué)等）教師，師資力量雄厚。古文字學(xué)方面，青年一代學(xué)者已成為中堅(jiān)力量。由曾憲通、陳偉武主持，學(xué)科點(diǎn)老、中、青三代學(xué)人歷時(shí)10余年合力攻關(guān)，完成逾1000萬(wàn)字的戰(zhàn)國(guó)文字研究集大成之作《出土戰(zhàn)國(guó)文獻(xiàn)字詞集釋》（中華書(shū)局2018年），具有重大學(xué)科意義。出版《古文字與出土文獻(xiàn)研究叢書(shū)》和《戰(zhàn)國(guó)文字詁林書(shū)系》，編輯連續(xù)性學(xué)術(shù)集刊《華學(xué)》和《古文字論壇》，均有較大影響。

近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目3項(xiàng)、重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，一般或青年項(xiàng)目多項(xiàng)；入選“國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)”2種；多項(xiàng)成果獲教育部人文社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省級(jí)社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、王力語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)、呂叔湘語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)、羅常培語(yǔ)言學(xué)獎(jiǎng)、李方桂語(yǔ)言學(xué)論著獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)；入選國(guó)家級(jí)高層次人才、國(guó)家級(jí)高層次青年人才、國(guó)家“青年拔尖人才支持計(jì)劃”和教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”各1人次。

（三）教學(xué)及科研條件資源平臺(tái)

中山大學(xué)中文系擁有一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，現(xiàn)有10個(gè)博士點(diǎn)、11個(gè)碩士點(diǎn)，1個(gè)博士后流動(dòng)站。1個(gè)國(guó)家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，1個(gè)全國(guó)高校特色專業(yè)（漢語(yǔ)言文學(xué)），1個(gè)國(guó)家級(jí)精品課程（“中國(guó)古代文學(xué)史”），1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（中國(guó)古代文學(xué)），1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（古代文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)），1個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地（中山大學(xué)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心），1個(gè)國(guó)家漢辦基地（國(guó)際漢語(yǔ)教材研發(fā)與培訓(xùn)基地）。

古文字學(xué)研究團(tuán)隊(duì)為國(guó)家2011計(jì)劃“出土文獻(xiàn)與中國(guó)古代文明研究”協(xié)同創(chuàng)新中心平臺(tái)”及中央宣傳部、教育部、國(guó)家語(yǔ)委等八部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”協(xié)同攻關(guān)創(chuàng)新平臺(tái)的分中心之一。

二、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來(lái)的人，堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，堅(jiān)持通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力、思想力、行動(dòng)力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，同時(shí)旨在從本科開(kāi)始選拔志向遠(yuǎn)大、有強(qiáng)烈家國(guó)情懷和文化使命感、愿意獻(xiàn)身于古文字與中國(guó)古代文明研究的優(yōu)秀學(xué)生，加以專門(mén)化、連貫性、高質(zhì)量培養(yǎng)，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根脈、講好“中國(guó)故事”、助力中華民族偉大復(fù)興造就高端人才，為人類未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)在人文社科基礎(chǔ)領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展的杰出學(xué)者。

（二）分階段培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生知識(shí)能力要求

1.本科階段培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生知識(shí)能力要求

本科階段培養(yǎng)目標(biāo)：本科階段重在使學(xué)生打下扎實(shí)的古文字學(xué)及相關(guān)的古漢語(yǔ)、古文獻(xiàn)學(xué)基礎(chǔ)，能較熟練地閱讀和運(yùn)用古文字資料和傳世古書(shū)，同時(shí)兼具商周秦漢考古、先秦秦漢文學(xué)、歷史學(xué)和思想史等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，具備較為深廣的知識(shí)底蘊(yùn)和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為其日后的發(fā)展創(chuàng)造更大的學(xué)術(shù)空間，為其參與當(dāng)代中國(guó)的文化復(fù)興事業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.研究生階段培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生知識(shí)能力要求

研究生階段培養(yǎng)目標(biāo)：博士生階段重在培養(yǎng)學(xué)生釋讀和整理古文字、出土文獻(xiàn)，并利用古文字與出土文獻(xiàn)研究其中的疑難問(wèn)題，挖掘和闡發(fā)其中豐富歷史文化內(nèi)涵的綜合能力。加強(qiáng)研究方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)與學(xué)科前沿的對(duì)接，通過(guò)前沿科研課題帶動(dòng)人才培養(yǎng)。在完成整個(gè)研究生階段的訓(xùn)練之后，所有合格的學(xué)生都要具備獨(dú)立從事古文字學(xué)及相關(guān)中國(guó)古代文明研究的能力，優(yōu)秀者可成為相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的青年骨干，部分最優(yōu)秀者有望成長(zhǎng)為未來(lái)的學(xué)術(shù)精英，建立中國(guó)自己的學(xué)術(shù)話語(yǔ)，在國(guó)際學(xué)術(shù)界產(chǎn)生廣泛影響。

3.階段性考核和動(dòng)態(tài)進(jìn)出辦法

本科階段實(shí)行綜合考核和動(dòng)態(tài)進(jìn)出培養(yǎng)管理機(jī)制。每學(xué)年（不含第四學(xué)年）實(shí)施年度綜合考核，重點(diǎn)考查思想表現(xiàn)、課程成績(jī)及個(gè)人學(xué)術(shù)志向等方面。綜合考核不合格或個(gè)人申請(qǐng)退出強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生，轉(zhuǎn)入中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科普通班培養(yǎng)。

年度綜合考核未達(dá)到強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)要求或個(gè)人申請(qǐng)退出形成名額空缺的，可按相關(guān)管理辦法從同年級(jí)中文系本科普通班優(yōu)秀生源中選拔補(bǔ)入。選拔補(bǔ)入以公平公正、寧缺毋濫為原則，選拔人數(shù)不超過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃同年級(jí)空缺人數(shù)。原則上不遴選補(bǔ)入本科三年級(jí)及以上學(xué)生。

退出強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生原則上不得再轉(zhuǎn)專業(yè)，不再具有申請(qǐng)免試攻讀研究生資格。

階段性考核和動(dòng)態(tài)進(jìn)出其它事宜，按學(xué)校相關(guān)規(guī)定處理。

4.本研銜接辦法

本科階段第三學(xué)年結(jié)束進(jìn)行轉(zhuǎn)段考核。通過(guò)考核者獲得轉(zhuǎn)段資格（推薦免試直接攻讀本校博士學(xué)位研究生資格），轉(zhuǎn)入培養(yǎng)方案確定的研究生相關(guān)專業(yè)；未通過(guò)考核者退出強(qiáng)基計(jì)劃。本專業(yè)可供選擇的本研轉(zhuǎn)段專業(yè)有：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、中國(guó)史、世界史、考古學(xué)、哲學(xué)。

通過(guò)轉(zhuǎn)段考核的強(qiáng)基計(jì)劃本科生可在導(dǎo)師指導(dǎo)下提前修讀研究生課程，所獲得學(xué)分由研究生階段培養(yǎng)院系審核后報(bào)研究生院認(rèn)定。

通過(guò)轉(zhuǎn)段考核的強(qiáng)基計(jì)劃本科生達(dá)到本科畢業(yè)要求、獲得學(xué)士學(xué)位后進(jìn)入研究生培養(yǎng)階段，按研究生院有關(guān)規(guī)定辦理研究生學(xué)籍注冊(cè)。研究生階段第二學(xué)年，對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生進(jìn)行綜合考核與分流，綜合考核與分流工作納入同年級(jí)直博生第一學(xué)年考查工作進(jìn)行。通過(guò)考核者繼續(xù)按培養(yǎng)方案攻讀博士學(xué)位；未通過(guò)考核者按研究生培養(yǎng)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行分流。

本科階段學(xué)制4年，研究生階段學(xué)制5年。研究生階段，因各種特殊情況，由導(dǎo)師提出，經(jīng)所在院系同意，經(jīng)研究生院批準(zhǔn)，可適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，每次申請(qǐng)延長(zhǎng)不超過(guò)1年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限不得超過(guò)8年。

三、畢業(yè)要求及授予學(xué)位

本科階段：修讀中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系“漢語(yǔ)言文學(xué)（古文字學(xué)方向）”專業(yè)強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案本科階段對(duì)應(yīng)年級(jí)培養(yǎng)方案規(guī)定的各類課程，獲得相應(yīng)學(xué)分，完成畢業(yè)論文并通過(guò)答辯，授予學(xué)士學(xué)位。

研究生階段：修讀中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”專業(yè)連貫培養(yǎng)研究生對(duì)應(yīng)年級(jí)培養(yǎng)方案規(guī)定的直博生課程，獲得相應(yīng)學(xué)分，完成博士學(xué)位論文并通過(guò)評(píng)審答辯，授予博士學(xué)位。

研究生階段第二學(xué)年，研究生院組織各有關(guān)院系對(duì)強(qiáng)基生進(jìn)行綜合考核與分流，綜合考核與分流工作納入同年級(jí)直博生第一學(xué)年考查工作進(jìn)行。未通過(guò)考核者按研究生培養(yǎng)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行分流，修讀中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”專業(yè)碩士培養(yǎng)方案規(guī)定的各類課程，獲得相應(yīng)學(xué)分，完成碩士學(xué)位論文并通過(guò)評(píng)審答辯，授予碩士學(xué)位。

四、培養(yǎng)方式

實(shí)施國(guó)家級(jí)高層次人才全程導(dǎo)師制，直接指導(dǎo)學(xué)生在古文字學(xué)與中國(guó)古代文明研究領(lǐng)域的思想與學(xué)術(shù)成長(zhǎng)；重視傳統(tǒng)書(shū)院式的切磋式教學(xué)，言傳身教，砥礪前行。

從本科高年級(jí)開(kāi)始，即通過(guò)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目及國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目，吸納學(xué)生進(jìn)入研究團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)部分科研任務(wù)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立科研能力，享受創(chuàng)造知識(shí)的樂(lè)趣，爭(zhēng)取盡快地進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的角色。通過(guò)導(dǎo)師和項(xiàng)目的力量，指導(dǎo)學(xué)生自主申報(bào)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”，鼓勵(lì)并支持學(xué)生積極參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)。

五、課程設(shè)置

（一）通識(shí)教育課程

修讀人文與社會(huì)、科技與未來(lái)、生命與健康、藝術(shù)與審美四個(gè)模塊的通識(shí)教育課程，同時(shí)須滿足對(duì)應(yīng)年級(jí)培養(yǎng)方案規(guī)定的要求。

（二）專業(yè)教育課程

修讀語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、出土文獻(xiàn)學(xué)、古文字學(xué)等專業(yè)教育課程，同時(shí)須滿足對(duì)應(yīng)年級(jí)培養(yǎng)方案規(guī)定的要求。

（三）特色課程

修讀甲骨文選讀、金文選讀、簡(jiǎn)帛選讀、漢字源流、學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫(xiě)作、學(xué)科理論與研究方法、學(xué)術(shù)考察、漢語(yǔ)言文字學(xué)專著研究、漢語(yǔ)言文字學(xué)專題研究等特色課程，同時(shí)須滿足對(duì)應(yīng)年級(jí)培養(yǎng)方案規(guī)定的要求。

六、配套保障

1.組織保障

在中文系黨委領(lǐng)導(dǎo)下，形成以強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)管理工作小組、本科教育與學(xué)位專門(mén)委員會(huì)、各二級(jí)學(xué)科教研室、本科教務(wù)工作人員為體系的組織架構(gòu)，為強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)提供有力組織保障。

2.經(jīng)費(fèi)保障

中文系本科教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程類項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)及各類自籌人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，為強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)提供有力經(jīng)費(fèi)保障。

3.師資保障

中文系擁有包括國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員、中宣部文化名家暨“四個(gè)一批”人才、國(guó)家級(jí)高層次人才、國(guó)家級(jí)高層次青年人才、廣東省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)家在內(nèi)的優(yōu)秀師資力量，為強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)提供有力師資保障。

4.政策保障

中文系按上級(jí)政策落實(shí)相關(guān)人才培養(yǎng)工作，并在評(píng)優(yōu)選拔、教學(xué)管理等方面提供完善的政策保障與支持。

中山大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)（古文字學(xué)方向）專業(yè)強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案由中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系負(fù)責(zé)解釋，如有修訂，以最新修訂的培養(yǎng)方案為準(zhǔn)。

強(qiáng)基計(jì)劃招生及培養(yǎng)工作按照教育部相關(guān)政策執(zhí)行。若遇教育部政策調(diào)整，則按新政策執(zhí)行。

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