天津大學強基計劃應用物理學培養(yǎng)方案

根據(jù)《教育部關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學科招生改革試點工作的意見》（教學〔2020〕1號）等文件要求，加強強基計劃招生和培養(yǎng)的有效銜接，特制定培養(yǎng)方案如下。

一、基本情況

1.專業(yè)簡介

天津大學物理學科歷史悠久。1946年北洋大學物理系創(chuàng)建，經(jīng)過1952年院系調(diào)整，1977年開始招收“物理師資班”，1979年開始招收應用物理專業(yè)本科生。著名的物理學家張國藩、胡剛復、周世勛都曾在天大物理系執(zhí)教。1980年獲得“半導體物理與器件”專業(yè)碩士學位授予權(quán)，1981年獲批“凝聚態(tài)物理”專業(yè)碩士點，1993年獲批“材料物理與化學”專業(yè)首批博士點，現(xiàn)為國家重點學科。2006年獲批“物理學”一級學科碩士點，2021年獲批“物理學”一級學科博士點，本專業(yè)還具有“生物物理學”、“材料物理與化學”二級學科博士點，形成了以物理及相關(guān)學科為基礎(chǔ)的完整本科、碩士、博士生培養(yǎng)體系。2016年，與中國科學院物理研究所共建“嚴濟慈物理學英才班”，科教協(xié)同育人，對優(yōu)秀學生的專門化、特色化培養(yǎng)。

應用物理學本科專業(yè)被列為天津市十三五“綜合投資”規(guī)劃專業(yè)（優(yōu)勢特色），物理學科為天津市重點學科。物理學位居ESI（基本科學指標數(shù)據(jù)庫）排名前1%。曾獲國家科學大會獎、國家自然科學二等獎、教育部科技進步獎、天津市自然科學獎等多項科技獎勵。應用物理學專業(yè)以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑的優(yōu)秀人才為目標，結(jié)合天津大學的工科優(yōu)勢和自身學科的科研優(yōu)勢，培養(yǎng)具有扎實的物理學基礎(chǔ)和相關(guān)應用領(lǐng)域的專門知識（厚基礎(chǔ)、寬口徑），具有較強的實踐能力、創(chuàng)新意識和國際視野，能在物理學科、交叉學科以及相關(guān)科學技術(shù)領(lǐng)域從事研究、教學、新技術(shù)開發(fā)與應用及管理工作的人才。本專業(yè)擁有以中國科學院院士、國家杰青、優(yōu)青以及青年千人等高層次人才為骨干的雄厚的師資力量。中國科學院院士、第三世界科學院院士張春霆教授是物理系生物物理方向的創(chuàng)始人，張春霆教授創(chuàng)立的DNA序列的ZCURVE理論為計算機輔助基因診斷提供了理論基礎(chǔ)，2020年新冠肺炎疫情期間，物理系生物物理方向建立的ZCURVE-CoV數(shù)據(jù)庫為全國抗“疫”提供了支持。

本專業(yè)目前的研究主要集中在六個相關(guān)方向，為凝聚態(tài)物理、光學、理論物理、粒子物理與核物理、生物物理、量子交叉物理。凝聚態(tài)物理學科結(jié)合國家和天津市科技發(fā)展的需要，在低維薄膜材料與物理、微（納）米級顆粒材料物理領(lǐng)域開展了二十余年的研究工作，尤其是在薄膜材料的制備與表征方面形成了自己的特色。在自旋電子學薄膜與物性、納米復合薄膜與物性、新型金屬氧化物功能材料的制備和物性、材料計算與設(shè)計等方向開展研究工作。建設(shè)有“低維薄膜材料與物理”天津市重點實驗室以及“天津納米顆粒與納米系統(tǒng)國際研究中心”等科研平臺。光學方向圍繞光、電及其相互轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)物理問題，深入研究能源領(lǐng)域中不同形式能量轉(zhuǎn)換的新機制、新方法和新應用。同時光學方向還在近紅外二區(qū)生物成像、納米團簇在生物成像方面的應用等方向開展了相關(guān)的研究。理論物理研究內(nèi)容主要集中在非平衡態(tài)統(tǒng)計、量子信息等內(nèi)容。粒子物理與核物理方向組建了一支年輕的隊伍，活躍在粒子物理、重離子碰撞、原子核物理及交叉學科的熱點研究方向。生物物理方向以基因序列為基礎(chǔ)，運用數(shù)學、物理、化學的概念、理論和方法，以計算機為工具研究生命現(xiàn)象中規(guī)律的交叉學科，目前的研究方向有生物信息學（基因識別，基因組結(jié)構(gòu)和DNA序列分析）和藥物設(shè)計（基于結(jié)構(gòu)的藥物計算機輔助設(shè)計），目前建設(shè)有“天津大學生物信息中心”。量子交叉物理方向依托于“天津大學量子交叉研究中心”，致力于基礎(chǔ)和應用量子物理前沿研究，特別注重各分支方向的交叉與融合，優(yōu)秀人才的引進和培養(yǎng)，從而帶動物理學科的整體發(fā)展。主要研究方向包括量子場論、引力理論、天體和高能物理理論、凝聚態(tài)物理、量子光學和量子信息等。目前量子交叉中心和理論物理、光學、粒子物理與核物理，凝聚態(tài)物理等方向均有交叉研究。

本學科的特點是以物理研究為基礎(chǔ)，在物理相關(guān)學科間進行了廣泛的交叉融合研究；同時以物理為核心，以國家重大需求為導向，進行了針對性的應用研究（如：生物信息），并獲得突出的成果。

2.師資隊伍

物理學科師資雄厚，現(xiàn)有教授21名、副教授40名，其中中科院院士1人。教學名師、各類高層次人才、教授、副教授100%為本科生上課，高水平的師資隊伍為應用物理專業(yè)人才培養(yǎng)提供了保障。

3.教學及科研條件資源平臺

（1）學校公共教學資源

學校非常重視實驗教學設(shè)備硬件環(huán)境的建設(shè)，不斷增加教學科研儀器設(shè)備的投入。北洋園校區(qū)投入使用以來，學校搬遷擴建6個公共基礎(chǔ)實驗教學中心，新增使用面積超過2萬平方米，極大改善了實踐教學條件。學?，F(xiàn)有7個國家級實驗教學示范中心、3個國家級虛擬仿真實驗教學中心、12個國家級工程實踐教育中心等教學基地，建有4個國家重點實驗室、2個國家工程研究中心、4個國家工程實驗室、1個國家工程技術(shù)研究中心、1個國家地方聯(lián)合工程研究中心等科研基地。各類基地為教學活動提供了重要保障，也為學生科技活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供了強有力的支撐。

學校教學、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值共計30.28億元，生均教學、科研儀器設(shè)備6.76萬元。儀器設(shè)備的增加有效保障了教學科研工作的順利開展，實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上能夠滿足了基礎(chǔ)教學和相應畢業(yè)要求能力培養(yǎng)的需要。學校各級各類實驗室、實驗中心和研究中心等以不同形式對本科生全面開放，為學生提供充足的實踐環(huán)境和條件。

（2）應用物理專業(yè)擁有的教學科研平臺

目前在物理相關(guān)方向建設(shè)有天津市低維功能材料物理與制備技術(shù)重點實驗室，天津大學量子交叉研究中心，天津大學生物信息中心等科研平臺、天津納米顆粒與納米系統(tǒng)國際研究中心。此外，本專業(yè)還和中科院物理所簽訂了科教協(xié)同育人的協(xié)議，協(xié)議覆蓋了本科生階段和研究生階段的合作培養(yǎng)。從2016年開始在本科生中設(shè)立“嚴濟慈物理學英才班”，進行小班化和導師制培養(yǎng)改革，并以強化基礎(chǔ)物理為目標。物理市級實驗教學示范中心擁有8000平米的獨立的教學大樓，設(shè)備2200多臺套，總資產(chǎn)1200多萬元。能夠為本科生提供從基礎(chǔ)物理實驗到創(chuàng)新性物理實驗等各層次實踐能力的培養(yǎng)體系。其他的人才培養(yǎng)平臺則主要為相關(guān)物理應用方向提供了學生培養(yǎng)的資源。

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

本專業(yè)培養(yǎng)的本科階段人才應該具有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，熟練掌握物理學的基本知識與原理、基本實驗技能與技術(shù)；受到科學思維和物理學研究方法的系統(tǒng)訓練，具有科學精神、科學素養(yǎng)、科學作風和創(chuàng)新意識；具備獨立獲取知識的能力、動手能力、實踐能力和技術(shù)開發(fā)能力。

應用物理強基計劃學生采用“3+1+N”模式，進行本-碩-博銜接培養(yǎng)，其中“3”為本科階段，“1”為本科-研究生銜接過渡期，“N”為研究生階段，培養(yǎng)過程中視學業(yè)完成情況可獲得學士、碩士或博士學位。

畢業(yè)生的素質(zhì)能力要求和分階段銜接培養(yǎng)計劃如下：

1.畢業(yè)要求

a)素質(zhì)要求

1）思想品德：具有進步的政治素質(zhì)、良好的公民意識和法制意識和家國情懷；

2）人文素質(zhì)：具有文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、現(xiàn)代意識、全球意識、團隊精神；

3）專業(yè)素質(zhì)：具有物理思維和研究方法、科學精神、國際交流視野和能力、創(chuàng)新意識和能力、物理基礎(chǔ)和技術(shù)交叉應用能力和工程技術(shù)素養(yǎng)；

4）身心素質(zhì)：具有良好的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；

b)能力要求

1）獲取知識的能力：具有自主學習能力、獲取和加工處理信息的能力；

2）應用知識能力：具有綜合應用知識解決問題的能力、實驗和工程實踐能力、計算機及信息技術(shù)應用能力；

3）創(chuàng)新能力：具有獨立、創(chuàng)造性和批判性思維能力、具備初步的科學研究能力和一定的技術(shù)開發(fā)能力；

4）表達能力：具有較好的書面和口頭表達能力，具備撰寫學術(shù)論文，參與國內(nèi)國際學術(shù)交流的能力，向社會公眾傳播科學普及知識的能力；

5）組織管理能力：具有技術(shù)管理能力、與人溝通能力、團隊協(xié)作能力和活動策劃領(lǐng)軍能力；

c)知識要求

1）專業(yè)知識：比較系統(tǒng)、完整的掌握物理學領(lǐng)域的基本理論、基本實驗技能以及所需的數(shù)學、計算機、信息、機械、化學、電工和電子學等方面的知識；了解應用物理學以及近代相關(guān)學科和高新技術(shù)的研究前沿、發(fā)展動態(tài)、應用前景以及相關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況；

2）工具知識：掌握外語、數(shù)值計算、計算機及信息技術(shù)、機械加工、電子設(shè)計以及專利申請等方面的知識；

3）人文社科知識：具有一定的哲學、政治學、法學、心理學、經(jīng)濟、管理等方面的知識；

4）其他自然科學和相關(guān)工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識。

2.階段性考核、動態(tài)進出和本碩博銜接的辦法。

a)第一階段:本科夯實基礎(chǔ)知識階段，強化數(shù)學和物理基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本物理思維和基本實踐能力；

b)第二階段:本-碩-博銜接階段，提早進入科研，培養(yǎng)物理及其相關(guān)應用領(lǐng)域的科研創(chuàng)新實踐基本能力。除了完成物理基礎(chǔ)和核心課程之外，選修相應研究生課程，提早進入碩士階段課程學習；進入實驗室，在導師指導下開展科學研究工作，具體如下：

學院以強基計劃人才培養(yǎng)目標為指導，從學習成績、科研能力、思想道德品格等方面對學生進行綜合考核，兼顧學生的個人意愿，實施分階段考核和動態(tài)進出管理。流出的學生進入應用物理專業(yè)正常班（普通一批招收）繼續(xù)學習。大四上學期仍留在強基班，且符合我校人才培養(yǎng)要求的學生將獲得“轉(zhuǎn)段名額”，在我校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)繼續(xù)攻讀碩士/博士研究生。轉(zhuǎn)段專業(yè)包括物理學、機械工程、動力工程及工程熱物理、儲能科學與工程、能源動力、電氣工程、電子科學與技術(shù)、電子信息、信息與通信工程、儀器科學與技術(shù)、光學工程、計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、控制科學與工程、生物醫(yī)學工程、智能醫(yī)學工程、集成電路科學與工程等相關(guān)專業(yè)或服務國家戰(zhàn)略重點領(lǐng)域方向的專業(yè)。

c)第三階段:碩博階段，培養(yǎng)具有扎實的理論基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)知識及管理知識，能從事基礎(chǔ)物理研究或關(guān)鍵技術(shù)研究

1)在取得研究生學籍后，按照相應研究生培養(yǎng)方案進行?？商崆靶拮x博士研究生課程，提早進入博士階段課程學習。

2)積極參與導師重大課題項目、確定主要研究方向。重點在凝聚態(tài)物理、光學、理論物理、量子信息、材料物理與化學、生物物理等方向開展相關(guān)的研究工作。

3）相關(guān)教學管理部門將對學生的學業(yè)成績和科研表現(xiàn)進行綜合評價，確定獲得博士入學資格，提前選修的博士課程學分有效；未獲得博士資格，可以按相應碩士課程進行學分兌換，滿足碩士畢業(yè)要求的獲得碩士學位。

三、畢業(yè)要求及授予學位

準予畢業(yè)的學分及修讀等要求，學位授予的標準和授予的學位

1.本科階段學習結(jié)束，強基班學生修完強基計劃方案中本科階段的課程與環(huán)節(jié)，達到本科生培養(yǎng)要求，頒發(fā)本科畢業(yè)證書，授予理學學士學位。

(2) 學生完成強基計劃碩士階段規(guī)定的課程學習、學位論文工作及其它培養(yǎng)環(huán)節(jié)后，通過學位論文答辯，經(jīng)導師及學院審核達到畢業(yè)要求，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書，授予碩士學位。

(3) 學生強基培養(yǎng)計劃博士階段規(guī)定的課程學習、學位論文工作及其它培養(yǎng)環(huán)節(jié)后，通過學位論文答辯，經(jīng)導師及學院審核達到畢業(yè)要求，頒發(fā)博士研究生畢業(yè)證書。授予博士學位。

四、培養(yǎng)方式

人才培養(yǎng)的主要舉措，比如學分制、學業(yè)導師制、小班化教學、學術(shù)交流、科教協(xié)同、國際合作，參與重大科研攻關(guān)項目機制等，體現(xiàn)科學選才鑒才、強化使命驅(qū)動、注重大師引領(lǐng)、創(chuàng)新學習方式、提升綜合素養(yǎng)、促進學科交叉和科教融合、深化國際合作、推動持續(xù)改進等要求。

以強基計劃招入的學生，將單獨編班（強基班），進行小班化教學。專門組織系內(nèi)骨干力量，設(shè)立教學指導委員會，為強基班提供一流的師資條件，一流的學習條件，創(chuàng)造一流的學術(shù)環(huán)境與氛圍，如表一所示。具體的措施為：

設(shè)置個性化培養(yǎng)方案：由強基工作委員會統(tǒng)一組織，對數(shù)理基礎(chǔ)課程和物理專業(yè)課程進行細致的梳理，按照人才培養(yǎng)目標和計劃進行課程設(shè)置，按照課程的需求安排優(yōu)秀的教師。重點體現(xiàn)在：加強數(shù)理基礎(chǔ)知識和能力的訓練，增設(shè)《高等代數(shù)選講》，在課程中引入國外先進的教學經(jīng)驗、方法和教材，部分專業(yè)課如：《原子物理學》、《電動力學》、《量子力學II》、《經(jīng)典力學》、《粒子物理與規(guī)范場論》等專業(yè)核心課程由有豐富海外經(jīng)歷或外籍教師采用全英文授課；同時，將對每個強基班的每個學生建設(shè)一個數(shù)據(jù)信息庫，以大數(shù)據(jù)的方式對學生的學情和其他信息進行分析，并反饋給學生，方便學生自己調(diào)整。這個數(shù)據(jù)庫將一直保持更新，為強基工作提供數(shù)據(jù)支撐。

實行小班化教學、小班化管理：進行小班化教學，每班不超過30人；研論式教學，加大教學過程的互動性、進一步激發(fā)學生們學習的興趣；

貫徹名師引領(lǐng)、導師制培養(yǎng)：進一步深入推進導師制培養(yǎng)，專業(yè)在全校范圍內(nèi)（包括物理，精儀、自動化、微電子、機械以及通信等物理相關(guān)的工科方向）聘請師德高尚、責任心強、學術(shù)造詣高、科研創(chuàng)新能力強、能夠堅持“以本為本”的學業(yè)導師、科研導師和生活導師作為學生的導師組，指導學生樹立理想、規(guī)劃學業(yè)、修習課程、開展研究；

促進科教協(xié)同育人，培養(yǎng)國際視野和國際競爭力：繼續(xù)推進科教協(xié)同育人，在目前應用物理學專業(yè)已與中國科學院物理研究所簽訂的合作培養(yǎng)協(xié)議基礎(chǔ)之上，繼續(xù)擴展同中科院系統(tǒng)物理相關(guān)院所的科教育人協(xié)同培養(yǎng)范圍。強基班將優(yōu)先享受相關(guān)的科教協(xié)同培養(yǎng)措施：(a)提供到中科院系統(tǒng)多個物理相關(guān)研究所開展暑期科研實踐活動的機會；(b)享有參評所有校所/中心合作獎學金（如“嚴濟慈物理學英才獎學金”）的權(quán)利；(c)優(yōu)先推薦參與科學院相關(guān)大學生科創(chuàng)基金的申請；(c)優(yōu)先推薦強基班的優(yōu)秀學生到系、院、學校的相關(guān)合作國外高校進行訪學和交流的機會，擴展學生的國際視野。

此外，強基班同學將被推薦參加校內(nèi)各個物理相關(guān)學院的課題組的研究工作，在微電子，精儀，人工智能等國家重大戰(zhàn)略需求方向進行相關(guān)的研究，強基班學生將有機會到依托于天津大學的若干重大科學工程和人才培養(yǎng)基地學習。如依托于微電子學院的“國家集成電路人才培養(yǎng)基地”，依托于天津大學建設(shè)的國家大科學裝置，世界最大的“地震工程模擬研究設(shè)施”，依托于精密儀器學院的“精密測試技術(shù)及儀器國家重點實驗室”等。

5）完全學分制培養(yǎng)：針對強基班將實施完全學分制，分別設(shè)定數(shù)理基礎(chǔ)，專業(yè)核心、專業(yè)選修以及本研銜接課程等模塊。模塊內(nèi)除了核心課程以外，其他的課程可以和相關(guān)院系進行完全學分認定。通過完全學分制，在保證扎實的數(shù)理基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，充分尊重學生的興趣，并以此激發(fā)學生的投身國家重大戰(zhàn)略需求的方向。

6）實習實踐能力的培養(yǎng)：積極聯(lián)系校內(nèi)和社會資源，為強基班學生提供相應的實習和實踐能力培養(yǎng)的基地，提升強基班學生全面能力的發(fā)展水平。

綜上，強基班的培養(yǎng)在“三全育人”，“五育并舉”思想的指導下，以扎實物理基礎(chǔ)、卓越的創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標，全面提升學生的綜合素質(zhì)和能力，努力為國家培養(yǎng)一流的創(chuàng)新人才。

五、課程設(shè)置

強基計劃本科階段培養(yǎng)的課程設(shè)置從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，構(gòu)建適合學生未來發(fā)展的課程體系，通過靈活多樣的模塊化課程來滿足不同專業(yè)方向?qū)W生的需求。

1.通識教育課程

包括思想政治理論課，體育與健康課，電子和計算機課程，外語課，軍事類課程以及法律、經(jīng)管、社會類，文學、歷史、哲學類，藝術(shù)類和新工科類等模塊化課程。學生通過均衡選課來拓寬視野、避免偏狹，培養(yǎng)獨立思考與判斷力、社會責任感和健全人格，提升藝術(shù)與人文綜合素養(yǎng)。

2.專業(yè)教育課程

由數(shù)理基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課、實踐教學課程組成。數(shù)理基礎(chǔ)課包括高等數(shù)學2A，高等數(shù)學2B，線性代數(shù)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計，高等代數(shù)選講，數(shù)學物理方法，復變函數(shù)，力學，電磁學，熱學，光學，原子物理，計算物理，現(xiàn)代物理學中的數(shù)學方法等。專業(yè)核心課程包括理論力學，電動力學，熱力學與統(tǒng)計物理，量子力學，固體物理學等。這些課程體現(xiàn)了物理專業(yè)教育的核心內(nèi)容，是學生具備專業(yè)基本素質(zhì)所必需的課程。專業(yè)選修課包括經(jīng)典力學，廣義相對論，激光物理學，生物物理導論，應用磁學，薄膜物理基礎(chǔ)，理論物理專題，粒子物理與規(guī)范場論、粒子物理導論、量子力學II、現(xiàn)代光學檢測技術(shù)與圖像處理、固體物理II等。實踐教學環(huán)節(jié)課程包括普通物理物理實驗、近代物理實驗、創(chuàng)新性物理實驗、現(xiàn)代物理學實驗等專業(yè)基礎(chǔ)實驗課，以及組織學生參加各種物理競賽活動，通過循序漸進的實驗和實踐訓練，逐步培養(yǎng)學生理論結(jié)合實踐和研究動手能力。

3.模塊化學分課程：數(shù)理基礎(chǔ)課程，除了必修的高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率和統(tǒng)計等內(nèi)容以外，鼓勵學生根據(jù)自己未來的方向和興趣選修數(shù)學系的相關(guān)的課程。本研銜接課程將主要面向未來學生選擇的研究生方向，可能在物理學科，或者到其他的物理相關(guān)的工科，如精儀，微電子，自動化，電信以及機械等專業(yè)課程，由相關(guān)專業(yè)和導師來制定，符合模塊化課程的學分要求即可互認。

六、配套保障

人才培養(yǎng)的條件保障。

1.組織保障

強基班人才培養(yǎng)方案由學校教務處、研究生院、學工部、校團委協(xié)同相關(guān)部門，負責完成頂層設(shè)計、政策支持、激勵保障、質(zhì)量跟蹤等工作。教務處與研究生院聯(lián)合建立人才培養(yǎng)的教學管理系統(tǒng)，打破本研課程界限和學生身份障礙，實現(xiàn)課程數(shù)據(jù)的一致性、規(guī)范性和共享性，實現(xiàn)縱向跨層次選課、橫向跨學科選課，保障成績統(tǒng)一管理、學分互認及學業(yè)信息共享。物理專業(yè)成立教學指導委員會，教學督導委員會。教學指導委員會負責實施人才培養(yǎng)實施細則，并組織實施學生選拔、導師遴選、培養(yǎng)方案制定、人才培養(yǎng)實施。教學督導委員會結(jié)合校，院，系三級體系，對人才培養(yǎng)的全過程進行監(jiān)督。理學院成立強基計劃工作委員會，工作委員會負責對整個強基計劃培養(yǎng)提供政策、條件等保障，并提供學生評價和管理保障等。

目前依托物理系還建設(shè)有天津市低維功能材料物理與制備技術(shù)重點實驗室，天津大學量子交叉研究中心，天津大學生物信息中心等研究平臺，天津納米顆粒與納米系統(tǒng)國際研究中心，現(xiàn)代物理研究所等研究機構(gòu)。這些研究平臺將全面向強基計劃的學生開放。同時強基班同學還將能充分利用校內(nèi)相關(guān)的大科學平臺，如依托于微電子學院的“國家集成電路人才培養(yǎng)基地“，依托于天津大學建設(shè)的國家大科學裝置，世界最大的“地震工程模擬研究設(shè)施“，依托于精密儀器學院的”精密測試技術(shù)及儀器國家重點實驗室“等。強基班學生將能夠參與上述科研平臺承擔的國家級科研項目和省部級科研項目的相關(guān)研究?？蒲袑熞矊⒁猿袚藝壹壙蒲许椖康慕處煘橹饕α?，同時中科院相關(guān)院所也將派出精英的研究員作為本科生的導師。強基班學生在上述科研平臺將實行輪換制，即學生在校期間，可以嘗試在不同的平臺和不同的課題組進行輪流研究，充分的體驗不同學科的研究特點，科研內(nèi)容，以及不同的思維方法。進一步擴展學生的科研視野，并讓學生選擇真正適合自己的科研的方向。

2.經(jīng)費保障

天津大學對于物理專業(yè)的建設(shè)給予高度的重視，教務處在專業(yè)建設(shè)方面也進行了大量的投入，為了支持專業(yè)的實驗建設(shè)，學校先后以“211工程”建設(shè)資金、“985”建設(shè)資金、教育部“工程創(chuàng)新環(huán)境支撐平臺建設(shè)”、中央高校改善基本辦學條件專項資金等投入，給予專業(yè)建設(shè)的支持。“強基計劃”實施以后，學校相關(guān)的支持力度應該會持續(xù)的增加，物理學科將優(yōu)先保證“強基班”學生在科研創(chuàng)新訓練（包括競賽，實驗，以及參加國內(nèi)國際會議），對外交流以及教學內(nèi)容和體系改革方面的資金投入，并嚴格做到“強基”計劃的?？顚Ｓ?。此外，物理學科還將積極利用現(xiàn)有的資源，為“強基班”學生爭取更多的資金投入，在現(xiàn)有的中科院物理所嚴濟慈班獎學金、中科院科創(chuàng)獎學金、“79物理獎學金”的基礎(chǔ)之上，力爭設(shè)立更多的專項的對“強基班”支持的獎學金計劃以及創(chuàng)新計劃。

3.師資保障

(1) 實行上課教師遴選制。確保強基計劃學生的基礎(chǔ)課由教學名師及各教研室的骨干教師承擔，教師要有博士學位及海（境）外交流經(jīng)歷。專業(yè)課教師則由科研能力突出的各類國家級和市級高層次人才擔任。嚴格執(zhí)行教師的師風師德規(guī)范。

(2) 完善學業(yè)導師的遴選和評價機制。學業(yè)導師要熱愛學生培養(yǎng)工作，有豐富的教學和科研經(jīng)歷，有充足的科研經(jīng)費，指導過研究生，能保證有充足的時間和精力投入學生指導工作。優(yōu)先支持承擔重大科研項目、重點課題的教師擔任學業(yè)導師。學業(yè)導師要率先垂范，指導和幫助學生建立學術(shù)思維，養(yǎng)成良好學術(shù)道德。教學指導委員會負責對學業(yè)導師的綜合表現(xiàn)進行評價和反饋。

4.政策保障（免試推薦研究生、直博、公派留學、獎學金等方面政策）

應用物理專業(yè)嚴格執(zhí)行學校和學院關(guān)于免試推薦研究生、直博、公派留學、獎學金評定的有關(guān)政策，針對強基計劃下達的推薦免試研究生優(yōu)惠政策和名額，保證全部用于這部分學生。國內(nèi)外高校、科研院所針對強基計劃設(shè)置的專項獎學金和科研基金，也將做到?？顚Ｓ谩Ｔ趯ν饨涣骱献髦?，向?qū)Ψ街攸c介紹強基計劃，并在相關(guān)合作協(xié)議中明確列出面向強基計劃的內(nèi)容。對強基計劃學生前往國內(nèi)外一流高校和科研院所攻讀碩士和博士學位予以優(yōu)先推薦。

5.其它激勵機制

(1) 對學習成績優(yōu)異的強基計劃學生，在條件允許的前提下優(yōu)先提供更多的獎學金資助，允許其優(yōu)先選擇感興趣的課題組和研究方向，優(yōu)先享受一流的科研條件和平臺資源；

(2) 確定在本專業(yè)銜接讀博的學生，大學第四年起享受研究生科研補助，第五年起按照博士生進行培養(yǎng)，享受有關(guān)待遇。對達到畢業(yè)要求的研究生，給予提前畢業(yè)的機會。

(3) 在人事制度改革中，為強基計劃授課或者進行創(chuàng)新訓練的老師設(shè)立關(guān)鍵崗位，提升教師參與強基計劃培訓的積極性；

(4) 制定相應的獎教金，獎勵在強基計劃中做出貢獻的教師。

強基計劃招生及培養(yǎng)工作嚴格執(zhí)行教育部相關(guān)政策規(guī)定。若遇教育部政策調(diào)整，則按新政策執(zhí)行。本培養(yǎng)方案可能根據(jù)天津大學本科教育改革情況有所調(diào)整。

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