復(fù)旦大學(xué)招生官微公布了復(fù)旦大學(xué)2024年強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)），更細(xì)化了強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)后續(xù)培養(yǎng)計(jì)劃，為方便大家查看，自主選拔在線團(tuán)隊(duì)整理了復(fù)旦大學(xué)2024年強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)），供大家參考！

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2024年強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案匯總

復(fù)旦大學(xué)2024年強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)）

復(fù)旦大學(xué)于2020年頒布一流本科教育提升行動(dòng)計(jì)劃，提出了“2+X”培養(yǎng)模式，通過通識(shí)教育的拔尖培養(yǎng)、核心能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的自主發(fā)展來實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的多元發(fā)展。復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院根據(jù)醫(yī)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)強(qiáng)基人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，為強(qiáng)基計(jì)劃護(hù)航

復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院具有一套系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)方案，包括教學(xué)方法改革、特色鮮明的教材編寫、能力為本的師資培養(yǎng)以及注重成效的形成性評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生能夠獲得更優(yōu)質(zhì)的師資力量和更豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，為強(qiáng)基計(jì)劃拔尖培養(yǎng)保駕護(hù)航。學(xué)院現(xiàn)有國(guó)家級(jí)精品課程4門，國(guó)家級(jí)一流本科課程7門，國(guó)家精品在線開放課程3門，國(guó)家級(jí)精品資源共享課3門，上海市精品課程14門，上海高校市級(jí)一流本科課程9門，上海市課程思政示范課2門，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被教育部評(píng)為“國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。根據(jù)本科生培養(yǎng)計(jì)劃自編主干教材10余本，配套微課400多門，編寫融入實(shí)驗(yàn)技能和進(jìn)階性實(shí)踐的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課系列教材。學(xué)院教師主編的大型參考書《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》、《現(xiàn)代免疫學(xué)》、《組織學(xué)》等多次榮獲國(guó)家圖書獎(jiǎng)。

課程建設(shè)和體系優(yōu)化

1.拔尖人才培養(yǎng)與榮譽(yù)項(xiàng)目

復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃將拔尖人才培養(yǎng)與榮譽(yù)項(xiàng)目相結(jié)合，通過多種榮譽(yù)項(xiàng)目激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生原動(dòng)力，鼓勵(lì)優(yōu)秀本科生在學(xué)習(xí)上更自主，勇于挑戰(zhàn)自我，磨礪自我。學(xué)院開設(shè)大學(xué)分、研討性、實(shí)踐性、闖關(guān)式的榮譽(yù)課程：《腦科學(xué)前沿》、《醫(yī)學(xué)微生物探秘》、《寄生蟲感染的原理與實(shí)踐》、《生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)》、《免疫學(xué)基礎(chǔ)與臨床應(yīng)用》、《代謝分子醫(yī)學(xué)與疾病》 和《解碼疾病的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)原理》，并通過課題研究、科研志趣、綜合素養(yǎng)的考核方法來培養(yǎng)綜合能力全方位提升的優(yōu)秀人才。

2.專業(yè)課小班化教學(xué)

學(xué)院在不同年級(jí)、不同階段開設(shè)不同目標(biāo)的課程來滿足學(xué)生發(fā)展需求。本科生一年級(jí)主要學(xué)習(xí)大類基礎(chǔ)和通識(shí)教育。第二、三年開始專業(yè)核心課程的修讀，包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床課程。其中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程包括：人體解剖學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，生物化學(xué)，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)，器官系統(tǒng)整合式課程，免疫學(xué)，病原微生物及實(shí)驗(yàn)課程。其中器官系統(tǒng)整合式課程由十大系統(tǒng)和知識(shí)體系組合形成模塊，采用大堂授課、微課翻轉(zhuǎn)、小組研討、案例教學(xué)等豐富多樣的教學(xué)方法滿足每一位學(xué)生的個(gè)性化需求。從三年級(jí)開始引入進(jìn)階必修、進(jìn)階選修及榮譽(yù)課程作為專業(yè)拓展和強(qiáng)化課程。

3.本研銜接培養(yǎng)未來醫(yī)學(xué)科學(xué)家

復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃將本科生培養(yǎng)和研究生培養(yǎng)完美銜接，旨在給學(xué)生多種選擇，創(chuàng)造更多可能。學(xué)生在本科畢業(yè)后可以沿著本學(xué)科方向繼續(xù)深造發(fā)展，也可以向?qū)W科交叉方向深造發(fā)展。

4.學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)改革

在整合課程之外，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院開設(shè)了器官系統(tǒng)知識(shí)模塊課程、前沿與交叉課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐核心課程。通過形態(tài)學(xué)、功能學(xué)、分子生物學(xué)等領(lǐng)域核心技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，優(yōu)秀學(xué)生可以在校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展課題研究，接受科研思維和實(shí)踐能力訓(xùn)練。學(xué)院聘請(qǐng)臨床醫(yī)生參與基礎(chǔ)課教學(xué)，以重大疾病為切入口，從健康和技術(shù)發(fā)展的角度幫助學(xué)生熟悉臨床思維與需求。

5.論壇講座國(guó)際交流拓寬視野促進(jìn)創(chuàng)新

復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院不定期舉辦科學(xué)人文論壇、大師論壇、院長(zhǎng)論壇、尚醫(yī)論壇等多種形式、內(nèi)容豐富的講座活動(dòng)，為拔尖人才培養(yǎng)助力，以他山之石激發(fā)學(xué)生改革創(chuàng)新的潛力和思維。在復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，學(xué)生可以聽到國(guó)內(nèi)外在其領(lǐng)域造詣深厚的教授講座，甚至有機(jī)會(huì)可以面對(duì)面與國(guó)內(nèi)外頂級(jí)雜志主編對(duì)話。與此同時(shí)，復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院將對(duì)外交流和國(guó)際化培養(yǎng)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生拓寬國(guó)際視野，提升科研能力，促進(jìn)學(xué)生全面、專業(yè)地發(fā)展。

6.教學(xué)方法改革多元交叉訓(xùn)練

在系統(tǒng)完備的頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，學(xué)院不斷深化教學(xué)方法改革。開設(shè)多層次學(xué)習(xí)課程，推廣虛擬仿真、慕課、在線課程、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等教學(xué)成果，鼓勵(lì)學(xué)生思考問題、參與實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、臨床實(shí)踐等，注重學(xué)生能力的多元交叉訓(xùn)練，加強(qiáng)個(gè)學(xué)生性化培養(yǎng)。

7.科創(chuàng)項(xiàng)目豐富多彩跨學(xué)科培養(yǎng)成效顯著

復(fù)旦大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院每年會(huì)提供多個(gè)科研項(xiàng)目，如?政學(xué)者、望道學(xué)者、卿楓學(xué)者、福慶學(xué)者、曦源項(xiàng)目、正誼學(xué)者等，以此來激發(fā)學(xué)生的科研熱情和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院注重人文教育，旨在讓每一位學(xué)生成為真正有溫度、有仁心的科學(xué)家。

強(qiáng)基計(jì)劃 拔尖培養(yǎng)

更新的培養(yǎng)方案，承載著希望

學(xué)院更新培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系，改革學(xué)習(xí)模式，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，選擇、培養(yǎng)、銜接。包括通識(shí)教育課程、大類基礎(chǔ)專業(yè)培養(yǎng)課程、專業(yè)進(jìn)階選修、數(shù)理化生多門榮譽(yù)課程。

全程導(dǎo)師，基礎(chǔ)臨床導(dǎo)師互聘

復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃采用全程導(dǎo)師制為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。每一位學(xué)生將配備一位學(xué)業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師會(huì)給予學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃建議、進(jìn)行專業(yè)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)科研素質(zhì)、拓展學(xué)術(shù)前沿視野，從而盡早充分發(fā)掘可塑之才的潛能；加強(qiáng)臨床實(shí)踐，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化理念，以培養(yǎng)未來的醫(yī)學(xué)科學(xué)家高端人才為目標(biāo)。

對(duì)標(biāo)未來基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科研和教育事業(yè)領(lǐng)跑者