清華大學2024年強基計劃報名正在火熱進行中，清華大學強基計劃培養(yǎng)方案主要依托于以書院制落實，為方便大家查看，自主選拔在線團隊整理了清華大學2024年強基計劃培養(yǎng)方案，供大家查看！

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書院制培養(yǎng)會給學生設計哪些培養(yǎng)方案

2020年清華大學為了落實國家的“強基計劃”，推進教育教學改革，成立五個書院。書院的根本任務就是以學生為中心、切實提高人才培養(yǎng)的成效，鼓勵每位同學嘗試找到和發(fā)揮各自的特長。從首屆“強基”學生培養(yǎng)情況來看，書院制的開展取得了預期的培養(yǎng)成效。

為了更好地契合“強基計劃”的人才培養(yǎng)目標，書院花大力氣對培養(yǎng)方案進行了重構，嚴格遵守學生時間有客觀上限，特別強調(diào)學習過程中的留白。在提升課程質(zhì)量的同時，注重激發(fā)同學們學習的主動性。比如，致理書院邀請中科院外籍院士、清華大學生物醫(yī)學交叉研究院王曉東老師，發(fā)起“曉東科啟”培養(yǎng)項目，給同學們提供最新前沿、科學問題的多方面指導。開設致理書院暑期交叉實踐課程，設計12個方向的交叉學科專題，鼓勵同學們突出邊界，廣泛了解各領域知識，還將榮譽學位體系有機融入各學科的培養(yǎng)方案之中；三個理工雙學位的書院特別注重夯實理工基礎，總學分不增反降；日新書院打造文史哲三個學科互相依存、彼此交融的培養(yǎng)方案。

書院交叉人才培養(yǎng)與導師制如何落實

書院有天然的交叉人才培養(yǎng)的土壤。一方面，書院學生住宿打破以往以專業(yè)為單元的住宿體系，實行專業(yè)混宿，為不同專業(yè)的學生開展交流提供了天然的土壤。另一方面，目前各書院的專業(yè)設置上，做了學科交叉的創(chuàng)新設計，比如，致理書院依托數(shù)學、物理、化學、生物、信計等基礎學科的生源優(yōu)勢，增設了致理書院數(shù)理基科和致理書院化學生物學兩個交叉專業(yè)出口；從今年開始，未央書院、探微書院和行健書院在保留原有的工程銜接方向基礎上，將分別增設交叉工程專業(yè)出口，同學們擁有了更多的選擇。

書院將研究性的學習貫穿整個課程體系，設計了從大一到大四進階式的科研引導體系。在大一階段通過開設科研引導課程，構建起以挑戰(zhàn)性問題為牽引，導師引導，激發(fā)同學們學術志趣的體系。大二階段通過高質(zhì)量的科研實踐訓練，養(yǎng)成較好的專題研究能力和科研素養(yǎng)。進入大三、大四階段鼓勵自主創(chuàng)新研究，從被動學習向自主創(chuàng)新轉變，并與研究生階段的培養(yǎng)實現(xiàn)過渡和銜接。

書院以育人為核心工作的功能，在實踐中非常關注導師制的制度建設和文化建設，從而營造出更加保障和促進師生交流互動的氛圍。面向全校邀請導師，幫助學生樹立遠大理想、堅定學術志趣，鍛造人格品質(zhì)。來自學校各院系學術造詣深、育人熱情濃的教師擔任書院導師。根據(jù)同學們所處的不同階段，不同年級的導師其工作內(nèi)容和方式各有側重。大一新生導師以幫助學生快速適應大學學習、生活為主要工作內(nèi)容，關心學生的基本情況；大二學業(yè)導師幫助學生發(fā)掘?qū)I(yè)興趣、尋找學術志趣，幫助學生發(fā)發(fā)現(xiàn)自身的學術優(yōu)勢和特長；大三研究導師鼓勵個性化指導，支持學生自主開展研究性學習，引導同學們進入本研貫通的長周期培養(yǎng)。

往屆“強基計劃”學生學習情況

從2020年招收首屆“強基計劃”學生以來，學生的總體學習情況良好，同學們在德智體美勞各個方面獲得全方位的成長。各書院都形成了比較好的學習和科創(chuàng)氛圍，比如，在2023年首屆國家自然科學基金青年學生的基礎研究項目以及北京市自然科學基金本科生支持計劃中，書院學生都獲得了較多的支持。行健書院、未央書院先后在清華大學的挑戰(zhàn)杯賽中捧杯。在體育賽事、美育活動和勞動教育中，亦是師生偕行，共同成長。

首屆“強基”學生轉段及貫通人才培養(yǎng)

首屆“強基計劃”學生的推研工作，嚴格按照“強基計劃”的培養(yǎng)目標和國家的具體政策開展。從比較低年級的階段注重引導同學們志存高遠，服務國家的重大戰(zhàn)略需求，鼓勵未來繼續(xù)在基礎學科、國家的關鍵領域或者人才緊缺的人文社科領域繼續(xù)深造。首屆“強基”學生高比例銜接至關鍵領域研究生階段學習，總體上轉段推研滿足率高。

書院所進行的本博貫通人才培養(yǎng)的試點，讓一些同學在老師指導下比較早地明確了自己學術志趣，在有指導的情況下自主成長。比如，日新書院聚焦“冷門絕學”人才培養(yǎng)，設立古文字班，依托清華大學出土文獻中心進行培養(yǎng)，在大一學年末，文史哲專業(yè)的學生自愿報名、公開選拔。未央書院將本博貫通做了制度創(chuàng)新，允許學生在一年內(nèi)分階段進行本博貫通的資格申請和培養(yǎng)申請，并采用動態(tài)進出的管理機制。在未央書院申請本博貫通的同學中，既有在本方向的深耕，也有跨學科的嘗試。