西安交通大學數(shù)學與應用數(shù)學（強基計劃）專業(yè)培養(yǎng)方案目前已經(jīng)出爐，那么，具體的培養(yǎng)情況是怎樣的呢？自主選拔在線團隊為大家進行匯總整理，一起來看看吧~

一、基本情況

1.專業(yè)簡介

數(shù)學與應用數(shù)學（強基計劃）專業(yè)依托數(shù)學與統(tǒng)計學院，學院擁有悠久的辦學歷史、良好的學科聲譽，以及業(yè)界共識的應用數(shù)學與交叉學科領(lǐng)先地位。其前身是創(chuàng)建于1928年的交通大學數(shù)學系，其數(shù)學學科連續(xù)兩次教育部學科評估均在前5%（A檔），ESI科排名位列全球?qū)W前1%。在數(shù)學與信息科學、生命科學、地球物理、金融等交叉方向上處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，擁有支撐“強基計劃”人才培養(yǎng)健康發(fā)展、高效運行的平臺基礎。學院持續(xù)主持國家重點基礎研究發(fā)展計劃項目（973計劃）、國家重點研發(fā)計劃項目、國家自然科學基金重大、重點項目等。獲國家自然科學二等獎3項、國家科技進步二等獎1項、教育部科學技術(shù)進步獎一等獎1項，陜西省科學技術(shù)獎一等獎2項、陜西省自然科學獎一等獎1項。徐宗本院士榮獲陳嘉庚信息技術(shù)科學獎、華羅庚數(shù)學獎、中國CSIAM蘇步青應用數(shù)學獎、陜西省基礎研究重大貢獻獎、國際信息技術(shù)與量化管理學會Richard Price數(shù)據(jù)科學獎等重要獎項。

數(shù)學專業(yè)具有鮮明的專業(yè)特色，在面向國家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)、推進數(shù)學人才服務產(chǎn)業(yè)化方面已有矚目的成績。數(shù)學專業(yè)創(chuàng)建于1957年，是全國最早開展數(shù)學教學和科研的專業(yè)之一，1983年和1998年分別獲應用數(shù)學碩士和博士學位授予權(quán)。2008年被教育部批準為“國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地”。2009年首批入選“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”。2019年入選國家一流專業(yè)建設，是教育部“長江學者”設崗單位和陜西省特色專業(yè)。數(shù)學專業(yè)秉承“起點高、基礎厚、要求嚴、重實踐”的辦學傳統(tǒng)，堅持“科學問題導向，應用問題驅(qū)動，強化學科交叉，突出應用特色”的專業(yè)發(fā)展道路，形成以應用數(shù)學方向為龍頭，其他交叉研究方向協(xié)同發(fā)展的良好局面，培養(yǎng)了包括三位中國科學院院士在內(nèi)的近萬名數(shù)學與多學科交叉的復合型人才，約50%的學生進一步赴海內(nèi)外知名學府深造。數(shù)學專業(yè)建設始終緊密結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略與國民經(jīng)濟發(fā)展前沿，有方向、有平臺、有隊伍、有成果，創(chuàng)新活力足、產(chǎn)業(yè)銜接緊密、國際化程度高，為推動數(shù)學技術(shù)服務社會奠定了人才培養(yǎng)基礎。

新形勢下，在保持專業(yè)特色優(yōu)勢基礎上，聚焦人工智能、高端芯片與軟件、新一代電子技術(shù)、新一代通訊技術(shù)（5G）等國家與地方重大戰(zhàn)略需求，凝練應用數(shù)學特色專業(yè)方向的課程體系，培養(yǎng)一批服務國家與地方發(fā)展的高水平數(shù)學專業(yè)人才。

2.師資隊伍

學院師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工138人，其中教師112人，實驗技術(shù)人員9人。學院現(xiàn)有中國科學院院士1人，“973”首席科學家1人，國家級教學名師2人，國家杰出青年科學基金獲得者2名、國家級人才計劃入選者8人，國家級青年人才入選者22人次，省級人才8人，學校“青年拔尖人才”34人，學校“青年優(yōu)秀人才”11人。同時整合人工智能、計算機及軟件工程、自動化科學與工程等重點方向的優(yōu)秀師資力量，形成交叉培養(yǎng)合力。

3.教學及科研條件資源平臺

本專業(yè)擁有一支高水平的教學隊伍，具有國家級教學團隊、國家教學名師、陜西省教學名師等一批優(yōu)秀教師，在全國高校數(shù)學教學方面有著示范地位。學院不斷深耕教學改革與實踐，持續(xù)引領(lǐng)大學數(shù)學課程建設和教學改革發(fā)展方向，先后獲國家級教學成果獎6項，完成國家級教學改革項目8項，在9屆教育部高等學校大學數(shù)學課程教學指導委員會中共擔任7屆主任單位、2屆副主任單位，多次主持修訂我國高校大學數(shù)學課程教學基本要求。2009年，教育部四家機構(gòu)共同倡議在我院成立國內(nèi)首家開放式教學研究中心——高等學校大學數(shù)學教學研究與發(fā)展中心，不斷推動我國大學數(shù)學教學的改革與發(fā)展。同時，專業(yè)依托學校優(yōu)勢傳統(tǒng)學科，開放“管理試驗和虛擬仿真實驗教學中心（國家級）”“計算機教學實驗中心（國家級實驗教學示范中心）”等國家級教學平臺，提升學生解決問題的實踐操作能力。

本專業(yè)擁有五個科研平臺——“大數(shù)據(jù)算法與分析技術(shù)國家工程實驗室”“陜西國家應用數(shù)學中心”“國家天元數(shù)學西北中心”“陜西基礎科學研究院（數(shù)學）”和“西安數(shù)學與數(shù)學技術(shù)研究院”。 同時聯(lián)合“智能網(wǎng)絡與網(wǎng)絡安全教育部重點實驗室”“教育部大數(shù)據(jù)管理研究中心”“過程控制與效率工程教育部重點實驗室”“視覺信息處理與應用國家工程實驗室” “教育部混合增強智能技術(shù)創(chuàng)新示范中心”等實驗室科研團隊。

二、培養(yǎng)目標

本專業(yè)聚焦人工智能、高端芯片與軟件、新一代通訊技術(shù)（5G）、智能科技等國家與地方重大戰(zhàn)略需求，依托大學優(yōu)勢工科基礎，深化學科相互滲透，培養(yǎng)一批服務國家與地方發(fā)展的高水平數(shù)學專業(yè)人才，進一步能夠發(fā)展成為一批既懂行業(yè)背景又精通應用數(shù)學的杰出科技人才，為我國科學技術(shù)、社會經(jīng)濟及國家安全等領(lǐng)域的自主創(chuàng)新能力提升提供基礎性、戰(zhàn)略性、前瞻性拔尖人才支撐。

上述培養(yǎng)目標可具體分解如下：

目標1：具備良好的道德品質(zhì)，具有中國特色社會主義的價值觀念和強烈的社會責任感、職業(yè)責任感；

目標2：具有超凡的數(shù)學素養(yǎng)，能夠深刻理解數(shù)學原理、思想及本質(zhì)，形成定量分析問題的思維模式，熟練應用科學計算與數(shù)據(jù)分析技術(shù)的能力；

目標3：具有洞察實際問題的敏銳直覺，能夠運用數(shù)學語言，精準描述自然界的客觀規(guī)律，并能快速把握規(guī)律的特點；

目標4：培養(yǎng)學生自我驅(qū)動的交叉研究興趣，對于新知識有強烈的獲取愿望，敢于探索新知識和未知領(lǐng)域問題，能夠堅韌持久地為科學研究工作奉獻與付出。

三、畢業(yè)要求

A知識要求

A1專業(yè)知識：具備寬厚的數(shù)學基礎，掌握應用數(shù)學的基本理論、方法和技能，能將實際問題抽象化并建立數(shù)學模型；具備數(shù)學模型的定性和定量分析能力和創(chuàng)新能力，具備解釋數(shù)學結(jié)果及輔助解決實際問題的能力；具備基本的科研能力；能把握現(xiàn)代應用數(shù)學發(fā)展趨勢，了解應數(shù)相關(guān)領(lǐng)域最新動態(tài)。

A2工具知識：掌握計算機及信息技術(shù)應用、外語等方面的知識；

A3人文社科知識：具有一定的哲學、政治學、法學、心理學、經(jīng)濟學及管理科學等方面的知識；

A4自然科學和相關(guān)工程技術(shù)學科的基礎知識。

B素質(zhì)要求

B1人文素質(zhì)：具備良好的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、道德品修養(yǎng)、全球意識、團隊精神；具有時代責任感、職業(yè)責任感；

B2專業(yè)素質(zhì)：具有數(shù)學思維方法、科學精神、創(chuàng)新實踐素質(zhì)，具有技術(shù)創(chuàng)新及工程技術(shù)素質(zhì)；

B3身心素質(zhì)：具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

C能力要求

C1獲取知識的能力：具備自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力，具備較強的適應新環(huán)境、新群體的能力；

C2應用知識的能力：具備對科學與工程中的實際問題進行數(shù)學模型抽象，理論分析，算法設計，軟件開發(fā)實現(xiàn)，并對計算結(jié)果給出定量和定性解釋的能力；具備分析實際問題和解決實際問題的能力。能夠基于實際，應用數(shù)學原理建立數(shù)學模型，再選擇合適的現(xiàn)代工具，編寫相應程序和算法，進行數(shù)值分析與模擬，再應用到實際；

C3交叉創(chuàng)新能力：具有一定的創(chuàng)造性思維能力、科學研究能力、技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)能力；具備交叉研究思維，掌握大數(shù)據(jù)、計算機、人工智能等相關(guān)交叉領(lǐng)域?qū)W科基礎知識，并擁有良好的實踐應用能力；

C4協(xié)作交流能力：具有良好的團隊合作精神和表達交流能力，具有國際視野，能進行跨文化的交流、競爭與合作；具備自我管理、自主學習的能力及持續(xù)自我完善的能力。

四、主干學科與相關(guān)學科

主干學科：數(shù)學

相關(guān)學科：信息科學、人工智能、計算機科學與技術(shù)、軟件工程、控制科學與工程

五、學制、學位授予

學制：4年

授予學位：理學學士學位，根據(jù)選修專業(yè)方向不同，滿足“強基計劃”專業(yè)輔修學位授予條件的獲得相應專業(yè)（計算機科學與技術(shù)/軟件工程）輔修學位。

六、培養(yǎng)方式

1．立足專業(yè)特色，優(yōu)化培養(yǎng)體系，實施“三制五化”育人模式

在“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、人格塑造”人才培養(yǎng)體系基礎上，傳承“起點高、要求嚴、基礎厚、重實踐”的教學傳統(tǒng)，融合工科優(yōu)勢，進一步發(fā)揮“數(shù)學基礎強根基，應用數(shù)學提能力，數(shù)學應用促創(chuàng)新”的專業(yè)人才培養(yǎng)特色，實施“三制五化”育人模式，即雙院制、導師制、學分制、小班化、個性化、國際化、科教協(xié)同化、培養(yǎng)一體化。

2．注重培養(yǎng)過程，實施本碩博進階式培養(yǎng)，重構(gòu)“四位一體”研究型課程體系

以夯實基礎，跨界融合，尊重個性，筑牢創(chuàng)新能力發(fā)展平臺為目標，建立“數(shù)學基礎課程開啟研究智慧、應用數(shù)學專業(yè)課程引導研究興趣、科研實踐訓練強化研究能力、數(shù)學應用課程深入研究方向”四位一體的研究型課程體系，通過專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、實踐課程建設，縱向循序加深數(shù)學基礎研究培養(yǎng)，橫向并行專業(yè)基礎、專業(yè)方向交叉培養(yǎng)，實現(xiàn)研究型與專業(yè)型學生培養(yǎng)深度融合，形成重基礎知識通識教育、重學科交叉培養(yǎng)的本碩博進階培養(yǎng)路徑。

3．重塑專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設特色課程與教材；尊重學生科研個性，強化科研實踐育人功能

以“樹立精品、質(zhì)量優(yōu)先、特色引領(lǐng)”為原則，在堅持數(shù)學學科體系基礎上，建設數(shù)學與信息技術(shù)交叉、與計算機技術(shù)交叉、與人工智能交叉等應用數(shù)學模塊；籌建相應的課程組，開展相關(guān)教材編寫工作，促進數(shù)學基礎、專業(yè)基礎和專業(yè)主干系列課程建設。采用“大班授課、小班輔導、自主討論”的教學模式，采用“講授、討論、拓展、實驗、研究”相結(jié)合的教學方法。倡導線上、線下教學融合，共享數(shù)學優(yōu)質(zhì)課程資源。

設置科研訓練環(huán)節(jié)，提高學生科研意識和創(chuàng)新能力。組織學生加入科研團隊，接受科研初步訓練。通過“國際大師指引、領(lǐng)軍學者引領(lǐng)、骨干教師帶領(lǐng)”等多種形式，依托科研平臺，以國家重大、重點項目為載體，引領(lǐng)學生找尋科研門徑，探索科學問題，收獲研究樂趣。

4．全方位協(xié)同育人，育能更要育德，家國情懷根植心中

加強學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，邀請學術(shù)大師講授學術(shù)成長歷程、生活和科研工作感悟，激發(fā)學生對科學的責任感、使命感和追求科學、追求真理的志趣和理想；引導學生面向基礎學科前沿，激發(fā)學術(shù)志趣和內(nèi)在動力；激勵學生把自身價值的實現(xiàn)與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，把遠大的理想抱負和所學所思落實到報效國家的實際行動中。 “雙院”協(xié)同完成立德樹人、教書育人的目標任務。選聘骨干教師擔任學業(yè)導師，打造學業(yè)輔導、價值引導、智慧啟發(fā)、成長輔助活動，將文化傳承融入育人全過程。

七、課程設置

課程設置包括通識教育類課程、大類平臺課程、專業(yè)課程、集中實踐和課外實踐。

1.通識教育類課程

通識教育類課程由公共課程、模塊課程兩部分組成。公共課程含思想政治理論、軍事理論、大學英語、體育及勞育等；模塊課程含通識類核心課程、通識類選修課程。

2.大類平臺課程

大類平臺課程由數(shù)學和基礎科學課程和專業(yè)大類基礎課組成。數(shù)學和基礎科學課程含數(shù)學分析、高等代數(shù)與幾何、大學物理、程學設計基礎等課程；專業(yè)大類基礎課含常微分方程、抽象代數(shù)、離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、實變函數(shù)、復變函數(shù)、概率論、人工智能導論等課程。

3.專業(yè)課程

專業(yè)必修課分別包含數(shù)值分析、運籌學、算法設計與分析I、微分幾何、多元數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計軟件、機器學習等課程。

專業(yè)選修課分為數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學、人工智能、計算機與軟件5個模塊，包括數(shù)學建模、隨機過程、現(xiàn)代信息論、數(shù)理金融、自然語言處理、計算機視覺與模式識別、軟件系統(tǒng)分析與設計、嵌入式智能系統(tǒng)等課程。

此外，可根據(jù)交叉方向，選擇修讀人工智能/計算機科學與技術(shù)/軟件工程專業(yè)輔修課程，完成全部課程及畢業(yè)設計后獲得專業(yè)輔修雙學位（人工智能除外）。

4.集中實踐

除軍事訓練和畢業(yè)設計外，含數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設計綜合訓練、專業(yè)實習等集中實踐課程。

5.課外實踐

學生處統(tǒng)一提出課外8學分要求以及實施辦法。