NOIP2024信息學聯(lián)賽山西省三等獎獲獎名單公布，此次獲獎共有20人，自主選拔在線團隊第一時間為大家提供詳盡的獲獎信息，建議各位提前收藏本頁面，便于及時進行查看！

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NOIP2024信息學聯(lián)賽山西省三等獎獲獎名單

NOIP2024三等獎獲獎名單
證書編號	準考證號	省份	姓名	性別	總分	學校	年級
CCF-NOIP2024-3642	SX-0021	山西	張哲愷	男	55	太原市泰華高級中學校	高二
CCF-NOIP2024-3643	SX-0061	山西	喬子權(quán)	男	55	太原市育英中學校	高二
CCF-NOIP2024-3644	SX-0139	山西	楊睿宸	男	55	山西省實驗中學	高一
CCF-NOIP2024-3645	SX-0020	山西	侯柯宇	男	50	山西省孝義中學校	高二
CCF-NOIP2024-3646	SX-0052	山西	王贊弼	男	50	晉城市第二中學校	高一
CCF-NOIP2024-3647	SX-0066	山西	姬昊陽	男	50	山西大學附屬中學晉中學校	高一
CCF-NOIP2024-3648	SX-0071	山西	楊菁怡	女	50	運城市康杰中學	高一
CCF-NOIP2024-3649	SX-0088	山西	陳容浩	男	50	太原十八中	高一
CCF-NOIP2024-3650	SX-0049	山西	孟靖皓	男	49	呂梁市鳳山高級中學	高一
CCF-NOIP2024-3651	SX-0026	山西	侯嘉俊	男	45	太原市第五中學校	高二
CCF-NOIP2024-3652	SX-0044	山西	劉承庭	男	45	山西大學附屬中學校	高二
CCF-NOIP2024-3653	SX-0058	山西	王鋒	男	45	山西省實驗中學	高二
CCF-NOIP2024-3654	SX-0102	山西	王嘉寧	男	45	陽泉市第一中學校	高二
CCF-NOIP2024-3655	SX-0068	山西	張博戩	男	45	大同市第一中學校	高一
CCF-NOIP2024-3656	SX-0073	山西	殷昊煒	男	45	太原市第五中學校	高一
CCF-NOIP2024-3657	SX-0101	山西	潘浩宇	男	45	山西現(xiàn)代雙語學校南校	高一
CCF-NOIP2024-3658	SX-0085	山西	趙彥博	男	40	長治市第二中學校	高二
CCF-NOIP2024-3659	SX-0097	山西	趙燦宇	男	40	高平一中實驗學校	高三
CCF-NOIP2024-3660	SX-0043	山西	高啟哲	男	40	太原市五育中學校	高一
CCF-NOIP2024-3661	SX-0079	山西	董彥成	男	40	太原市師苑中學校	高一

山西省實驗中學

• 獲獎人數(shù)：2 人
• 獲獎學生信息：高一楊睿宸，高二王鋒。
• 學校優(yōu)勢分析：作為山西省內(nèi)頗具影響力的學校，在信息學競賽培養(yǎng)方面有著深厚底蘊與較為系統(tǒng)的培養(yǎng)模式。對于高一學生，會引導他們?nèi)腴T信息學競賽領(lǐng)域，通過興趣課程、基礎(chǔ)編程知識講解等方式，激發(fā)學生對信息學的熱情，同時幫助他們扎實掌握基礎(chǔ)知識；到高二階段，則進一步深化教學內(nèi)容，安排有經(jīng)驗的教練團隊，針對競賽考點、難點開展專項訓練，提升學生解決復雜問題的能力以及競賽實戰(zhàn)水平，在山西省信息學競賽人才培養(yǎng)中持續(xù)發(fā)揮重要作用，也為其他學校起到了示范引領(lǐng)的效果。

太原市第五中學校

• 獲獎人數(shù)：2 人
• 獲獎學生信息：高二侯嘉俊，高一殷昊煒。
• 學校優(yōu)勢分析：在信息學競賽教育方面投入頗多且規(guī)劃科學。針對高二學生，注重結(jié)合歷年競賽真題，拓展學生的思維深度，強化算法應用等競賽技能，助力他們在省級賽事中脫穎而出；對于高一新生，則著重于營造良好的信息學學習氛圍，從基礎(chǔ)編程語言教學入手，循序漸進培養(yǎng)學生的信息學思維和邏輯能力，利用校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教學資源和課外拓展活動，為學生在信息學競賽道路上的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在太原市乃至山西省的信息學競賽領(lǐng)域都有著較高的知名度和影響力。

太原市育英中學校

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高二喬子權(quán)。
• 學校優(yōu)勢分析：學校重視高二階段學生在信息學競賽方面的發(fā)展，即便可能整體學生基數(shù)與一些大型學校有差距，但仍會為有興趣、有潛力的學生調(diào)配優(yōu)質(zhì)師資進行一對一指導，根據(jù)學生的知識掌握情況定制個性化學習計劃，組織參加各類模擬競賽，讓學生積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，在太原市的信息學競賽教育格局中展現(xiàn)出自身獨特的培養(yǎng)能力，也激勵著校內(nèi)其他學生積極參與信息學學習。

山西大學附屬中學校

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高二劉承庭。
• 學校優(yōu)勢分析：憑借自身強大的師資力量和完善的教學設(shè)施，在高二階段為參與信息學競賽的學生打造了專業(yè)的學習環(huán)境。教師團隊會緊跟信息學競賽前沿趨勢，傳授最新的知識和解題技巧，引導學生進行深度思考和自主探索，同時利用校內(nèi)的科研資源等優(yōu)勢，拓寬學生的知識面和視野，使學生在信息學競賽中具備較強競爭力，在山西省信息學競賽領(lǐng)域有著重要地位，為全省競賽水平提升貢獻力量。

太原市泰華高級中學校

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高二張哲愷。
• 學校優(yōu)勢分析：雖然學校辦學規(guī)模等方面相對來說不算特別大，但在高二階段對信息學競賽人才培養(yǎng)十分用心。積極引進校外優(yōu)秀的信息學競賽輔導資源，與專業(yè)機構(gòu)或高校教師合作，為學生提供更具專業(yè)性、針對性的培訓課程，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐操作能力，為有特長的學生搭建起在信息學競賽中展現(xiàn)自我的平臺，在太原市信息學競賽發(fā)展中有著獨特的價值體現(xiàn)。

晉城市第二中學校

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高一王贊弼。
• 學校優(yōu)勢分析：從高一階段就開始重視信息學競賽教育工作，將信息學競賽融入到學校的整體學科培養(yǎng)體系中。通過組織信息學社團、舉辦校內(nèi)信息學知識講座等方式，吸引更多學生了解和參與信息學競賽，對于有潛力的學生更是給予重點關(guān)注，安排校內(nèi)骨干教師進行課外輔導，幫助學生在起步階段就建立起扎實的基礎(chǔ)，在晉城市信息學競賽人才培養(yǎng)方面起到了積極的推動作用。

山西大學附屬中學晉中學校

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高一姬昊陽。
• 學校優(yōu)勢分析：善于借助總校山西大學附屬中學的優(yōu)質(zhì)教育資源和成熟的教學經(jīng)驗，結(jié)合晉中地區(qū)學生的特點開展信息學競賽培養(yǎng)工作。在高一階段為學生精心設(shè)計適合的課程體系，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在趣味學習中掌握信息學基礎(chǔ)知識，同時積極組織學生參與校際交流活動，拓寬學生視野，提升學生在信息學競賽方面的綜合素養(yǎng)，在晉中市的信息學競賽發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

運城市康杰中學

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高一楊菁怡。
• 學校優(yōu)勢分析：學校秉持全面發(fā)展與特長培養(yǎng)并重的理念，在高一階段就積極挖掘?qū)W生在信息學方面的潛力，尤其是注重女生在信息學領(lǐng)域的參與度。通過營造開放包容的學習氛圍，開展個性化教學，根據(jù)不同學生的學習進度和興趣點調(diào)整教學內(nèi)容，為學生提供多樣化的實踐機會，讓高一學生在信息學競賽中展現(xiàn)出實力，在運城市的信息學競賽教育中形成特色亮點，也為其他學校培養(yǎng)女學生信息學競賽人才提供了有益借鑒。

太原十八中

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高一陳容浩。
• 學校優(yōu)勢分析：在高一階段積極落實信息學競賽教育工作，充分利用校內(nèi)的社團活動、興趣小組等平臺，吸引學生參與信息學學習。通過開展趣味編程競賽、信息學知識小課堂等多樣化活動，激發(fā)學生對信息學的興趣，引導他們由淺入深地了解信息學競賽內(nèi)容，為后續(xù)深入學習和參與競賽奠定基礎(chǔ)，在太原市的信息學競賽推廣和人才培養(yǎng)方面有著積極的參與價值。

呂梁市鳳山高級中學

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高一孟靖皓。
• 學校優(yōu)勢分析：盡管學校所處地理位置可能相對偏遠，但在高一階段依然重視信息學競賽人才的挖掘與培養(yǎng)。積極克服資源相對有限等困難，通過校內(nèi)教師的自我提升、與其他學校開展線上交流合作等方式，為學生爭取更好的學習條件，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神，使學生在省級信息學競賽中獲得認可，在呂梁地區(qū)的信息學競賽發(fā)展中有著積極的帶動作用，也為其他偏遠地區(qū)學校開展競賽教育提供了參考范例。

大同市第一中學校

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高一張博戩。
• 學校優(yōu)勢分析：在高一階段就有計劃地引導學生投身信息學競賽學習，依托學校完善的課程體系和專業(yè)的教師團隊，為學生提供系統(tǒng)全面的信息學基礎(chǔ)知識教學，同時注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和算法應用能力。通過組織校內(nèi)信息學競賽、參加區(qū)域交流活動等形式，讓學生在實踐中不斷提升，在大同市的信息學競賽教育領(lǐng)域占據(jù)重要地位，為學生未來在信息學競賽道路上的成長搭建了良好的平臺。

陽泉市第一中學校

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高二王嘉寧。
• 學校優(yōu)勢分析：在高二階段的信息學競賽培養(yǎng)上取得了一定成效，根據(jù)高二學生的學習特點和競賽要求，合理調(diào)配教學資源，組織經(jīng)驗豐富的教師開展專項輔導。注重培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力，通過案例分析、項目實踐等教學方法，讓學生在信息學競賽中能夠靈活應對各種題型，在陽泉市的信息學競賽發(fā)展中有著重要影響力，也為學校整體教育質(zhì)量的提升增添了助力。

長治市第二中學校

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高二趙彥博。
• 學校優(yōu)勢分析：在高二階段通過多種方式加強信息學競賽教育，例如組織定期的競賽培訓課程，邀請校外專家進行講座指導，開展課外實踐活動以增強學生的動手能力等。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，讓學生在面對信息學競賽中的復雜任務(wù)時能夠相互配合、共同攻克難題，在長治市的信息學競賽領(lǐng)域有著自身的貢獻，也為學生提供了更多元化的發(fā)展途徑。

高平一中實驗學校

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高三趙燦宇。
• 學校優(yōu)勢分析：在高三階段仍鼓勵有信息學特長的學生參與競賽，體現(xiàn)出學校對學生多元發(fā)展的支持態(tài)度。學校會合理安排時間，在保障高考備考的同時，為參與競賽的學生提供必要的學習資源和專業(yè)指導，幫助學生平衡競賽與高考之間的關(guān)系，展現(xiàn)出獨特的教育理念，在山西省信息學競賽領(lǐng)域有著特殊的示范意義，也為其他學校處理類似情況提供了有益思考。

太原市五育中學校

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高一高啟哲。
• 學校優(yōu)勢分析：在高一階段積極探索適合本校學生的信息學競賽培養(yǎng)路徑，通過優(yōu)化課程設(shè)置，融入更多趣味性和實用性的內(nèi)容，激發(fā)學生對信息學競賽的興趣。同時加強師資隊伍建設(shè)，讓教師不斷更新教學方法和知識體系，以便更好地引導學生，在太原市信息學競賽人才儲備方面發(fā)揮積極作用。

太原市師苑中學校

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高一董彥成。
• 學校優(yōu)勢分析：注重在高一階段為學生打下堅實的信息學競賽基礎(chǔ)，通過開展特色教學活動，如小組合作編程項目、信息學思維拓展訓練等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和邏輯思維能力。提供個性化的學習輔導，根據(jù)學生的不同基礎(chǔ)和學習進度進行針對性指導，在太原市信息學競賽教育體系中占據(jù)一席之地，為學生后續(xù)的深入學習創(chuàng)造有利條件。

山西現(xiàn)代雙語學校南校

• 獲獎人數(shù)：1 人
• 獲獎學生信息：高一潘浩宇。
• 學校優(yōu)勢分析：在高一階段重視信息學競賽啟蒙教育，利用民辦學校的靈活辦學機制和豐富的教學資源，采用創(chuàng)新的教學方法，如項目式學習、線上線下混合教學等，引導學生初步認識信息學競賽，激發(fā)他們的學習熱情和探索欲望，在山西省民辦學校信息學競賽教育方面具有一定的示范作用，也為更多民辦學校開展相關(guān)教育提供了經(jīng)驗參考。