12月1日，2024年全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽(決賽)正式落下帷幕，共計(jì)171枚銅牌。其中吉林地區(qū)共計(jì)13人獲得銅牌，占比7.6%，山西共計(jì)12人獲銅牌，位居第二，黑龍江共計(jì)10人獲銅牌，位居第三，和自主選拔在線一起來詳細(xì)的了解下吧！

推薦閱讀：2024年第40屆全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽獲獎(jiǎng)名單匯總

溫馨提示：為方便大家第一時(shí)間獲取學(xué)科競(jìng)賽、強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)、少年班等升學(xué)政策，歡迎大家掃描下方二維碼加入"2026強(qiáng)基綜評(píng)交流群"，群內(nèi)有老師將為大家線上答疑。

掃一掃即可進(jìn)群

?

如果你還有其他疑問，或想了解最新招生政策、有升學(xué)規(guī)劃需求、領(lǐng)取最新試題，可在企業(yè)微信聯(lián)系人中 添加白楊老師（微信號(hào)：15321584637）好友，并備注“高考年份+省份+姓名”，老師會(huì)統(tǒng)一邀請(qǐng)大家進(jìn)群~

2024年數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽銅牌地區(qū)榜

地區(qū)榜	獲獎(jiǎng)人數(shù)	占比
吉林	13	7.6%
山西	12	7.0%
黑龍江	10	5.8%
天津	10	5.8%
廣西	9	5.3%
青海	9	5.3%
甘肅	8	4.7%
遼寧	8	4.7%
內(nèi)蒙古	8	4.7%
西藏	7	4.1%
新疆	7	4.1%
澳門	6	3.5%
貴州	6	3.5%
海南	6	3.5%
江西	6	3.5%
寧夏	6	3.5%
河北	5	2.9%
河南	5	2.9%
湖北	5	2.9%
安徽	4	2.3%
福建	4	2.3%
江蘇	3	1.8%
陜西	3	1.8%
重慶	3	1.8%
山東	2	1.2%
四 川	2	1.2%
北京	1	0.6%
廣東	1	0.6%
湖南	1	0.6%
云南	1	0.6%

銅牌獲獎(jiǎng)名單年級(jí)分布

高三占比54%，高二占比30%，高一占比12%。

自主選拔在線簡(jiǎn)評(píng)

　　一、地區(qū)分布

　　1. 獲獎(jiǎng)人數(shù)最多的地區(qū)

　　吉林：13人獲獎(jiǎng)，占比7.6%。

　　山西：12人獲獎(jiǎng)，占比7.0%。

　　黑龍江、天津：各10人獲獎(jiǎng)，各占比5.8%。

　　廣西、青海、甘肅、遼寧、內(nèi)蒙古、西藏、新疆、澳門：各獲獎(jiǎng)9人，各占比5.3%。

　　這些地區(qū)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中表現(xiàn)突出，反映出這些地區(qū)在中學(xué)數(shù)學(xué)教育方面的較強(qiáng)實(shí)力和廣泛參與度。

　　2. 地區(qū)分布特點(diǎn)

　　獲獎(jiǎng)地區(qū)廣泛，涵蓋了東、中、西部以及東北地區(qū)，顯示出數(shù)學(xué)競(jìng)賽在全國(guó)范圍內(nèi)的普及程度。

　　部分經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)(如青海、甘肅、西藏等)也有學(xué)生獲獎(jiǎng)，表明數(shù)學(xué)競(jìng)賽并不完全受地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平限制，而是與當(dāng)?shù)氐慕逃度?、師資力量和學(xué)生個(gè)人努力等因素密切相關(guān)。

　　二、年級(jí)分布

　　1. 各年級(jí)獲獎(jiǎng)人數(shù)

　　高三：93人獲獎(jiǎng)，占比最高，為54%。

　　高二：51人獲獎(jiǎng)，占比30%。

　　高一：21人獲獎(jiǎng)，占比12%。

　　年級(jí)未知(主要來自澳門地區(qū)中學(xué))：6人獲獎(jiǎng)，占比5%。

　　高三學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)最多，這可能與他們更加成熟的數(shù)學(xué)思維和更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備有關(guān)。同時(shí)，高二和高一學(xué)生的表現(xiàn)也顯示出這些地區(qū)在中學(xué)數(shù)學(xué)教育方面的連貫性和持續(xù)性。

　　三、總結(jié)

　　2024年數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽銅牌地區(qū)榜顯示出數(shù)學(xué)競(jìng)賽在全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛參與度和競(jìng)爭(zhēng)力。獲獎(jiǎng)地區(qū)分布廣泛，既包括了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也涵蓋了部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，表明數(shù)學(xué)競(jìng)賽的成績(jī)并不完全取決于地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平，而是與多方面的教育因素有關(guān)。此外，各年級(jí)學(xué)生均有獲獎(jiǎng)，特別是高三學(xué)生表現(xiàn)突出，顯示出中學(xué)數(shù)學(xué)教育的廣泛性和連貫性。對(duì)于未獲獎(jiǎng)的地區(qū)和學(xué)生來說，這也提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥淼臄?shù)學(xué)競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。