12月1日,2024年全國中學生數(shù)學奧林匹克競賽(決賽)正式落下帷幕,共計產(chǎn)出316枚銀牌。其中中國人民大學附屬中學共計12人獲得銀牌,占比3.9%,上海市上海中學共計11人獲銀牌,位居第二,湖南師范大學附屬中學共計22人獲銀牌,位居第三,和自主選拔在線一起來詳細的了解下吧!
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2024年數(shù)學競賽決賽銀牌中學榜(獲獎人數(shù)≧2的中學)
中學榜 | 獲獎人數(shù) | 占比 |
中國人民大學附屬中學 | 12 | 3.9% |
上海市上海中學 | 11 | 3.6% |
湖南師范大學附屬中學 | 9 | 2.9% |
深圳中學 | 9 | 2.9% |
成都七中(林蔭校區(qū)) | 8 | 2.6% |
復旦大學附屬中學 | 8 | 2.6% |
北京市十一學校 | 7 | 2.3% |
華中師大一附中 | 7 | 2.3% |
重慶市巴蜀中學校 | 7 | 2.3% |
江西科技學院附屬中學 | 6 | 2.0% |
鄭州外國語學校 | 6 | 2.0% |
東北育才學校 | 5 | 1.6% |
哈爾濱師范大學附屬中學 | 5 | 1.6% |
湖北省黃岡中學 | 5 | 1.6% |
湖北省武昌實驗中學 | 5 | 1.6% |
華東師范大學第二附屬中學 | 5 | 1.6% |
天津市第一中學 | 5 | 1.6% |
西安市鐵一中學 | 5 | 1.6% |
西北工業(yè)大學附屬中學 | 5 | 1.6% |
長沙市長郡中學 | 5 | 1.6% |
成都市錦江區(qū)嘉祥外國語高級中學 | 4 | 1.3% |
東北師范大學附屬中學 | 4 | 1.3% |
濟南歷城第二中學 | 4 | 1.3% |
石家莊市第二中學 | 4 | 1.3% |
云南師范大學附屬中學 | 4 | 1.3% |
浙江省杭州學軍中學 | 4 | 1.3% |
鄭州市第一中學 | 4 | 1.3% |
福建省廈門雙十中學 | 3 | 1.0% |
廣東實驗中學 | 3 | 1.0% |
河南省實驗中學 | 3 | 1.0% |
江蘇省蘇州中學校 | 3 | 1.0% |
樂清市知臨中學 | 3 | 1.0% |
廈門大學附屬實驗中學 | 3 | 1.0% |
山東省實驗中學 | 3 | 1.0% |
山西大學附中 | 3 | 1.0% |
西安高新第一中學 | 3 | 1.0% |
俄羅斯中學 | 2 | 0.7% |
安徽師范大學附屬中學 | 2 | 0.7% |
拔萃男書院 | 2 | 0.7% |
北京師范大學附屬實驗中學 | 2 | 0.7% |
福建省福州第一中學 | 2 | 0.7% |
海南中學 | 2 | 0.7% |
邯鄲市第一中學 | 2 | 0.7% |
合肥市第一中學 | 2 | 0.7% |
華南師范大學附屬中學 | 2 | 0.7% |
江蘇省淮陰中學 | 2 | 0.7% |
江蘇省錫山高級中學 | 2 | 0.7% |
萊佛士書院 | 2 | 0.7% |
寧波市鎮(zhèn)海中學 | 2 | 0.7% |
平陽縣浙鰲高級中學 | 2 | 0.7% |
四川省綿陽中學 | 2 | 0.7% |
蕪湖市第一中學 | 2 | 0.7% |
西南大學附屬中學校 | 2 | 0.7% |
湘潭縣第一中學 | 2 | 0.7% |
新加坡國立大學附屬數(shù)理中學 | 2 | 0.7% |
長沙市雅禮中學 | 2 | 0.7% |
浙江省溫州中學 | 2 | 0.7% |
重慶市第八中學校 | 2 | 0.7% |
重慶市南開中學校 | 2 | 0.7% |
自主選拔在線簡評
1. 獲獎人數(shù)最多的中學
中國人民大學附屬中學:12人獲獎,占比3.9%。
上海市上海中學:11人獲獎,占比3.6%。
湖南師范大學附屬中學、深圳中學、成都七中(林蔭校區(qū))、復旦大學附屬中學:各9人獲獎,各占比2.9%。
這些中學在數(shù)學競賽中表現(xiàn)出色,顯示出其在數(shù)學教育和人才培養(yǎng)方面的卓越成就。
2. 獲獎中學地域分布
上海:共有25人獲獎,占比8.2%。
北京:共有23人獲獎,占比7.5%。
湖北:共有22人獲獎,占比7.2%。
浙江、湖南、廣東、四 川、河南、江西、重慶:各省份獲獎人數(shù)在14至19人之間,顯示出這些地區(qū)在中學數(shù)學教育方面的較強實力。
從地域分布來看,東部沿海和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的中學在數(shù)學競賽中表現(xiàn)尤為突出,但中西部地區(qū)也有多所中學表現(xiàn)出色,如湖南師范大學附屬中學、成都七中等。
2024年數(shù)學競賽決賽銀牌中學榜反映出我國中學數(shù)學教育的整體水平和各地區(qū)、各中學之間的差異。獲獎人數(shù)較多的中學主要集中在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和數(shù)學教育傳統(tǒng)較強的地區(qū)。同時,各年級學生都有獲獎,顯示出中學數(shù)學教育的廣泛性和連續(xù)性。對于未獲獎的中學和學生來說,這也提供了一個學習和借鑒的榜樣,鼓勵他們在未來的數(shù)學競賽中取得更好的成績。