2025年南京大學強基計劃漢語言文學（古文字學）專業(yè)怎么樣？后續(xù)培養(yǎng)方案又是怎樣的？考生深造、就業(yè)前景如何？今天讓我們跟隨自主選拔在線團隊一起了解南京大學強基漢語言文學（古文字學）專業(yè)的人才培養(yǎng)特色與優(yōu)勢。
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南大強基漢語言文學（古文字學）專業(yè)介紹
1、歷史悠久
南京大學文學院，其歷史可追溯至1902年創(chuàng)立的三江師范學堂與1888年設(shè)立的匯文書院。1914年，在兩江師范學堂基礎(chǔ)上建立的南京高等師范學校正式設(shè)立“國文部”，這可以視為南京大學文學院成立的標志，而南大中文系科也因之成為我國近現(xiàn)代高等教育史上最早建立的中文系科之一。此后南大中文歷經(jīng)演變，經(jīng)歷了國立東南大學、第四中山大學、江蘇大學、國立中央大學、國立南京大學等多個階段。1952年全國院系調(diào)整，南京大學與金陵大學文、理學院合并，兩校文學院中文系也因此合并為南京大學中國語言文學系。2007年，南京大學中國語言文學系更名為南京大學文學院，目前由文學系、語言學系、文獻學系、戲劇影視藝術(shù)系等組成。南京大學是全國首家系統(tǒng)開設(shè)古文字學課程的高校。從1924年胡小石先生開設(shè)甲骨文課程并編纂教材《甲骨文例》開始，南京大學的古文字學已經(jīng)走過了100年的歷史。
2、大師云集
百余年來，文學院薪火相傳，弦歌不輟。諸多著名學者與教育家如李瑞清、福開森、王伯沆、吳梅、黃侃、汪辟疆、胡小石、商承祚、陳中凡、潘重規(guī)、楊晦、唐圭璋、呂叔湘、方光燾、黃淬伯、羅根澤、陳白塵、陳瘦竹、洪誠、黃景欣、程千帆等先后執(zhí)教于此，滋蘭樹蕙，培李植桃，為國家培養(yǎng)出各層次畢業(yè)生近萬人，曾昭燏、游壽、李孝定、周法高、張秉權(quán)、于豪亮、趙誠、黃德寬等文學院學子，成長為享有盛譽的古文字學者。
3、一流學科
文學院是國家一流學科建設(shè)單位，在教育部歷年的學科評估中，學院穩(wěn)穩(wěn)位居全國高校中文學科院系第一方陣。文學院是國家“雙一流”高校“一流學科建設(shè)單位”，中國語言文學學科為一級國家重點學科，在教育部最新一輪學科評估中，中國語言文學取得優(yōu)異的A+成績。文學院擁有教育部人文社會科學重點研究基地“中國新文學研究中心”、教育部全國高校古籍整理與研究工作委員會直屬“古典文獻研究所”、教育部語信司與南京大學共建“中國語言戰(zhàn)略研究中心”、江蘇省2011協(xié)同創(chuàng)新中心“中國文學與東亞文明中心”、江蘇省作協(xié)與南京大學共建“江蘇文學院”以及南京大學校級研究機構(gòu)出土文獻研究中心、中國詩學中心、域外漢籍研究所、新詩研究中心、華文文學研究所、方言與文化研究中心、戲劇影視研究所等。其中出土文獻研究中心是為強基計劃專門成立的教學科研平臺，負責調(diào)動優(yōu)質(zhì)教學資源、強化人才培養(yǎng)。
4、師資雄厚
文學院師資力量雄厚，領(lǐng)軍人才集中。文學院不斷加強師德師風建設(shè)，提倡優(yōu)良學術(shù)傳統(tǒng)、團隊精神和奉獻意識，形成了一支高精尖、學緣廣、國際化程度高的師資隊伍。學院現(xiàn)有教授42人，副教授24人。其中有全國相關(guān)專業(yè)學會會長4人，教育部“長江學者”特聘教授5人，青年長江學者2人，中組部萬人計劃領(lǐng)軍人才2人，青年拔尖人才3人，國家百千萬人才工程人選1人，國務(wù)院特貼專家10人，教育部新世紀優(yōu)秀人才8人，江蘇省社科名家1人，江蘇省333工程11人，江蘇省青藍工程12人，江蘇省教學名師2人，南京大學人文社科資深教授2人。院內(nèi)教師獲得各類人才稱號獎項的占教師總?cè)藬?shù)的一半以上。文學院師資隊伍學科結(jié)構(gòu)合理，既擁有古文字學的學科傳統(tǒng)，又具有漢語言文字學、中國古典文獻學等多學科交叉的科研優(yōu)勢。
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南大古文字學強基人才培養(yǎng)
1、培養(yǎng)模式：梅庵書院+師友會
強基班實行生活學業(yè)全覆蓋的“小班化”教學模式。文學院設(shè)立了專門平臺“梅庵書院”，書院以南京大學的創(chuàng)始人之一，教育家、書法家、古文字學家李瑞清的齋號命名。梅庵書院為每一位強基生配備專業(yè)導(dǎo)師小組，引導(dǎo)經(jīng)典學習與學術(shù)研究。導(dǎo)師小組對學生的課業(yè)學習、學術(shù)研究、職業(yè)規(guī)劃等進行全方位指導(dǎo)。師生定期讀書、交流學問，采取經(jīng)典研習、心得交流會、導(dǎo)師或外請學者學術(shù)報告等形式提升學術(shù)能力。為培養(yǎng)新型師生關(guān)系，強基班自本科一年級起開展“師友會”活動，為每位新生配備專業(yè)教師，全年不少于4次“師友會”活動?；顒屿`活多樣，形式不限，可以參加導(dǎo)師的研究生研討活動、讀書、茶敘、餐會、游覽、參觀等。人文學科的培養(yǎng)不限于課堂，優(yōu)秀的文化素養(yǎng)往往來自日常的熏陶。“師友會”的目的是讓文學院教師在日常生活中與學生打成一片，以寓教于樂的形式給予學生更大程度的提升。
2、課程體系：大中文+古文字
文學院強基計劃的培養(yǎng)定位是：立足大中文，強化古文字，培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、交叉性、研究型基礎(chǔ)學科拔尖人才。古文字學強基班的課程體系，是在漢語言文學一級學科（即通常所謂“中文”學科）課程體系的基礎(chǔ)上，加設(shè)一套古文字學專修課程。學生入學后，與漢語言文學班、漢語言文學拔尖班共同學習全套“大中文”課程，同時加開古文字學專門課程。“大中文是底色，古文字為特色”。大中文課程體系，包括語言學方向的語言學概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語以及文學方向的文學概論、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、世界文學等七門主干課，以及與七門主干課程相關(guān)的全部選修課。古文字學專修課程，指古文字學的理論與實踐課程。
3、轉(zhuǎn)段機制：雙向選擇+直研直博
文學院強基計劃的轉(zhuǎn)段模式，是雙向選擇的分流機制。凡通過各階段考核、對學術(shù)研究感興趣的學生，均有機會獲得保送研究生的資格。漢語言文學一級學科所屬各二級學科研究方向（漢語言文字學、語言學與應(yīng)用語言學、中國古典文獻學、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、世界文學與比較文學、文藝學等七類，以偏古代或偏語言的研究方向為主）均向強基班學生開放。教學雙方根據(jù)學生的研究興趣和學術(shù)能力，以及各二級學科研究方向的具體要求，綜合考量學生與各二級學科專業(yè)的匹配度。2023年，首批通過考核的強基生14人全部保送文學院繼續(xù)攻讀碩士學位。2024年起，特別優(yōu)秀的強基生，還可以獲得直博資格，在文學院直接攻讀博士學位。
4、政策優(yōu)勢：專項扶持+持續(xù)投入
文學院對古文字學強基班的投入逐年提高。文學院在出國訪學、科研資助以及與國際頂尖大學交流等方面持續(xù)加大支持力度，不斷優(yōu)化專項政策，為強基班優(yōu)秀學子繼續(xù)深造創(chuàng)造足夠多、足夠好的機會，培養(yǎng)出更多寬基礎(chǔ)、交叉性、研究型的拔尖人才。文學院強基班學生各類獎學金獲獎覆蓋率達到80%，保研率近90%。強基班一批本科生在政策扶持下嶄露頭角。鄒金君、李梓銘在首屆“樹人杯”未來古文字學者學術(shù)征文大賽獲獎；鄒金君、李銘銳受邀參加古文字學強基計劃高端論壇；陳蔚佳受邀參加新加坡國立大學第八屆亞洲青年語言學家論壇；21級強基班榮獲“江蘇省先進班集體”。
5、培養(yǎng)成效：適性展才、深耕專業(yè)
南大古文字強基對學生施行多元全面的培養(yǎng)，鼓勵學生根據(jù)意愿選擇發(fā)展方向。2024年，2020級古文字強基班學生畢業(yè)，14名同學全部轉(zhuǎn)段成功，進入到漢語言文字學、中國古典文獻學、中國古代文學等多個專業(yè)方向攻讀碩士學位。
南大古文字強基班的同學專業(yè)素質(zhì)過硬，學術(shù)能力突出，綜合性能力強，參與到“南大甲骨整理”、“古文字+AI”等科研項目中。
鄒金君（南大2020級古文字強基班，2024級碩士，古文字專業(yè)轉(zhuǎn)段）說：“在南大強基學習過程中，我的學術(shù)視野、知識儲備不斷提升。也正是在此間的不斷探索，個人的興趣和發(fā)展方向逐漸明晰。……古文字有趣卻而艱深……需要有堅持不懈的毅力和‘但問耕耘，不問收獲’的沉靜。”
多高昂（南大古文字專業(yè)2023級碩士）說：“大學階段選擇古文字學絕對是我最幸運的事之一。……大四的時候我去南大博物館協(xié)助拍攝我校珍藏的甲骨片，觸摸到三千年前古人刻寫的一筆一劃，那種與古人游的感覺無需多言，是真切而震撼的。”
李梓銘（南大2021級古文字強基班，已成功轉(zhuǎn)段直博）說：“學習古文字是一場豐盛的體驗……南大強基讓學術(shù)志趣自由生長。”
