2025年南京大學強基計劃化學專業(yè)怎么樣？后續(xù)培養(yǎng)方案又是怎樣的？考生深造、就業(yè)前景如何？今天讓我們跟隨自主選拔在線團隊一起了解南京大學強基化學專業(yè)的人才培養(yǎng)特色與優(yōu)勢。
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南大強基化學專業(yè)介紹
化學專業(yè)強基計劃的培養(yǎng)單位是南京大學化學化工學院。南京大學化學化工學院是我國最早設立的化學院系之一，始建于1920年，后由原中央大學化學系和金陵大學化學系合并成立南京大學化學系，1993年成立化學化工學院。學院化學學科為一級學科國家重點學科。2017年，學院“化學”、“化學工程與技術(shù)”兩學科均入選“雙一流”學科建設名單，2021年，兩個學科再次入選“雙一流”學科建設名單。2022年化學學科在教育部第五輪學科評估中取得優(yōu)異成績。
學院現(xiàn)有教職員工248人，其中教授115人，副教授30人，準聘教師21人。教師隊伍中有中科院院士3人，10人入選教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授，30人獲得國家杰出青年科學基金資助，4人入選國家特殊人才支持計劃科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，60人次獲得國家級青年人才計劃項目資助。
學院是全國最早批準的化學一級學科博士授權(quán)點單位，首批入選“基礎學科（化學）人才培養(yǎng)基地”（1991）、“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”（2009）、“國家級化學實驗教學示范中心”（2006）、“國家級一流本科專業(yè)建設點”（2019）、“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地”（2020）、“基礎學科招生改革試點（強基計劃）”（2020）。全國高校黃大年式教師團隊1個，國家高層次人才特殊支持計劃教學名師和江蘇省教學名師各1名。近年來，學院先后榮獲國家級教學成果一等獎1項，二等獎2項，入選國家級教學團隊2個，國家級精品課程5門，國家級精品資源共享課2門，國家精品在線開放課程1門，國家級一流本科課程4門。教育部拔尖計劃榮譽獎項2個，全國優(yōu)秀教材（高等教育類）二等獎1項。2014年以來，學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國賽（含中國國際大學生創(chuàng)新大賽）中獲得金獎2次；在2015年“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲得特等獎；在2020年和2024年國際基因工程機器大賽（iGEM）中獲得金獎2次；在2016年中國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得一等獎。
學院擁有配位化學全國重點實驗室、生命分析化學全國重點實驗室、介觀化學教育部重點實驗室、高性能高分子材料與技術(shù)教育部重點實驗室（B類）、江蘇省先進有機材料重點實驗室等科研平臺。學院近年來承擔和完成了一大批國家科研課題和科技開發(fā)項目，每年獲得的科研經(jīng)費超過2億元，發(fā)表SCI學術(shù)論文600余篇。最新基本科學指標數(shù)據(jù)庫（Essential Science Indicators）顯示，南京大學化學學科論文總數(shù)和被引總數(shù)在全球科研機構(gòu)中排名第25和22，位居全球前1.1?。US News世界大學專業(yè)排名顯示，化學學科在全球排名第13位；上海軟科排名顯示，化學學科在全球排名第18位；自然出版指數(shù)（Nature Index）顯示，化學學科位居全球科研機構(gòu)排名第4位。學院先后榮獲包括國家自然科學二等獎、國家科技進步二等獎在內(nèi)的國家級及省部級獎勵140余項。學院將自主知識產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)移，成立江蘇南大光電材料股份有限公司，已在深交所創(chuàng)業(yè)板成功掛牌上市。
一個世紀以來，學院為社會培養(yǎng)了大批卓越人才，已成為國內(nèi)外具有重要影響和良好聲譽的人才培養(yǎng)和科學研究基地。學院具有濃厚的學術(shù)氛圍、嚴謹?shù)闹螌W傳統(tǒng)和踏實的工作作風，有52位中國科學院、工程院院士曾先后在此學習或任教。學院畢業(yè)生中有一大批在國內(nèi)外高水平大學、科研機構(gòu)和企事業(yè)單位中成為領(lǐng)軍人才，其中國家杰出青年基金獲得者60名。
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南大化學強基人才培養(yǎng)
南京大學化學專業(yè)強基計劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或化學學科拔尖的學生。學院對通過強基計劃錄取的學生（以下簡稱“強基學生”）制定單獨人才培養(yǎng)方案和激勵機制，增強學生的榮譽感和使命感。
1、“復合三位一體”科教協(xié)同的培養(yǎng)機制
針對強基學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，執(zhí)行“科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過程”的理念。以“志趣為導向、個性化培養(yǎng)、追求卓越”為核心，構(gòu)建了“課程體系-研究型教學-科創(chuàng)活動”相互支撐、“導學研討-氛圍營造-實驗室輪轉(zhuǎn)”相互協(xié)同、“大創(chuàng)項目-科創(chuàng)競賽-導師課題”相互銜接和“名師領(lǐng)銜-平臺開放-制度建設”全面保障的“復合三位一體”科創(chuàng)能力系統(tǒng)性培養(yǎng)機制。通過“復合三位一體”機制的構(gòu)建與實施，更新了教學觀念，提升了教學水平，推動了教學相長，建立了與強基學生科創(chuàng)能力相適應的保障機制，探索出強基學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新路徑。
2、“小班化、個性化、國際化”教育模式
對強基學生單獨編班，配備一流的師資，提供一流的學習條件，創(chuàng)造一流的學術(shù)環(huán)境與氛圍。在小班化教學的基礎上，根據(jù)每一個學生的興趣和能力定制培養(yǎng)方案，從入學起即配備學業(yè)導師，建立起“一人一方案，一人一課表，一人一導師”教學體系。課程內(nèi)容難易程度層次分明，教學方式要充分地做到師生互動、小組研討，讓學生在彼此之中的討論、思辨、挑戰(zhàn)中產(chǎn)生思想的碰撞，讓學生在名師的互動引領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)化學科學的精妙，強化對化學及交叉學科的興趣，發(fā)現(xiàn)自己的不足，主動去深入學習和研究。
廣泛開展國際學術(shù)交流與合作，與國內(nèi)外多所著名高校、科研機構(gòu)和知名企業(yè)建立了長期的交流合作關(guān)系，成功主辦了一系列國內(nèi)外高水平學術(shù)會議。學院設立了“南京大學戴安邦學術(shù)講壇”和“名師講壇”，邀請國內(nèi)外知名學者來院講學和開展學術(shù)交流，開闊師生的學術(shù)視野。與加州大學伯克利分校、密歇根大學、悉尼大學、安大略理工大學等國際知名高校開展交流合作。
3、“三層次、六模塊”的創(chuàng)新性課程體系
通過改革優(yōu)化課程體系，推行研究型教學，形成了“三層次、六模塊”的創(chuàng)新性課程體系。在一、二年級，全面開設新生研討課程和通識教育課程，注重強基學生學習習慣、學科興趣、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。其中，新生研討課以小班形式開設，主講教師是學院各學科領(lǐng)域的知名學者、教授，授課方式以教師引領(lǐng)、學生主動探究為主，課程內(nèi)容是能夠激勵并開闊學生知識視野的前沿專題。在二、三年級，加強專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程。通過對數(shù)理課程學習內(nèi)容的強化、化學核心專業(yè)課程的整合與提升，使學生具有寬厚的數(shù)、理、化、生等理科基礎，學科視野開闊，專業(yè)知識扎實，為其在化學以及相關(guān)交叉學科領(lǐng)域的發(fā)展打下了良好的基礎。對于高年級學生，在專業(yè)課的基礎上增設高年級研討課和國際化課程。高年級研討課屬于學科前沿課程，強調(diào)小班化的班級規(guī)模和研討性的教學方式，著力提高學生的批判性思維和對學科某一領(lǐng)域的深入探究。國際化課程旨在提升學生的國際視野，為其今后融入國際學術(shù)界打下基礎。
4、合理的動態(tài)進出機制和本研銜接的培養(yǎng)模式
強化質(zhì)量保障機制，建立科學化多階段的動態(tài)進出機制，對進入強基計劃的學生進行綜合考查、科學分流。以靈活的階段性考核實現(xiàn)動態(tài)進出，確保將熱愛基礎學科、具有創(chuàng)新精神和研究潛力的優(yōu)秀學生吸納到強基計劃中。在第三年末對強基學生進行考核，對于達到轉(zhuǎn)段要求者，按照有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)段進入研究生培養(yǎng)階段，建立“3 + 1 + X”本研銜接的培養(yǎng)模式。本科階段培養(yǎng)要夯實基礎學科能力素養(yǎng)，研究生階段既可在本學科深造，也可探索學科交叉培養(yǎng)。
2021級化學強基計劃轉(zhuǎn)段學生體會及寄語
楊 諾
體會：作為一名強基計劃轉(zhuǎn)段生，我深切體會到，選擇這條路，是一次眼界與能力的全面拓展。學校為強基計劃提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源——無論是前沿接軌的課程體系、高水平的師資力量，還是開放豐富的實驗平臺與機會，都為我們科研成長打下堅實的基礎。強基計劃構(gòu)建了一個激勵探索、鼓勵創(chuàng)新的平臺，讓我們能省去許多升學的繁瑣壓力，在本科階段深入接觸科研、參與項目，在真實的問題中磨練能力、發(fā)現(xiàn)興趣。
寄語：以夢為馬，不負韶華，把握每一次學習與科研的機會，在實踐中不斷突破邊界、拓展視野，定能追尋到屬于你的閃耀。
馬志斌
體會：我有幸在南大化學（強基計劃）度過了四年的學習時光。前兩年的專業(yè)課程緊湊而又充滿挑戰(zhàn)性，我經(jīng)歷過一竅不通，迷茫與不知所往，也體驗過撥云見日的欣喜。在滿滿當當?shù)膶嶒炛?，我在打碎儀器中逐漸成長，一步步變得認真仔細，最終可以在實驗競賽中獲獎。大三大四，我在課題組中莽莽撞撞，但是南大開放的學術(shù)氛圍始終包容著我這個科研小白。不論是課程設計還是課題組打工，強基計劃讓我接觸到了很多科研前沿，從而可以更好地選擇心之所往。除此之外，課外的活動也讓我更好地認識著自己，漸漸看清了未來的方向。總而言之，這四年的時光成長了很多。
寄語：加油，南大會用開放的胸懷擁抱性格各異的我們!
李 巖
體會：在南大化院強基計劃的四年時光里，是我非常難忘且十分珍惜的時光，我從稍顯青澀的少年逐漸成長為投身科研的青年。令我最為印象深刻的是強基計劃與眾不同的課程體系和和我同樣具有強基計劃身份的那群同學。和相對松散的大類專業(yè)同學不同，我們36位同學雖有課程都在同一個教室里，我們也逐漸熟悉建立起堅固的友誼。強基計劃獨特的課程體系讓我能直觀感受到化院學生的“成長過程”，從更高難度，更深維度的理論課程，到形式更豐富，要求更深入的實驗教學，再到“科學實踐”和畢業(yè)設計中親身走進科研，我認為強基計劃的學生會更加專注把精力花在科研素養(yǎng)的培養(yǎng)上，也更適合走上科研之路。
寄語：非常歡迎各位學弟學妹報考化學強基計劃，成為我們的一份子。
吳青青
體會：身為化學強基的學生，我最直觀的感受是該計劃培養(yǎng)體系的連貫性和前瞻性。在課程培養(yǎng)體系方面，授課難度由易到難，循序漸進，讓我們能較好地理解整個化學體系；其次，理論課和實驗課較好的銜接讓我們既能更好地理解理論課的各種含義和公式，又能在實驗中更好地進行操作，加深了對實驗的理解。另外，學院非常鼓勵我們基礎學科的同學在早期進入到老師的科研實驗室，這樣的科研訓練給予了我們一個探索自己是否適合科研的機會，以便思考后續(xù)的發(fā)展方向。最后，培養(yǎng)計劃設置的進退制既是對我們的一種提醒和鞭策，也是對其他同學的一份機會和鼓勵，也恰恰是這樣的制度始終提醒著我不能松懈，需要在大學時光保持一定的專注度和執(zhí)行力，最終才能順利通過轉(zhuǎn)段計劃。
寄語：我這里建議報考強基計劃的學弟學妹們，首先以興趣為基礎，不要把強基計劃作為一個報考名校的“跳板”，這可能會讓你的大學生活感到壓力十足。當然對基礎學科感興趣的同學來說，選擇強基計劃是個人興趣和國家政策的強有力結(jié)合，該計劃包含了豐富的師資以及更多接觸高平臺的資源，好好把握將是自己未來的一大助力。最后，歡迎大家來到南大化學，希望大家都能報考上自己心怡的學校。
