在2024年高考廣東物理試題中，考生將面對一個全面、深入考查基礎(chǔ)知識與綜合應(yīng)用能力的挑戰(zhàn)。試題涵蓋力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)和光學(xué)等重點知識，通過多樣化題型引導(dǎo)考生在運用所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，提升思維能力與創(chuàng)新解題方法。這份試題不僅檢驗了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，更培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力，為高考復(fù)習(xí)提供了重要的參考方向。

廣東省教育考試院邀請廣州市第六中學(xué)物理高級教師王麗珍進(jìn)行了權(quán)威解析。

王麗珍介紹，今年廣東物理試題依托高考評價體系，通過創(chuàng)設(shè)典型的生活實踐和學(xué)習(xí)探究情境，全面考查學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

“試題在深化基礎(chǔ)性的同時，增強(qiáng)應(yīng)用性和創(chuàng)新性，有效地發(fā)揮了試卷立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的核心功能，對我省進(jìn)一步發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)教學(xué)提質(zhì)增效具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。”王麗珍說。

她表示，試題把科教興國的考查素材融入其中，引導(dǎo)培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。比如第二題，以我國正在建設(shè)的大科學(xué)裝置為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的科技前沿。第九題則是引導(dǎo)關(guān)注近年來我國航天航空事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)科技興國的民族自信，將顯性的考查和隱性的價值有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的育人效果。

“試題加強(qiáng)以問題情境為載體，滲透價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基的高考評價新理念。”王麗珍表示，試題加強(qiáng)信息獲取和分析能力的考查，比如第十四題，通過文字、圖形和圖像呈現(xiàn)信息，要求學(xué)生通過提取整合有效信息來分析解決實際問題。

同時，突出推理論證能力的考查，比如第十五題，考查了帶電粒子在組合場中的運動，對分析推理和論證能力的要求較高，同時提升了對高階思維能力的考查。此外，試題也加強(qiáng)科學(xué)探究能力的考查，比如第十二題，加強(qiáng)了對實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)處理等實驗?zāi)芰Φ目疾椤?/p>

在王麗珍看來，今年廣東高考物理命題更有力地引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)回歸課堂課標(biāo)，回歸物理概念和規(guī)律，內(nèi)化物理思想和方法，靈活運用，避免機(jī)械刷題等應(yīng)試教育現(xiàn)象。“比如第十一題，考查新課標(biāo)必做的實驗操作和實驗數(shù)據(jù)處理，引導(dǎo)學(xué)生理解實驗的基本原理，加強(qiáng)實驗操作能力。”

優(yōu)化情境設(shè)計也是今年物理試題的一個特點。“命題關(guān)注日常生產(chǎn)生活實際和科技前沿，需要將生產(chǎn)生活實際應(yīng)用進(jìn)行抽象建模，遷移知識，解決實際問題。”王麗珍介紹，比如第四題、第八題、第十三題、第十四題，堅持從真實問題情境建構(gòu)物理模型，還原知識應(yīng)用和實踐過程，增強(qiáng)了試題的綜合性和應(yīng)用性。