4月12日，清華大學發(fā)布了2021年強基計劃招生簡章，以及各書院強基計劃招生專業(yè)培養(yǎng)方案。本文自主選拔在線團隊整理了清華大學致理書院2021年強基計劃招生專業(yè)培養(yǎng)方案，供大家參考。

清華大學2021年強基計劃招生專業(yè)培養(yǎng)方案——致理書院

清華大學致理書院，負責強基計劃數(shù)學與應用數(shù)學、物理學、化學、生物科學、信息與計算科學專業(yè)的人才培養(yǎng)和學生管理工作，如下表所示：

書院	招生專業(yè)	相關(guān)院系
致理書院	數(shù)學與應用數(shù)學	數(shù)學科學系
	物理學	物理系
	化學	化學系
	生物科學	生命科學學院
	信息與計算科學	數(shù)學科學系 計算機科學與技術(shù)系

書院將充分發(fā)揮清華大學的學科特色和優(yōu)勢，積極與清華學堂人才培養(yǎng)計劃等其他人才培養(yǎng)計劃有效銜接，通過書院制、榮譽學位項目、本-碩-博銜接、科教協(xié)同等創(chuàng)新型培養(yǎng)模式，打造清華大學人才培養(yǎng)的“新特區(qū)”，面向國家需求，著眼全球發(fā)展，立足關(guān)鍵領(lǐng)域，高起點、高標準、高質(zhì)量開展人才培養(yǎng)和學生管理，努力實現(xiàn)強基計劃人才培養(yǎng)的高層次、高聚焦、高效能，為國家選拔培養(yǎng)出一批肩負使命、追求卓越的清華人，并引導他們在國家關(guān)鍵領(lǐng)域不懈奮斗。

1、書院制培養(yǎng)。書院將在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，充分尊重學科特點，牽頭制定個性化培養(yǎng)方案，負責課程的協(xié)調(diào)，單獨編班，執(zhí)行單獨的教學計劃，并聯(lián)合工程銜接方向的相關(guān)院系完成對于學生的全面教育。書院將為學生配備一流的師資，提供一流的學習條件、教學資源和教學設(shè)施，創(chuàng)造一流的學術(shù)環(huán)境與氛圍，實行導師制、小班化、個性化培養(yǎng)，創(chuàng)新教學方式方法、管理制度和質(zhì)量保障機制，并以多元化的國際培養(yǎng)環(huán)節(jié)拓展國際視野和全球勝任力，全力促進創(chuàng)新人才脫穎而出。

2、榮譽學位項目。書院榮譽學位項目按照各個學科不同的科學研究發(fā)展規(guī)律與創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，既強調(diào)通識教育、寬厚基礎(chǔ)和創(chuàng)新思維訓練，又鼓勵學生在學術(shù)上具有遠大抱負和志向，及早找到能夠“點燃”自己的個人學術(shù)志趣。鼓勵學生根據(jù)個人學術(shù)志趣，通過模塊化、高挑戰(zhàn)度的榮譽課程學習和跟隨一流的導師進行系統(tǒng)學術(shù)訓練，充分挑戰(zhàn)自我極限、勇于突破、致知窮理。致理書院榮譽學位授予有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、具有拔尖學科專業(yè)基礎(chǔ)和卓越學術(shù)創(chuàng)新潛能的學生。

3、本-碩-博銜接培養(yǎng)。學校將在教育部的支持下，對強基計劃的學生進行本-碩-博銜接培養(yǎng)，通過不同學習階段的銜接貫通，在幫助學生打下堅持理科基礎(chǔ)的前提下，引導學生找到適合自己發(fā)展的碩士、博士階段的專業(yè)方向，為國家急需的關(guān)鍵領(lǐng)域的人才培養(yǎng)貢獻力量。本科畢業(yè)時符合免試攻讀研究生資格要求的學生，可優(yōu)先推薦免試攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士、博士研究生。

4、科教協(xié)同育人。學校將全面落實協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人要求，為書院的人才培養(yǎng)提供全方位的政策支持，在培養(yǎng)中強化科教協(xié)同育人，積極吸納學生進入國家實驗室、國家重點實驗室等科研平臺參與國家重大項目研究，為學生創(chuàng)新活動提供專門支持，逐步探索建立科教結(jié)合協(xié)同育人的新模式，探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)進行人才培養(yǎng)的機制，鼓勵更多學生在科研探索中堅定學術(shù)信念，勇攀科學高峰。

5、多元化的國際培養(yǎng)環(huán)節(jié)。學校將積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮國內(nèi)外的資源優(yōu)勢，聘請具有國際影響的著名科學家指導教學、來校授課，參與前沿講座、論文指導等教學活動。通過開展聯(lián)合培養(yǎng)、交換生項目、海外實驗室研修等方式，有計劃地將學生選派到國外一流大學進行學習和交流，開拓國際視野，增強學術(shù)自信，激勵挑戰(zhàn)精神。

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)

一、基本情況

1.專業(yè)簡介

我校數(shù)學系誕生于1927年。1952年全國高校進行了院系調(diào)整，我校數(shù)學系并入了其它院校。1958年創(chuàng)建了計算數(shù)學專業(yè)。1979年數(shù)學系重建并更名為應用數(shù)學系。1999年系名更改為數(shù)學科學系。2009年正式成立數(shù)學科學中心，邀請菲爾茲獎獲得者丘成桐先生擔任中心主任，2015年經(jīng)教育部批準，中心更名為丘成桐數(shù)學科學中心。

1981年獲得計算數(shù)學專業(yè)博士點，1984年獲得應用數(shù)學專業(yè)博士點，1998年獲得基礎(chǔ)數(shù)學專業(yè)博士點，2000年獲得數(shù)學一級學科博士學位授予權(quán)，2011年獲得統(tǒng)計學一級學科博士學位授予權(quán)。我校數(shù)學學科體系逐漸完善，目前主要研究方向包括數(shù)學物理、代數(shù)幾何、數(shù)論、表示論、微分幾何與幾何分析、動力系統(tǒng)與分形幾何、非線性分析與微分方程、計算數(shù)學、運籌學、概率論、統(tǒng)計與金融數(shù)學、交叉學科等方向。

數(shù)學學科在科學研究方面的建設(shè)目標是以重大數(shù)學問題為引領(lǐng)，合理布局與重點支持相結(jié)合，促進數(shù)學學科各分支的協(xié)調(diào)發(fā)展，激勵教師積極開展原創(chuàng)性研究工作、攻克重大數(shù)學問題、解決前沿應用所面臨的關(guān)鍵科學問題，力爭做出一批原創(chuàng)性、具有國際影響和重要應用價值的科研成果。

最近十年，我校數(shù)學學科在國內(nèi)外數(shù)學界的影響力和整體地位顯著提升，在QS世界大學數(shù)學學科2020年的最新排名中列全球第20名、也是該排名的全國第一。我校在若干重要核心方向（如數(shù)學物理、微分幾何與幾何分析、幾何表示論、動力系統(tǒng)、微分方程等方面）的學術(shù)研究上處于國際學術(shù)的最前沿，有的已經(jīng)是國內(nèi)研究的領(lǐng)頭羊。此外，我校數(shù)學學科還不斷深化數(shù)學與其它學科（經(jīng)濟金融、生物科學、信息科學、地球科學等）的交叉融合，在一些重要的新興學科上形成了新的學科生長點和新的研究領(lǐng)域，將引領(lǐng)交叉學科的新發(fā)展。

2.師資隊伍

我校數(shù)學學科擁有一支實力雄厚的師資隊伍，包括菲爾茲獎獲得者丘成桐先生在內(nèi)共有教師131名，其中正教授53名、副教授42名、講師及助理教授36名，其中外籍教師11人。在現(xiàn)有教師中有美國國家科學院院士1名，荷蘭皇家科學院院士1名，國家杰出青年基金獲得者11名，國家優(yōu)秀青年基金獲得者4名。此外，還有9名國際一流數(shù)學家擔任丘成桐數(shù)學科學中心兼職教授。

3.教學及科研條件資源平臺

數(shù)學科學系于2008年設(shè)立由教育部和國家外專局批準的“111引智計劃”基地，開展與法國知名高校（包括巴黎高師、巴黎高工、巴黎第六大學、巴黎第七大學、巴黎第十一大學、法國國家科學研究中心和巴黎高等科學研究院等法國著名高校和科研機構(gòu)）在數(shù)學領(lǐng)域的合作。經(jīng)過十多年的建設(shè)，現(xiàn)已成為國際上有影響力的中國優(yōu)秀數(shù)學青年人才的培養(yǎng)基地。該基地已設(shè)立的四個方向為“數(shù)論與算術(shù)幾何”、“分形幾何與調(diào)和分析”、“概率論及其應用”和“動力系統(tǒng)”，這四個方向均為當今國際上活躍的前沿數(shù)學研究領(lǐng)域，方向負責人也是國際上在該領(lǐng)域的學科領(lǐng)頭人。截至2019年已派出74名學生到巴黎第六大學、巴黎第七大學、巴黎第十一大學、巴黎高師、巴黎高工等國際一流高校，師從國際著名專家。目前這批學生已在各自的研究領(lǐng)域取得了優(yōu)異的成績并具有一定的學術(shù)影響力。

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德才兼?zhèn)洳⑶揖哂袕娏业纳鐣熑胃泻褪姑庾R的學生。通過基礎(chǔ)課程的嚴格訓練、專業(yè)課程的深入與提高以及科研訓練等以達成如下的培養(yǎng)目標：

（1） 使學生具有堅實的數(shù)學基礎(chǔ)、寬廣的自然科學知識、強烈的創(chuàng)新意識和優(yōu)良的綜合素質(zhì)，具備在現(xiàn)代數(shù)學及相關(guān)學科繼續(xù)深造并成為學術(shù)領(lǐng)軍人才的潛力；

（2） 使學生具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ)、從事交叉學習和研究的能力、強烈的創(chuàng)新意識和服務(wù)社會的綜合素質(zhì)，滿足社會不同職業(yè)對數(shù)學人才的需求。

培養(yǎng)成效：

（1） 了解數(shù)學學科發(fā)展的特點，掌握大學數(shù)學的核心思想和技巧；

（2） 對嚴格的數(shù)學證明有深刻的理解，具有邏輯思維的習慣和問題求解的分析技巧與豐富經(jīng)驗，能夠?qū)懗鰲l理清晰、邏輯合理的數(shù)學論證；

（3） 能體會和欣賞數(shù)學的抽象性和一般性的魅力，并具有對具體問題進行抽象思維、提出恰當數(shù)學問題并進行適當?shù)亩ㄐ曰蛘叨糠治龅哪芰Γ?/p>

（4） 對基礎(chǔ)數(shù)學、應用數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算數(shù)學、運籌學與控制論中的至少一個專業(yè)方向有較為深入的了解，掌握其專業(yè)基礎(chǔ)知識并了解其發(fā)展現(xiàn)狀；

（5） 具備開展自學、文獻調(diào)研、論文寫作、學術(shù)報告等方面的綜合能力；

（6） 具有進行定量分析所必須的計算機、軟件和算法的知識；

（7） 具有效溝通能力，善于和不同學科方向的專業(yè)人員進行學術(shù)交流；

（8） 具有良好的團隊意識和協(xié)作精神，能夠在團隊中發(fā)揮積極作用。

本科畢業(yè)時符合我校免試攻讀研究生資格要求的學生，可優(yōu)先推薦免試攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士、博士研究生。

三、畢業(yè)要求及授予學位

本科培養(yǎng)課程主要包括通識教育課程，專業(yè)教育課程和自由發(fā)展課程。按本科四年學制進行課程設(shè)置及學分分配，本科最長學習年限為專業(yè)學制加兩年，畢業(yè)時授予數(shù)學與應用數(shù)學（理學學士）學位。

四、培養(yǎng)方式

我校以國際最頂尖大學的標準培養(yǎng)人才，建成國際一流的數(shù)學人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)具有扎實的理論基礎(chǔ)和很強的數(shù)學應用能力的基礎(chǔ)研究型和應用研究型的數(shù)學人才，培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識、具備世界一流的學術(shù)攻堅能力和國際競爭力的高端人才。

人才培養(yǎng)過程中，遵循“領(lǐng)跑者、國際化、重基礎(chǔ)、尊個性”的培養(yǎng)模式。在教學安排上，特別重視學術(shù)帶頭人擔任本科一、二年級的基礎(chǔ)課和三、四年級的專業(yè)課教學工作，同時邀請一批國際著名學者來我校開設(shè)講座，講授數(shù)學基礎(chǔ)和專業(yè)課程。在學生個性化培養(yǎng)方面，對高年級學生根據(jù)專業(yè)興趣、學習特點和特長協(xié)助其聯(lián)系活躍在科研前沿的國內(nèi)外學者作為指導教師，指導其專業(yè)課程的學習、畢業(yè)論文工作以及選擇本科畢業(yè)后繼續(xù)攻讀碩士或博士學位的學術(shù)方向。

五、課程設(shè)置

1.通識教育課程包括思想政治理論課、體育課、外語課、寫作課、通識選修課組等。

2.專業(yè)教育課程包括自然科學基礎(chǔ)課程（如大學物理、程序設(shè)計基礎(chǔ)等）、數(shù)學學科基礎(chǔ)課（如數(shù)學分析、高等線性代數(shù)等）、專業(yè)核心課（如泛函分析、統(tǒng)計推斷等）、專業(yè)選修課（如動力系統(tǒng)、代數(shù)幾何、隨機分析、有限元方法等）、實踐訓練課程（如Matlab與科學計算引論等）以及綜合論文訓練要求。

物理學專業(yè)

一、基本情況

1.專業(yè)簡介

我校物理系成立于1926年，在首任系主任葉企孫先生的領(lǐng)導下不到10年就位居全國物理系前列。1952年院系調(diào)整以前（含抗戰(zhàn)期間西南聯(lián)大物理系）培養(yǎng)了大批杰出人才，包括10名兩彈一星元勛，楊振寧、李政道等物理大師。在中斷30年后，物理系于1982年復系。1997年，在物理系的大力協(xié)助下，我校成立了高等研究中心，諾貝爾物理學獎得主楊振寧先生任名譽主任。在物理系學習、工作過的院士有89位。

物理學科近年在凝聚態(tài)物理、原子分子與光物理、粒子與核物理、天體物理、量子信息等領(lǐng)域做出了一系列有廣泛學術(shù)影響的重要工作。凝聚態(tài)物理研究以拓撲絕緣體和高溫超導最為突出，2013年實驗發(fā)現(xiàn)量子反?；魻栃?，楊振寧先生表示“這是第一次從中國實驗室里發(fā)表的諾貝爾獎級的物理學論文”。在原子分子與光物理領(lǐng)域，獲得了創(chuàng)紀錄的超過910個原子糾纏的旋量玻色愛因斯坦凝聚體，該成果入選2017年“中國科學十大進展”。在中高能核物理領(lǐng)域，對稱能的密度依賴性得到國際同行的廣泛關(guān)注，探測夸克物質(zhì)的理論預言被多個大型國際合作實驗組驗證。在量子信息領(lǐng)域，提出了DLCZ量子中繼方案和網(wǎng)絡(luò)量子計算方案；創(chuàng)建了量子直接通信理論并實現(xiàn)了樣機，這是一種完全基于量子原理的安全通信理論。

隨著學術(shù)影響力在國際上的迅速提升，隨著大批優(yōu)秀人才的不斷涌現(xiàn)，清華物理系在國際上的學科排名不斷提高：2019年英國自然指數(shù)（Nature Index）清華大學的物理科學排名全球第25，國內(nèi)高校排名第一；英國QS全球教育集團發(fā)布的2020年度世界大學學科排名中，清華大學的物理與天文學科全球排名第15，國內(nèi)高校排名第一；美國US News 2020年世界大學排行榜中，清華物理排名全球12位，國內(nèi)高校排名第一。

2.師資隊伍

清華物理系現(xiàn)有教師83人，其中中科院院士10位（不含兼職），“萬人計劃”杰出人才1人，國家杰出青年基金獲得者14人。薛其坤院士因量子反常霍爾效應的發(fā)現(xiàn)而獲得2020年度菲列茲.倫敦獎，是首位獲得這一榮譽的中國科學家。教師中有獲國家自然科學一等獎、未來科學獎-物質(zhì)科學獎、教育部自然科學特等獎，國際量子多體物理Hermann Kümmel獎、亞洲磁學聯(lián)盟獎、仁科芳雄亞洲獎、陳嘉庚科學獎、求是獎、馬丁伍德爵士中國獎、中國青年科技獎、中國物理學會黃昆物理獎、葉企孫物理獎、吳有訓物理獎、騰訊科學探索獎等國內(nèi)外重要獎項的獲得者。

3.教學及科研條件資源平臺

物理系設(shè)有多個科學研究中心/實驗室。依托于物理系的“低維量子物理國家重點實驗室”在2015年的科技部評估中被評為優(yōu)秀類實驗室，且評估成績在本領(lǐng)域16個參評實驗室中排名第一。依托于物理系建設(shè)的量子信息前沿科學中心于2018年獲批，是全國首批7個前沿中心之一。另外，還有清華-富士康納米科技研究中心、科技部新材料模擬設(shè)計實驗室、原子分子納米科學研究中心、高能物理研究中心、清華大學-創(chuàng)律前沿科學研究中心、清華大學量子科學與技術(shù)研究中心等。

物理系首批入選“全國理科（物理學）基礎(chǔ)科學研究與教學人才培養(yǎng)基地”。現(xiàn)設(shè)有兩個教學中心，分別是基礎(chǔ)物理教學中心和實驗物理教學中心，其中實驗物理教學中心被教育部評為國家級實驗教學示范中心。

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

培養(yǎng)目標是通過嚴格的課程學習與科研實踐，使學生具有堅實的物理理論基礎(chǔ)和實驗技能，以及寬廣的科學知識，有志趣、有能力在基礎(chǔ)物理、應用物理的相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)或者進一步深造；具有批判性思維、科學精神和實踐能力，可成長為行業(yè)和社會中的骨干人才；具有社會責任感和國際視野，具備健全的人格和良好的職業(yè)道德。

學生畢業(yè)時應能夠達到以下培養(yǎng)成效：

（1）了解物理學科的基本概念和方法，具有綜合運用物理知識的能力；

（2）具有設(shè)計和實施實驗、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力；

（3）在物理應用、開發(fā)創(chuàng)新中，具有處理相關(guān)問題，制定合理解決方案的能力；

（4）具有與他人進行有效溝通的能力；

（5）具有良好的團隊意識和協(xié)作精神；

（6）理解所學專業(yè)的職業(yè)責任，遵守職業(yè)道德；

（7）具有終身學習的意識和能力；

（8）具有理解當代社會和科技熱點問題的能力。

本科畢業(yè)時符合我校免試攻讀研究生資格要求的學生，可優(yōu)先推薦免試攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士、博士研究生。

三、畢業(yè)要求及授予學位

按本科四年學制進行課程設(shè)置及學分分配，本科最長學習年限為專業(yè)學制加兩年，畢業(yè)時授予物理學（理學學士）學位。

四、培養(yǎng)方式

物理學科培養(yǎng)具有國際一流水平的物理學家，并帶動全?；A(chǔ)科學人才以及其他拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提高。增進物理學前沿知識、培育世界一流的物理學家和杰出的高科技人才。

在人才培養(yǎng)過程中，立足于幫助學生樹立學術(shù)理想、自主學習研究、開展國際交流等，為學生創(chuàng)造充分的發(fā)展空間和良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對物理學的學術(shù)志趣和學術(shù)自信，形成自主選擇研究方向和導師的氛圍。在課程中，開設(shè)了基于《Feynman Lectures on Physics》的費曼物理學，基礎(chǔ)物理學等多層次課程，以及海外杰出學者課程。高年級根據(jù)發(fā)展興趣制定個性化培養(yǎng)計劃。物理系設(shè)立了凝聚態(tài)物理、原子分子物理、粒子與核物理、量子信息、材料與納米技術(shù)、天體物理等科研實踐基地，為學生提供自主科研探索的平臺，選派經(jīng)驗豐富教師指導協(xié)助學生開展科研實踐探索活動。同時，在培養(yǎng)中強化科研協(xié)同育人，鼓勵同學們進入清華校內(nèi)外的相關(guān)院系、國家實驗室、國家重點實驗室、前沿科學中心和協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺自主選擇導師參加科研訓練。支持同學們海外研修，到世界著名高校與研究機構(gòu)做科研訓練，開拓學術(shù)國際視野。

2010年設(shè)立的清華學堂計劃葉企孫物理班是教育部“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”的組成部分，精心培養(yǎng)有志于從事物理學研究的拔尖創(chuàng)新人才。

五、課程設(shè)置

1.通識教育課程包括思想政治理論課、體育課、外語課、寫作課、通識選修課組等。

2.專業(yè)教育課程包括基礎(chǔ)課程（如高等微積分、線性代數(shù)、基礎(chǔ)物理學、基礎(chǔ)物理實驗、計算機電子信息類課程等）、專業(yè)主修課程（如分析力學、量子力學、統(tǒng)計力學、電動力學、數(shù)學物理方法等）、專業(yè)選修課程（如固體物理、核物理與粒子物理、原子分子物理、激光與近代光學、廣義相對論、天體物理、計算物理等）、實踐訓練課程以及綜合論文訓練要求。

3.科研訓練是學生根據(jù)自己的興趣和志向，自由選擇相關(guān)研究方向，在導師的課題組參加科研實踐活動。

化學專業(yè)

一、基本情況

1.專業(yè)簡介

我?；瘜W系成立于1926年，在新中國成立時，已成為國內(nèi)高校中師資力量最為雄厚、學術(shù)水平最高的化學系之一。1952年的高等學校院系調(diào)整使化學系的發(fā)展一度中斷。為了適應學校建設(shè)綜合性研究型大學的發(fā)展需要，1978年在化工系恢復招收理科學生，專業(yè)為“物理化學與儀器分析”，1980年化工系更名為化學與化學工程系，1985年11月化學系正式恢復建立。復系以來，化學系發(fā)展迅速，相繼完成了學科布局和學位點、博士后流動站的建立。現(xiàn)在化學系已重新成為國內(nèi)最重要的化學科學研究和人才培養(yǎng)基地，成為在國際上有一定影響的化學系科。

化學學科設(shè)置齊全，現(xiàn)設(shè)無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、高分子化學與物理五個二級學科研究所及基礎(chǔ)分子科學中心，形成了結(jié)構(gòu)完整、布局合理、發(fā)展均衡、與時俱進的化學系。

化學學科以跨尺度精準合成化學為基礎(chǔ)，以新物質(zhì)創(chuàng)造為重心，瞄準納米催化、先進材料、生物醫(yī)學等服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求而開展引領(lǐng)學科前沿的科學研究，在學科交叉和理工結(jié)合方面形成特色。在有機發(fā)光顯示研究、納米化學與能源催化研究、超分子體系的構(gòu)筑調(diào)控與功能研究、單細胞生物傳感檢測研究等方面取得了一系列重大成果。建立了首個具有國際影響力的大型網(wǎng)絡(luò)版化學鍵能數(shù)據(jù)庫iBonD。

2016年-2019年間，化學系教師共承擔縱向項目451項，橫向課題195項，每年競爭性科研經(jīng)費過億元。其中國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃（973計劃）項目4項，科技部重點研發(fā)計劃項目3項，基金委創(chuàng)新研究群體項目4項。邱勇院士帶領(lǐng)的科研團隊獲得了國家技術(shù)發(fā)明一等獎，李亞棟院士、李景虹院士、石高全教授先后領(lǐng)銜獲得國家自然科學二等獎?；瘜W系也一直堅持理工結(jié)合的特色，重視技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。從1987年開始，積極推進產(chǎn)學研合作，成功實現(xiàn)了液晶材料的規(guī)?；a(chǎn)，是國內(nèi)最主要的液晶材料供應者；邱勇院士領(lǐng)導的團隊率先實現(xiàn)了有機發(fā)光顯示技術(shù)OLED產(chǎn)業(yè)化，建成了國內(nèi)第一條大規(guī)模OLED生產(chǎn)線。

經(jīng)過九十多年的奮斗和耕耘，現(xiàn)在的化學學科已重新成為國內(nèi)最重要的化學科學研究和人才培養(yǎng)基地之一，并在國際上產(chǎn)生了重要的學術(shù)影響。現(xiàn)有多人擔任國際期刊的主編、副主編或編委，并在國際學會上擔任重要職位。

我?；瘜W學科近幾年來國內(nèi)外排名不斷攀升，2019年在UKQS排名中列世界第18位（國內(nèi)第一），2020年USNews名列世界第7位（國內(nèi)第一）。2017年，清華大學化學學科入選教育部“雙一流”建設(shè)名單，也是教育部第四次學科評估的A+類學科。

2.師資隊伍

化學系現(xiàn)有教授47人，2019年45歲以下教師比例為48%。目前化學系兩院院士7位、外籍院士1位、國家杰出青年基金獲得者30位、優(yōu)秀青年科學基金獲得者9位、青年海外高層次引進人才16位、國家級教學名師獎獲得者1位以及北京市教學名師3人，形成了一支高水平、年齡結(jié)構(gòu)及學科布局合理的教師隊伍。

3.教學及科研條件資源平臺

化學系設(shè)有基礎(chǔ)化學實驗教學中心，2006年被批準成為北京市實驗教學示范中心，是一個校系兩級管理的實驗教學單位。實驗中心現(xiàn)有實驗室面積約為2000平米，擁有儀器設(shè)備達1256臺件，儀器設(shè)備總價值超億元?；瘜W系設(shè)有有機光電子與分子工程教育部重點實驗室、生命有機磷化學及化學生物學教育部重點實驗室，兩個實驗室在最近教育部的評估中都為“優(yōu)秀”?；瘜W系還設(shè)有原子分子科學納米研究中心和清華大學基礎(chǔ)分子科學中心等重點實驗室和研究中心。

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生具備在化學及相關(guān)領(lǐng)域取得職業(yè)成功的科學和技術(shù)素養(yǎng)，有志趣和能力成功的進行研究生學習；具有批判性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力，可成長為行業(yè)和社會中的骨干人才；具有社會責任感、家國情懷和國際視野，具備健全的人格和良好的職業(yè)道德。

學生畢業(yè)時應能夠達到以下培養(yǎng)成效：

（1）運用科學尤其是化學知識的能力；

（2）設(shè)計和實施實驗，以及分析和解釋數(shù)據(jù)的能力；

（3）開發(fā)創(chuàng)新理論與技術(shù)，找到研究與解決問題的方案；

（4）在團隊中從不同學科角度發(fā)揮作用的能力；

（5）理解所學專業(yè)的職業(yè)責任和職業(yè)道德；

（6）有效溝通的能力；

（7）具有終身學習的意識和能力；

（8）理解當代社會和科技熱點問題的能力。

本科畢業(yè)時符合我校免試攻讀研究生資格要求的學生，可優(yōu)先推薦免試攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士、博士研究生。

三、畢業(yè)要求及授予學位

本科培養(yǎng)課程主要包括通識教育課程，專業(yè)教育課程和自由發(fā)展課程。按本科四年學制進行課程設(shè)置及學分分配，本科最長學習年限為專業(yè)學制加兩年，畢業(yè)時授予化學（理學學士）學位。

四、培養(yǎng)方式

我?；瘜W學科人才培養(yǎng)堅持育人為本，倡導“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學風，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和研究能力，旨在培養(yǎng)對化學研究有著濃厚興趣、基礎(chǔ)理論扎實、富有科研創(chuàng)新能力、具有批判思維和國際視野、并立志為化學事業(yè)奉獻畢生的高層次人才。

在人才培養(yǎng)過程中，引導全體教師將教書育人作為第一職責。在課程設(shè)置方面，強化與精煉傳統(tǒng)的五大化學核心基礎(chǔ)課（《無機化學》、《有機化學》、《分析化學》、《物理化學》與《高分子化學》）及其配套的實驗課程，在保留各個二級學科方向的2-3門專業(yè)選修課程的基礎(chǔ)上，進一步設(shè)置《化學生物學》及其實驗課程、《化學現(xiàn)狀與未來》、《納米化學》、《前沿材料化學》、《計算化學導論》及其實驗與《可持續(xù)發(fā)展社會化學》等學科交叉性強并與科學前沿結(jié)合緊密的必修及限選課程；在教學模式方面，提供大量的小班教學課程，鼓勵學生主動學習，努力開拓學生的學術(shù)視野并提升他們的批判性思維能力，探索信息時代教學新模式，由國家級教學名師李艷梅教授領(lǐng)銜講授的《有機化學》、北京市教學名師李強教授領(lǐng)銜主講的《大學化學(先修課)》以MOOC形式已在學堂在線上線；在實驗教學方面，探索分類、分層次的實驗教學模式，建立基礎(chǔ)實驗教學平臺、開放式與研究型實驗教學平臺及綜合性科研探索平臺等三個實驗教學平臺；在國際化方面，鼓勵本科生參加暑期海外科研實踐活動或整學期的交換學習，力爭有超過半數(shù)的學生在本科期間至少有一次海外訪學經(jīng)歷。此外，還充分利用師資優(yōu)勢，通過實施新生導師制、科研訓練導師制等培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)過程中強化導師的引領(lǐng)與學術(shù)熏陶。

五、課程設(shè)置

1.通識教育課程包括思想政治理論課、體育課、外語課、寫作課、通識選修課組等。

2.專業(yè)教育課程包括基礎(chǔ)課程（如微積分、化學原理等）、專業(yè)主修課程（如無機化學、分析化學、物理化學、結(jié)構(gòu)化學等）、實踐訓練課程以及綜合論文訓練要求。

生物科學專業(yè)

一、基本情況

1.專業(yè)簡介

我校生物科學專業(yè)最早可追溯到創(chuàng)立于1926年的生物系。1952年全國高校院系調(diào)整時并入其它院校。1984年復系，2009年9月更名為生命科學學院（簡稱生命學院）。

復系36年來，生物系/生命學院依托清華大學的辦學優(yōu)勢，瞄準國際前沿，廣攬海內(nèi)外杰出人才，抓住機遇，在人才培養(yǎng)，科學研究，師資隊伍和學科建設(shè)等方面都取得了長足的進步。2000年，獲生物學一級學科博士學位授予權(quán)；2001年，生物物理學、生化與分子生物學被評為國家重點學科；2007年，新增發(fā)育生物學國家重點學科；同年，被認定為生物學一級學科國家重點學科。2012年，生物學一級學科在全國一級學科評估中實現(xiàn)歷史性突破，名列第一。在2017年獲評A+。在2019年QS世界排名中位列第36名，國內(nèi)第一。如今，生命學院已經(jīng)成為我國生命科學領(lǐng)域最具特色和最有影響力的科學研究和高級人才培養(yǎng)基地之一。

生物科學專業(yè)研究方向聚焦于國際科學前沿和與國家經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域，包括結(jié)構(gòu)生物學、發(fā)育生物學、分子細胞生物學、神經(jīng)生物學、生化與分子生物學、植物生物學、分子生物物理學、分子免疫學、生物信息學、生物材料、和海洋生物學等。

通過強基計劃招收的生物科學專業(yè)的學生，將依托致理書院管理，在專業(yè)培養(yǎng)上主要由生命學院負責實施。

2.師資隊伍

生命科學擁有一支高水平的師資隊伍。在生命學院的教師隊伍中，有中科院院士7人，國家級教學名師1人，國家“杰出青年基金”獲得者28人。

3.教學及科研條件資源平臺

生命學院設(shè)有“全國理科（生物學）基礎(chǔ)科學研究與教學人才培養(yǎng)基地”和“國家生命科學與技術(shù)人才培養(yǎng)基地”。連續(xù)多年被評為“全國理科(生物學)基礎(chǔ)科學人才培養(yǎng)優(yōu)秀基地”；2004至2006年“國家生命科學與生物技術(shù)人才培養(yǎng)基地”三次年檢中均被教育部評為優(yōu)秀基地。2006年生物系實驗教學中心被教育部評為首批國家級實驗教學示范中心。生命學院內(nèi)設(shè)多個研究中心，并設(shè)有膜生物學國家重點實驗室（分室）、蛋白質(zhì)科學教育部重點實驗室、生物信息學教育部重點實驗室、蛋白質(zhì)藥物北京市重點實驗室、抗腫瘤蛋白質(zhì)藥物國家工程實驗室等重點實驗室。

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

培養(yǎng)具有深厚的人文底蘊、寬厚的自然科學基礎(chǔ)、扎實的生命科學專業(yè)知識和技能、強烈的創(chuàng)新意識、寬廣的國際視野，融知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展、肩負使命、追求卓越的人。

經(jīng)過生物科學專業(yè)培養(yǎng)后，學生們在畢業(yè)時預期將達到以下的知識、能力和素質(zhì)各方面的綜合要求。

1.知識結(jié)構(gòu)要求

廣泛了解人文社會科學知識；掌握比較扎實的數(shù)學和物理、化學方面的基礎(chǔ)理論知識，具有計算機及信息科學等方面的基礎(chǔ)知識；能較熟練地運用外語閱讀專業(yè)期刊和進行文獻檢索，有較好的外語交流和寫作能力；掌握扎實的生物科學的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，通過必修和選修課受到較系統(tǒng)的專業(yè)理論和專業(yè)技能訓練。

2.能力結(jié)構(gòu)要求

具有主動獲取知識的能力；具有綜合運用所掌握的理論知識和技能，從事生物科學、生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域科學研究的能力；具有較強的邏輯思維能力和批判性思維能力；具有較強的書面和口頭進行學術(shù)表達的能力。

3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求

具備較高的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。具有強烈的社會責任感、健全的人格和較強的團隊意識；具備良好的專業(yè)素質(zhì)，了解學術(shù)倫理，懂得學術(shù)誠信，有求實創(chuàng)新的意識和精神；具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

本科畢業(yè)時符合我校免試攻讀研究生資格要求的學生，可優(yōu)先推薦免試攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士、博士研究生。

三、畢業(yè)要求及授予學位

本科培養(yǎng)課程主要包括通識教育課程，專業(yè)教育課程和自由發(fā)展課程。按本科四年學制進行課程設(shè)置及學分分配，本科最長學習年限為專業(yè)學制加兩年，畢業(yè)時授予生物科學（理學學士）學位。

四、培養(yǎng)方式

生命學院辦學特色鮮明，廣泛采用先進的原版教材。其中生物化學(1)、生物化學（2）、遺傳學、分子生物學、重大疾病的分子機制、微生物學等課程，均采用全英語教學；細胞生物學、生理學、現(xiàn)代生物學導論等課程采用雙語教學。目前已建設(shè)了多門精品課程。學院絕大多數(shù)教授都承擔了本科生的教學任務(wù)，其中包括5位院士。培養(yǎng)方案采用相對“簡潔”的課程結(jié)構(gòu)。通過減少必修課、增加選修課，來拓寬了學生選課空間與個性發(fā)展的余地。為加強創(chuàng)新思維和技能訓練，增加實驗課比例，增設(shè)綜合實驗及創(chuàng)新實驗，盡可能地滿足學生對專業(yè)和課程的選擇愿望和要求。其中綜合型提高實驗，含教師指導、查閱資料、實驗設(shè)計、實驗研究、總結(jié)報告，成績評定等環(huán)節(jié)。其教學功能旨在培養(yǎng)學生靈活運用基本技能的綜合分析能力，重在基本技能的綜合與擴展；研究創(chuàng)新型實驗，依靠中心開放實驗室平臺支持，多模塊、探索性、個性化、自主選擇。實驗題目來自于實驗教學改革內(nèi)容和科研的子課題。學生自愿組合，自由選題，在教師指導下完成實驗設(shè)計、研究、總結(jié)和報告，以科學研究的全程訓練。其教學功能旨在強化學生“探究式”學習能力及培養(yǎng)科學思維能力，重在探究與創(chuàng)新。同時，充分發(fā)揮高水平科研平臺作用，鼓勵本科生到實驗室進行科研訓練，提高學生學習的主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

作為培養(yǎng)高級生命科學研究人才的教學模式的一種探索，生命學院于2010年成立“清華學堂生命科學實驗班”，為對生命科學具有強烈興趣，并立志在生命科學研究領(lǐng)域有所成就的學生提供一個獨特的學習平臺。通過靈活的課程設(shè)置、富有挑戰(zhàn)性的科研實踐，優(yōu)秀科學家的指導，及多種渠道的國際化交流等手段，力爭使其培養(yǎng)成未來生命科學領(lǐng)域的杰出研究人才。

生命學院非常重視交流工作，采取師生互換、互聘教授、合作研究、國際會議、教育資源互補等方式開擴學生眼界。生命學院還邀請大量國內(nèi)外專著名學者來院作學術(shù)報告。同時，學校為生命學院設(shè)立了講席教授席位，聘請國外知名學者和校友為本科生做講座，分享為人治學感受及其成才感悟。

五、課程設(shè)置

1.通識教育課程包括思想政治理論課、體育課、外語課、寫作課、通識選修課組等。

2.專業(yè)教育課程包括自然基礎(chǔ)課程（包括數(shù)學、物理、化學、生物、計算機等相關(guān)方向課程）、導論課程（如生物學概論、藥學導論等）、專業(yè)主修課程（如生物化學、細胞生物學、生理學等）、專業(yè)選修課（如發(fā)育生物學，生物物理學，免疫學等）實踐訓練課程以及綜合論文訓練要求。

信息與計算科學專業(yè)

一、基本情況

1、專業(yè)簡介

為了適應經(jīng)濟與國防建設(shè)的需要，培養(yǎng)新興科學技術(shù)中有關(guān)計算數(shù)學方面的專業(yè)人才，在錢學森先生的倡導下，我校于1958年創(chuàng)建了國內(nèi)第一個工科大學的計算數(shù)學專業(yè)，這也是當時我校唯一的理科專業(yè)。1969年前后，校內(nèi)專業(yè)與院系調(diào)整時，將計算數(shù)學部分師資調(diào)整至計算機科學與技術(shù)系。1981年我校獲得計算數(shù)學專業(yè)博士點；2001年，我校數(shù)學科學系在計算數(shù)學專業(yè)基礎(chǔ)上設(shè)立了信息與計算科學專業(yè)，多年來為國家培養(yǎng)了一批奮戰(zhàn)在計算科學和信息技術(shù)領(lǐng)域國家建設(shè)、社會發(fā)展和科研前沿的學科人才。

在當今信息時代，信息與計算科學專業(yè)是包含高端制造、工業(yè)軟件、大數(shù)據(jù)分析、人工智能、生物科技、地球科學、經(jīng)濟金融、計算材料、計算化學等在內(nèi)的眾多新興交叉學科方向的基礎(chǔ)。為秉持我校信息與計算科學專業(yè)建立初期的初心與使命，更好地為國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送后備人才，從2020年開始我校數(shù)學科學系與計算機科學與技術(shù)系強強聯(lián)合共建該專業(yè)。我校數(shù)學學科與信息學科在國內(nèi)外具有良好聲譽，數(shù)學學科在QS世界大學數(shù)學學科2020年的最新排名中列全球第20名、也是該排名的全國第一；計算機學科在US News國際排名中連續(xù)三年位于全球榜首，QS 2020國際排名中列全球第13名，國內(nèi)學科評估中蟬聯(lián)榜首（A+）。

2、師資隊伍

該專業(yè)依托我校數(shù)學科學系和計算機科學與技術(shù)系等單位培養(yǎng)，師資力量雄厚、科研實力一流、教學經(jīng)費充足。具體師資隊伍包括：

我校數(shù)學學科擁有一支實力雄厚的師資隊伍，包括菲爾茲獎獲得者丘成桐先生在內(nèi)共有教師131人，其中教授53人、副教授42人、講師/助理教授36人、外籍教師11人。其中，美國國家科學院院士1人，荷蘭皇家科學院院士1人，國家杰出青年科學基金獲得者11人、優(yōu)秀青年科學基金獲得者4人。此外，還有9名國際一流數(shù)學家擔任丘成桐數(shù)學科學中心兼職教授。

我校計算機科學與技術(shù)系現(xiàn)有教師115人，其中教授/研究員48人、副教授/副研究員44人、講師/助理教授/助理研究員10人。其中，英國皇家工程院院士1人，中國科學院和工程院院士6人，國家高層次人才特殊支持計劃領(lǐng)軍人才3人、青年拔尖人才3人、青年學者3人，國家杰出青年科學基金獲得者15人、優(yōu)秀青年科學基金獲得者11人。

3、教學及科研條件資源平臺

我校在該專業(yè)培養(yǎng)過程中提供一流的學術(shù)環(huán)境與氛圍，為科教協(xié)同育人提供優(yōu)質(zhì)的平臺。我校設(shè)有丘成桐數(shù)學科學中心、北京信息科學與技術(shù)國家研究中心、智能技術(shù)與系統(tǒng)國家重點實驗室、網(wǎng)絡(luò)空間安全國際治理研究基地、普適計算教育部重點實驗室等重點實驗室以及人工智能研究院、高性能計算、密碼理論與技術(shù)研究中心等校級研究中心。作為北京市2020年重點支持的建設(shè)項目之一，由丘成桐先生領(lǐng)軍籌建的“北京應用數(shù)學研究院”即將落地懷柔科學城。我校在包括高性能計算、網(wǎng)絡(luò)科學、人工智能、網(wǎng)絡(luò)空間安全、大數(shù)據(jù)分析、芯片設(shè)計、系統(tǒng)軟件、計算機圖形學與多媒體、普適計算與人機交互在內(nèi)的信息與計算科學相關(guān)的基礎(chǔ)理論研究方面取得了豐碩的科研成果，始終走在學科發(fā)展的國際前沿，并承擔國家重要科研項目的研發(fā)，為基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)提供了貫通式的育人平臺和國際領(lǐng)先的人才培養(yǎng)起點。我校還設(shè)有國家級實驗教學示范中心，教學實驗資源極其豐富。

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德才兼?zhèn)洳⑶揖哂袕娏业纳鐣熑胃泻褪姑庾R的學生。通過數(shù)學和信息學基礎(chǔ)課程的嚴格訓練、專業(yè)課程的深入與提高以及科研訓練，使學生掌握信息與計算科學的基本理論、方法和技能，具有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)、較強的定量分析與邏輯推理能力、強烈的創(chuàng)新意識和優(yōu)良的綜合素質(zhì)，具備在現(xiàn)代信息與計算科學領(lǐng)域繼續(xù)深造并成為學術(shù)領(lǐng)軍人才的潛力。

信息與計算科學專業(yè)將進行本-碩-博有機銜接培養(yǎng)。本科階段主要幫助學生夯實基礎(chǔ)學科能力素養(yǎng)，進入碩博階段后，學生可在感興趣的專業(yè)方向探索學科交叉。

本科畢業(yè)時符合我校免試攻讀研究生資格要求的學生，可優(yōu)先推薦免試攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士、博士研究生。

三、畢業(yè)要求及授予學位

學制：本科學制四年，按照學分制管理機制，實行彈性學習年限，最長學習年限為六年。

授予學位：畢業(yè)時授予信息與計算科學（理學學士）學位。

四、培養(yǎng)方式

信息與計算科學專業(yè)由致理書院負責學生培養(yǎng)，牽頭制定培養(yǎng)方案，具體負責課程的協(xié)調(diào)、學生管理。設(shè)立相應的導師計劃，提供學術(shù)平臺資源，培養(yǎng)學生的志趣和激發(fā)其基礎(chǔ)學科特長的發(fā)揮，自大一進入大學開始即配備新生導師和新生小輔導員，做到從學生個人學業(yè)發(fā)展和學科規(guī)劃上雙管齊下；隨著知識的積累和能力的提高，在大二和大三通過新星計劃（本科生學術(shù)訓練），依托國家和省部重點實驗室、北京應用數(shù)學研究院、清華大學人工智能研究院等校級研究機構(gòu)吸納學生參與項目研究，鼓勵學生結(jié)合重大科研任務(wù)開展實踐性教學，設(shè)立導師和學生的雙向選擇機制，并提供項目資金支持，激發(fā)學生的學術(shù)志趣和學術(shù)自信，開拓其學術(shù)視野；大四提供攻讀研究生專業(yè)的引導，幫助其盡早落實未來發(fā)展規(guī)劃。

“信息與計算科學”專業(yè)采取獨立編班，單獨配置班主任等；專業(yè)核心課程邀請優(yōu)秀教師講授；組織學生社會實踐和海外交換，鼓勵學生在本校相關(guān)專業(yè)讀研，到國家最需要的單位和崗位工作。

五、課程設(shè)置

1. 通識教育課程包括思想政治理論課、體育課、外語課、寫作課、通識選修課組等。

2. 專業(yè)教育課程包括基礎(chǔ)課程（如數(shù)學分析、高等線性代數(shù)、抽象代數(shù)、離散數(shù)學、概率論、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計、形式語言與自動機等）、數(shù)學專業(yè)核心課（如拓撲學、泛函分析、數(shù)值分析、數(shù)學規(guī)劃、常微分方程等）、信息學科專業(yè)核心課（如計算機系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)空間安全、高性能計算等）、實踐訓練課程以及綜合論文訓練要求。具體課程設(shè)置詳情以專業(yè)培養(yǎng)方案為準。

3. 專業(yè)選修課程是學生探索自己興趣、主動選擇的課程，包括計算數(shù)學以及信息技術(shù)專業(yè)方向等。

4. 綜合論文訓練要求具有一定理論深度或信息學科相關(guān)實踐性工作。

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